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1、诗歌三首备课全方案 新课导入“江南可采莲，莲叶何田田”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这些都是描写莲花的诗句，莲花，不但是作家们的爱物，也是诗(词)人们钟情的对象，今天，我们就来欣赏几首描写莲花的诗(词)。积累整合字词积累1易读错的字音燎（） 溽暑（） 窥檐语（） 浦（）2词语释义乱入：争先恐后地进入。溽暑：湿热的暑气。侵晓：临近拂晓。侵，接近。宿雨：昨夜的雨。无穷碧：形容莲叶面积大，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。作者介绍王昌龄，唐代诗人。字少伯。京兆长安(今陕西西安)人。擅长七绝，边塞诗气势雄浑，格调高昂。也有愤慨时政及刻画宫怨之作。杨万里(1127120
2、6)，字廷秀，号诚斋，吉水(今属江西)人。诗初学江西派，后学王安石及晚唐，终自成一家，时称“诚斋体”。诗作语言浅近，不堆砌典故，风格清新、活泼、自然。擅长七绝，以写景咏物见长。有诚斋集。周邦彦(1056一1121)，字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。他精通音律，能自度曲，常能变化六朝小赋和唐诗语言、意境人词，且出以新意。所作以羁旅行役、离别相思题材为主。善于铺叙，语句精工，风格典雅。所作词上承温庭筠、柳永之风，下启吴文英一派，影响甚巨。有片玉集。背景资料采莲曲中诗人描写了夏日来临，一群采莲姑娘混入莲叶中，让人难以分辨的情景。诗人把这美景描绘出来，体现了江南采莲少女的劳动生活和欢乐情景。
3、晓出净慈寺送林子方这首著名的写景诗，是诗人在杭州时所作。六月的杭州已经暑热难耐。但清早还算凉快，尤其是位于西湖西南边的净慈寺一带，由于地处山水之间，更为凉爽。一天早晨，诗人呼吸着凉爽的新鲜空气，步出净慈寺，送友人林子方(官居直阁秘书)，路过西湖边。大概是因为很久未到西湖边了，突然间，满湖的莲花闯入了他的眼帘，大自然的美色下子把他征服了。他不禁脱口而出，吟唱出了这首小诗。苏幕遮此词作于神宗元丰六年至哲宗元祐元年之间，当时周邦彦久客京师，从人都到为太学生到任太学正，处于人生上升阶段。词以写雨后风荷为中心，引入故乡归梦，表达了思乡之情，意思比较单纯。主题总结采莲曲描写了夏日来临，一群采莲姑娘身穿和荷
4、叶一样颜色的罗裙，粉红的荷花映照着姑娘们鲜艳的脸庞，她们混杂在池塘中难以发现，听到姑娘们的歌声才知道有人会出来的情景。全诗体现了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。晓出净慈寺送林子方写诗人步出净慈寺送友人林子方，路过西湖边。满湖的莲花闯入了诗人眼帘。诗人对大自然的美景的描写，表达了他对西湖景色的赞美之情。苏幕遮以写雨后风荷为中心，由此而引入故乡归梦。作者家住吴门，却久客京师，面对荷花，自然会勾起思乡之情，词的上下片联成一气，融景人情，不着痕迹。结构图解问题探究1苏幕遮中一个“梦”字用得十分巧妙，结合原词赏析一下。如果本词中有一个字值得体悟，那就是“梦”。从上下文来说，前面是设问：“五月渔郎相忆
5、否?”从词意来看，如果只是问渔郎，是不是想起了当年一起“小楫轻舟”?这是没有问题的。但是，现在是问人家是不是记得当年一起在“小楫轻舟”上做到芙蓉浦去的梦，这个问题可就有点不到位了。既然已经有了舟楫，到芙蓉浦，就不该是梦想了。不可实现，才做梦；明明实现不难，还要停在轻舟上做梦，是不是有点傻啊?可见这里的“梦人芙蓉浦”，应该还有一重含意，那就是，是作者自己，梦见自己曾经“小楫轻舟”。这个“梦”字，好就好在用得非常朦胧、模糊，它传达出来的情感十分到位、准确，因而确为一妙笔。2“一一风荷举”为什么如此形象、传神?用具体的词描写荷花，更为直观可感；写景叙事化，更富动感，更像电影；活灵活现地写出了荷花临风
6、而举的最基本特征；字用得妙，尤其是“一一”二字。这句词也表现了词人不断扩展、默默欣赏的情感。写作特色 技法运用(1)衬托写法。衬托也叫映衬。为了突出主要事物，用相似、相关、相反的事物作为陪景，加以烘托。采莲曲这首诗将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷叶、粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬托出少女的清新娇艳，少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下了悠然不尽的情味。(2)虚实结合的写法。虚与实结合的写法，可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。如杨万里晓出净慈寺送林子方：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗中前两句泛说西湖的六月风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶莲花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着，是实写。全诗虚实相生，收到相得益彰的效果。
八年级语文下册第五单元花之君子比较探究诗歌三首备课全方案素材北师大版
