《琵琶行并序》课件

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1、白居易白居易成语成语“高山流水高山流水”，比喻知己或知音，比喻知己或知音，也比喻音乐优美也比喻音乐优美。知音 春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超是当时著春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是名的琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上走出船来只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞

2、美高山的曲调，樵夫说道：船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海的流水，无边的大海, ,伯牙兴奋极了，激动地说：伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是知音！你真是我的知音。我的知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此二人成了非常要好的这个樵夫就是就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。朋友。 列子列子- -汤问汤问当人们在某个具体的情境中听

3、到某种音乐时，当人们在某个具体的情境中听到某种音乐时，会与这种音乐产生一种强烈的共鸣，会与这种音乐产生一种强烈的共鸣，这就是音乐的作用。这就是音乐的作用。解题1.1.关于歌、行、引关于歌、行、引琵琶行（并序）琵琶行（并序）原作原作琵琶琵琶引引，“行行”是乐曲的意思。歌、是乐曲的意思。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，行、引是古代歌曲的三种形式，后成为乐府诗歌的一种体裁。三后成为乐府诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，者虽名称不同，实则大同小异，常统称常统称“歌行歌行”，是一种具有铺，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。叙记事性质的歌辞。 其音节、其音节、格律一般比较自由，形式都采用格律一般比

4、较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于五言、七言、杂言的古体，富于变化。变化。 白居易，白居易，中唐著名现实主义诗人，字中唐著名现实主义诗人，字乐天乐天，晚年号晚年号香山居士香山居士 。青年时家境贫困，对社会生。青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗进士，官至左拾遗( (谏官谏官) )。有。有“兼济天下兼济天下”的理的理想，屡次上书针砭时弊。由于得罪了宪宗和官僚想，屡次上书针砭时弊。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。集团，被贬为江州司马。 其文学主张其文学主张“文章合为时而著，歌诗合为事文章合

5、为时而著，歌诗合为事而作而作”，并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他所生活的七十多年里，正是安史之乱后各种矛他所生活的七十多年里，正是安史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐朝走向衰微的盾冲突急剧发展的时期，也正是唐朝走向衰微的时期。错综复杂的社会现实，在白居易诗中得到时期。错综复杂的社会现实，在白居易诗中得到了较全面的反映。他强调和继承我国古典诗歌的了较全面的反映。他强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草嘲风月，弄花草”而而别无寄托的作品，别无寄托的作品，是是新乐府运动的倡导者新乐府运动的倡导者，在文，

6、在文学史上有重要地位。学史上有重要地位。 文学创作成就，主要表现在两个方面：一是文学创作成就，主要表现在两个方面：一是政政治讽喻诗治讽喻诗，广泛地反映人民的苦难。这其中有同，广泛地反映人民的苦难。这其中有同情农民的作品，如杜陵叟，也有哀叹妇女命运情农民的作品，如杜陵叟，也有哀叹妇女命运的悲歌，如上阳白发人、后宫词等；深的悲歌，如上阳白发人、后宫词等；深刻地揭露统治者的罪恶，如卖炭翁、红绒毯刻地揭露统治者的罪恶，如卖炭翁、红绒毯等；二是等；二是长篇叙事诗，以长恨歌、琵琶行长篇叙事诗，以长恨歌、琵琶行为代表为代表，作品重在表现细致的情节描写，以及完整，作品重在表现细致的情节描写，以及完整而鲜明的人

7、物形象的塑造，这类作品在语言和音调而鲜明的人物形象的塑造，这类作品在语言和音调上显得特别得流畅匀称，优美和谐，是一种新型的上显得特别得流畅匀称，优美和谐，是一种新型的诗，当时号称诗，当时号称“千字律诗千字律诗”，流传极广，正如宣宗，流传极广，正如宣宗李忱所说：李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。长恨歌长恨歌是白居易的代表诗作之一，也是是白居易的代表诗作之一，也是中国文学史上中国文学史上最著名最著名的叙事长诗之一。这首诗的的叙事长诗之一。这首诗的前半部露骨地讽刺了唐明皇的前半部露骨地讽刺了唐明皇的荒淫误国荒淫误国，后半部，后半部用充满同情的笔触写唐明皇的用

8、充满同情的笔触写唐明皇的入骨相思入骨相思。这样，。这样，诗的主题思想便由批判转为对唐明皇与杨贵妃诗的主题思想便由批判转为对唐明皇与杨贵妃坚坚贞专一爱情的歌颂贞专一爱情的歌颂。不过，歌颂和同情中仍。不过，歌颂和同情中仍暗含暗含讽意讽意。这是一首主题思想具有。这是一首主题思想具有双重性双重性的长诗，取的长诗，取得了很高的艺术成就，特别是后半部运用了浪漫得了很高的艺术成就，特别是后半部运用了浪漫主义的幻想手法，大大增强了白诗的表现力。人主义的幻想手法，大大增强了白诗的表现力。人物形象生动，语言和声调优美，抒情写景和叙事物形象生动，语言和声调优美，抒情写景和叙事的水乳交融，也是的水乳交融，也是长恨歌长

9、恨歌的艺术特色。的艺术特色。琵琶行琵琶行是中国文化界人人皆知的名篇。诗是中国文化界人人皆知的名篇。诗中虽有较浓重的中虽有较浓重的感伤意味感伤意味，但比，但比长恨歌长恨歌更具更具现实意义。诗人一方面表达了对现实意义。诗人一方面表达了对“门前冷落车马门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇稀，老大嫁作商人妇”的琵琶女的悲惨命运的同的琵琶女的悲惨命运的同情，同时也寄托了对自己遭贬的悒郁、愤懑之情。情，同时也寄托了对自己遭贬的悒郁、愤懑之情。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这流传千这流传千年的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世紧紧地年的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世紧紧地联系在一

10、起。这首诗叙述的层次分明，描写的细联系在一起。这首诗叙述的层次分明，描写的细致生动，致生动，比喻比喻的新颖精妙（如对琵琶声的描写），的新颖精妙（如对琵琶声的描写），被历代文人所称颂，表明白诗语言确实达到了炉被历代文人所称颂，表明白诗语言确实达到了炉火纯青的火纯青的境地。境地。写作背景写作背景 琵琶行（并序）作于唐宪宗元和十一年（公元琵琶行（并序）作于唐宪宗元和十一年（公元816816年）秋，时白居易四十五岁，任江州司马。元和年）秋，时白居易四十五岁，任江州司马。元和十年六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰十年六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗

11、。藩镇势相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗。藩镇势力在朝中的代言人又进一步要求罢免裴度，以安藩镇力在朝中的代言人又进一步要求罢免裴度，以安藩镇的的“反侧反侧”之心。这时白居易挺身而出，坚决主张讨之心。这时白居易挺身而出，坚决主张讨贼。白居易的这种主张本来是对的，但因为他平素写贼。白居易的这种主张本来是对的，但因为他平素写讽喻诗得罪了许多朝廷的权贵，于是有人就说他官小讽喻诗得罪了许多朝廷的权贵，于是有人就说他官小位卑，擅越职分。再加上有许多人给他罗织罪名，于位卑，擅越职分。再加上有许多人给他罗织罪名，于是被贬为江州司马，司马是刺史的助手，听起来像是是被贬为江州司马，司马是刺史的助手，听起来像

12、是很不错，但实际上在中唐时期这个职位是专门安置很不错，但实际上在中唐时期这个职位是专门安置“犯罪犯罪”官员的，是变相发配到某地去接受监督看管官员的，是变相发配到某地去接受监督看管的。这件事对白居易的影响很大，从此他早期的斗争的。这件事对白居易的影响很大，从此他早期的斗争锐气逐渐消失，消极情绪日渐增多，到江州的第二年锐气逐渐消失，消极情绪日渐增多，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。就创作了这篇著名的长诗。检查预习注意下列字形字音：注意下列字形字音：dsxinymy荻花荻花瑟瑟瑟瑟拨拨弦弦掩掩抑抑抹抹幽幽咽咽nchngszhbngbfng霓霓裳裳冷冷涩涩乍乍迸迸帛帛舫舫dinbuyzhozh钿

13、头银篦钿头银篦呕呕哑哑嘲嘲哳哳学习目标学习目标 结合全诗，理解结合全诗，理解“同是天涯沦落人，相同是天涯沦落人，相逢何必曾相识逢何必曾相识”两句诗的意蕴；初步学习以两句诗的意蕴；初步学习以文字表现音乐的写作手法。文字表现音乐的写作手法。自学提纲（一）自学提纲（一）1.自读诗前小序，疏通文意，了解故事梗概。自读诗前小序，疏通文意，了解故事梗概。2.积累文言知识，如重要实词、词类活用、积累文言知识，如重要实词、词类活用、古今异义等。古今异义等。3.整体感知，理清思路，概括每小节大意。整体感知，理清思路，概括每小节大意。 元和十年，予元和十年，予左迁左迁九江郡司马。九江郡司马。明年明年秋，送客湓浦口

14、，闻舟中夜弹秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，穆、曹二善才，年长色衰，委身委身为为贾人妇，遂贾人妇，遂命酒命酒，使快弹数曲。曲，使快弹数曲。曲罢悯然自叙少小时欢乐事，今漂沦罢悯然自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。迁谪意。因为因为长句，歌以赠之，凡长句，歌以赠之，凡六百一十六言，六百一十六言，命命曰曰琵琶行琵琶行。迁：调动官职，一般指升官

15、；迁：调动官职，一般指升官；左迁，贬官。左迁，贬官。明年：第二年。今指今年下明年：第二年。今指今年下一年。一年。委身：托身。嫁的意思。委身：托身。嫁的意思。命酒：叫（手下人）摆酒。命酒：叫（手下人）摆酒。命，叫；酒，名词作动词。命，叫；酒，名词作动词。因为：古义：于是写成因为：古义：于是写成; ;今义：连词，表原因今义：连词，表原因命：命名，题名。命：命名，题名。1 1、交代时间、地点、人物和故事的主要经过；、交代时间、地点、人物和故事的主要经过； 2 2、概述琵琶女身世；、概述琵琶女身世； 3 3、点明写作动机；、点明写作动机； 4 4、定下全诗凄切伤怀的感情基调。定下全诗凄切伤怀的感情基调

16、。作用：作用：诗前小诗前小序有什么序有什么作用？作用？凄切伤怀凄切伤怀整 体 感 知 ： 理 清 全 诗 结 构整 体 感 知 ： 理 清 全 诗 结 构江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落悲苦心境悲苦心境琵琶行琵琶行自学提纲（二）自学提纲（二）1.1.品读琵琶女的演奏（三次），找出并加以品读琵琶女的演奏（三次），找出并加以赏析。赏析。2.2.鉴赏理解鉴赏理解“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”。3.3.琵琶女是怎样

17、的形象？琵琶女是怎样的形象？ 第一次第一次(暗写暗写)：江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶 “忽闻水上琵琶声忽闻水上琵琶声” “主人忘归客不发主人忘归客不发”(侧面烘托侧面烘托)第二次第二次( (明写明写) )：彼此相见，琵琶女奏：彼此相见，琵琶女奏霓裳霓裳六幺六幺( (详写详写) ) 琵琶女自叙身世琵琶女自叙身世 诗人述诗人述“迁谪意迁谪意” “同是天涯沦落人同是天涯沦落人”( (点明主旨点明主旨) )第三次第三次(明写明写) “感我此言感我此言”“”“却坐促弦弦转却坐促弦弦转急急”(略写略写) “凄凄不似凄凄不似江州司马青江州司马青衫湿衫湿”(侧面烘托侧面烘托)浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫

18、叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染渲染悲凉悲凉气氛，气氛，奠定全诗基调。奠定全诗基调。（互（互文）文）第一次演奏：第一次演奏：朗读第一段朗读第一段“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女琵琶女：寂寞：寂寞诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）：离愁（惨将别）形形象象寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒

19、回灯重开宴。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。举止端庄，神态含羞，似有满腹举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。辛酸心事。 序曲序曲第一第一乐曲乐曲第二第二乐曲乐曲第三第三乐曲乐曲曲终曲终比喻句 音乐幽细幽细戛然而止戛然而止激越雄壮激越雄壮繁密（粗重）繁密（粗重）清脆圆润清脆圆润低沉停顿低沉停顿宛转流利宛转流利激越雄壮激越雄壮低沉入微低沉入微大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛冰泉冷涩弦凝绝用悄寂无声的环境来用悄寂无声的环境来衬托衬托演奏的效果，演奏的效果

20、，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久还久久沉醉沉醉在音乐创造的氛围中。在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托侧面烘托出琵琶出琵琶女技艺的女技艺的高超绝妙高超绝妙。诗人所创造的这个画面，。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。有着及其感人的艺术魅力。诗歌往往少不了景物的描写，本诗歌前后有五诗歌往往少不了景物的描写，本诗歌前后有五处景物描写。这些描写有什么作用呢？处景物描写。这些描写有什么作用呢？ “浔阳江头夜送客

21、，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” 凄凉愁惨凄凉愁惨 “别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月” 离愁别绪离愁别绪 “唯见江心秋月白唯见江心秋月白” 寂静寂静 ，烘托了音乐效果，烘托了音乐效果 “绕船明月江水寒绕船明月江水寒” 琵琶女冷落凄凉的心情琵琶女冷落凄凉的心情 “黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”“”“杜鹃啼血猿哀杜鹃啼血猿哀鸣鸣” 诗人被贬后的孤寂悲凉诗人被贬后的孤寂悲凉 琵琶行琵琶行里写道：里写道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”大弦的嘈嘈和小弦的切切，到底是怎样的音响，读大弦的嘈嘈

22、和小弦的切切，到底是怎样的音响，读者很难想象，而比之于急雨，比之于私语，者很难想象，而比之于急雨，比之于私语，比之于大比之于大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，就可以使读者感，就可以使读者感受到两弦的美妙各具特色。受到两弦的美妙各具特色。诗里还用诗里还用“间关莺语花底间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难滑，幽咽泉流冰下难”比喻曲调的流转和凝涩比喻曲调的流转和凝涩，用，用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”比喻曲调的比喻曲调的高亢雄壮，都把琵琶的声音描写得淋漓尽致高亢雄壮，都把琵琶的声音描写得淋漓尽致。元稹。元稹琵琶歌琵琶歌里的里的“泪垂捍拨朱弦湿，

23、冰泉呜咽流莺涩泪垂捍拨朱弦湿，冰泉呜咽流莺涩”，李绅李绅悲善才悲善才里的里的“秋吹动摇神女佩。月珠秋吹动摇神女佩。月珠敲击水晶盘敲击水晶盘”，也都是以声喻声的。元诗比白诗为早，也都是以声喻声的。元诗比白诗为早，白诗，白诗“莺语莺语”二句，可能受到元诗的影响，但较元二句，可能受到元诗的影响，但较元诗为胜。诗为胜。鉴赏鉴赏琵琶行琵琶行的音乐描的音乐描写写 以声喻声以声喻声，不在于声，不在于声音的完全相似，不能过于音的完全相似，不能过于黏滞。如黏滞。如“莺莺”在在“花底花底”，“泉泉”在在“冰下冰下”，“瓶瓶”是是“银瓶银瓶”，“骑骑”是是“铁骑铁骑”，“佩佩”，是是“神女佩神女佩”，“盘盘”是是“

24、水晶盘水晶盘”等等，有的并等等，有的并不直接关系到音响，不直接关系到音响，却能却能够令人从中联想到音乐的够令人从中联想到音乐的美妙。美妙。 描写音乐，除了较多描写音乐，除了较多地运用比喻之外，还运用地运用比喻之外，还运用其他的手法。妙语点睛，其他的手法。妙语点睛，也是一种常用的手法。也是一种常用的手法。 琵琶行琵琶行写道：写道：“转轴拨弦三两声转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。中无限事。”又写道：又写道：“别有幽愁暗恨生别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。，此时无声

25、胜有声。”音乐是用来抒发感音乐是用来抒发感情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。己的哀愁或欢乐。听曲的行家，也能够从听曲的行家，也能够从曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染。倘若听曲者和奏曲者有同样的心情，那感倘若听曲者和奏曲者有同样的心情，那感受会是很强烈的受会是很强烈的。白居易真不愧为听曲的。白居易真不愧为听曲的行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱饱含感情含感情，于演奏的过程中又听出琵琶女有，于演奏的过程中又听出琵琶女有无限心事无限心事，于演奏终结时更听到了，于演奏终结时更听

26、到了弦外之弦外之音音，听到了，听到了于无声处表露的哀愁于无声处表露的哀愁。 【分组探讨】【分组探讨】 这一段中写到的音乐在旋律上有没有变化？如果有的话，是什这一段中写到的音乐在旋律上有没有变化？如果有的话，是什么样的变化？作者是如何表现这种变化的？么样的变化？作者是如何表现这种变化的？ 这种变化和琵琶女的人生经历有没有联系？如果有，是什么样这种变化和琵琶女的人生经历有没有联系？如果有，是什么样的联系？的联系？ 这种变化在听曲者的心中引发了什么感触？这种变化在听曲者的心中引发了什么感触？ 有。从旋律上看，先是有。从旋律上看，先是婉转婉转流畅的令人流畅的令人愉悦愉悦的（大珠小珠落玉的（大珠小珠落玉

27、盘）；中间富有变化，由盘）；中间富有变化，由流畅变为冷涩流畅变为冷涩（间关莺语花底滑，幽咽泉（间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇）；最后是流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇）；最后是激越雄壮激越雄壮的（银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣）。作者直写音乐，运用大的（银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣）。作者直写音乐，运用大量比喻，将抽象的音乐形象化。量比喻，将抽象的音乐形象化。 有，这种乐曲中的变化恰似琵琶女坎坷的一生：有，这种乐曲中的变化恰似琵琶女坎坷的一生：少年时的春风少年时的春风得意（年轻时红极一时的快乐时光），年老后的门前冷落（年老色得意（年轻时红极一时的快乐时

28、光），年老后的门前冷落（年老色衰，门前冷落时的凄冷），嫁给商人妇后的独守空船（历经人世沧衰，门前冷落时的凄冷），嫁给商人妇后的独守空船（历经人世沧桑之后的愤慨以及对自己身世遭遇的伤感）。桑之后的愤慨以及对自己身世遭遇的伤感）。 引发了作者对青年时在京为官的回忆，想到了现在贬谪浔阳的引发了作者对青年时在京为官的回忆，想到了现在贬谪浔阳的伤感。伤感。 第三次演奏：第三次演奏： 诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：琵琶女琵琶女 诗人诗人 艺艺压京城压京城 艳艳盖群芳盖群芳 年年老老色色衰衰 委身商人委身商人 位位至谏官至谏官 名名动京师动京师 谪谪居卧居卧病病 飘零天涯飘零天涯 共同点共同点盛盛 衰衰

29、同是天涯同是天涯人，相逢何必曾相识人，相逢何必曾相识 被侮辱、被损害的歌女直言敢谏却被贬的忠臣情( )( )( )( )( )( )写作技巧总结写作技巧总结 1大量运用大量运用比喻比喻，化抽象无形为具体可感。，化抽象无形为具体可感。 2正面描摹与侧面烘托正面描摹与侧面烘托相结合。相结合。 3巧用巧用叠词叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。，使音节悦耳动听富有节奏感。 4借景抒情、情景交融，抒情色彩浓借景抒情、情景交融，抒情色彩浓厚。厚。 5结构严谨，一明一暗，结构严谨，一明一暗，两条线索两条线索运行。运行。 从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：（1）对乐曲或声音进行比喻时，也可

30、运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏联歌曲喀秋莎“歌声好像明媚的春光”。（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：列子.汤问 “余音绕梁，三日不绝。” （3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如赤壁赋“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”（4）描写周围环境，从侧面进行烘托。如琵琶行“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ”琵琶女是一个琵琶女是一个才貌双全才貌双全，但在封建社会中，但在封建社会中被摧残、被被摧残、被侮辱的侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的冷暖、世态炎凉，表示了积

31、聚已久的愤懑愤懑之情，对世之情，对世人的人的重色轻才重色轻才和丈夫的和丈夫的重利寡情重利寡情提出了强烈提出了强烈控诉控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。主题 琵琶行琵琶行是一首是一首歌行体的长篇歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物的塑造来表现主题。诗多通过人物的塑造来表现主题。 琵琶行琵琶行主要叙述了诗人与一飘主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇泊江湖的长安歌伎邂逅相遇, ,并被并被其琴声和凄苦身世感动的故事。其琴声和凄苦身世感动的故事。表表达了诗人达了诗人“谪居卧病谪居卧病”的凄凉心境。的凄凉心境。