壶口瀑布学习教案

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1、会计学1壶口瀑布壶口瀑布(h ku bo b)第一页，共34页。状元(zhung yuan)成才路状元状元(zhung yuan)成才路成才路状元状元(zhung yuan)成才路成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

2、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

3、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

4、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路壶口瀑布壶口瀑布第1页/共33页第二页，共34页。学习目标学习目标1.1.抓住壶口瀑布的特点抓住壶口瀑布的特点(tdin)(tdin)，掌握作，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。（重点）者的游踪，体会文章布局的妙处。（重点）2.2.欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。（难点

5、）的表达技巧。（难点）3.3.整体感知课文内容，感受作者所要表达的整体感知课文内容，感受作者所要表达的情感。（重点）情感。（重点）第2页/共33页第三页，共34页。 壶口瀑布是一篇写景壶口瀑布是一篇写景(xi jn)(xi jn)抒抒情的游记。情的游记。 游记是散文的一种，是记述游览经历的文游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。她以叙述为主，兼用描写、抒情、议论等章。她以叙述为主，兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。文体文体(wn t)知识知识第3页/共33页第四页，共34页。梁衡，著名学者梁衡，著名学者(xuzh)(xuzh

6、)，19461946年出生，年出生，19681968年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，其代表作品有没有新闻的角落、新闻家，其代表作品有没有新闻的角落、新闻绿叶的脉络、新闻原理的思考等。绿叶的脉络、新闻原理的思考等。走进作者走进作者(zuzh)第4页/共33页第五页，共34页。瀑布瀑布(pb)(pb)是大自然馈赠给人类的一道美是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景，历来受到文人画士的青睐，以之丽的

7、风景，历来受到文人画士的青睐，以之为歌咏的题材，为歌咏的题材，“日照香炉生紫烟，遥看瀑日照香炉生紫烟，遥看瀑布布(pb)(pb)挂前川。飞流直下三千尺，疑是挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。银河落九天。”李白的望庐山瀑布李白的望庐山瀑布(pb)(pb)脍炙人口，千古流传。梁衡的脍炙人口，千古流传。梁衡的壶口瀑布壶口瀑布(pb)(pb)所歌颂的并不仅仅是壶所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布口瀑布(pb)(pb)，而是整个黄河，黄河具有，而是整个黄河，黄河具有背景背景(bijng)(bijng)链接链接第5页/共33页第六页，共34页。丰厚的历史文化内涵。在作者笔下，丰厚的历史文化内涵。在作者笔下，

8、“蕴伟力蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而静持，遇强阻而必摧，绕山岳(shnyu)(shnyu)而而顺柔，坦荡荡而存天地顺柔，坦荡荡而存天地”的黄河，不就是华夏的黄河，不就是华夏民族的象征吗？民族的象征吗？背景背景(bijng)(bijng)链接链接第6页/共33页第七页，共34页。告诫（告诫（ ji ji） 雾罩（雾罩（zhozho）推搡（推搡（tu sntu sn） 驰骋（驰骋（chnchn）旋涡（旋涡（ww） 寒噤寒噤(hnjn)(hnjn)（jnjn）雾霭（雾霭（ii） 出轧（出轧（zhzh）乘隙（乘隙（xx） 迂回（迂回（yy）汩汩（汩汩（） 潺潺（潺潺（chnchn）震耳欲聋（震

9、耳欲聋（zhnzhn） 恕不可遏（恕不可遏（）字词积累字词积累(jli)(jli)第7页/共33页第八页，共34页。字词积累字词积累(jli)(jli)第8页/共33页第九页，共34页。推搡：使劲推搡：使劲(sh jn)(sh jn)推；推抢。推；推抢。驰骋：（骑马）奔驰。驰骋：（骑马）奔驰。寒噤：寒战。寒噤：寒战。出轧：（钢板）从轧钢机里出来。出轧：（钢板）从轧钢机里出来。乘隙：利用空子，趁机会。乘隙：利用空子，趁机会。汩汩：形容水流动的声音。汩汩：形容水流动的声音。词语词语(cy)(cy)解释解释第9页/共33页第十页，共34页。潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。潺潺：形容雨声、水声等，潺

10、潺流水。从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点(jdin)(jdin)。这里形容水势不可阻挡的样子。这里形容水势不可阻挡的样子。词语词语(cy)(cy)解释解释第10页/共33页第十一页，共34页。整体整体(zhngt)(zhngt)感感知知朗读课文，感受壶口瀑布朗读课文，感受壶口瀑布(h ku (h ku bo

11、 b)bo b)的气势的气势1.1.听读：一边听录音一边画出描写壶口瀑布听读：一边听录音一边画出描写壶口瀑布(h (h ku bo b)ku bo b)的语句，感受语言的魅力及壶口的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布瀑布(h ku bo b)(h ku bo b)的气势。的气势。第11页/共33页第十二页，共34页。整体整体(zhngt)(zhngt)感知感知朗读课文，感受壶口瀑布朗读课文，感受壶口瀑布(h ku (h ku bo b)bo b)的气势的气势2.2.自由朗读：文章自由朗读：文章(wnzhng)(wnzhng)两次写到壶口瀑布分别是两次写到壶口瀑布分别是什么季节。在文中标出两次所在的

12、段落。什么季节。在文中标出两次所在的段落。第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节，在第三、四自然段。第12页/共33页第十三页，共34页。整体整体(zhngt)(zhngt)感感知知品味本文语言特色及效果，归纳壶口瀑布品味本文语言特色及效果，归纳壶口瀑布(h ku bo b)(h ku bo b)两个季节的特点分别是什两个季节的特点分别是什么？么？作者作者(zuzh)(zuzh)是从哪些角度来描绘雨季瀑布的特点的？是从哪些角度来描绘雨季瀑布的特点的？听觉角度：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。视觉角度：“河谷里雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”，到了岸上

13、“回望那团白烟”。第13页/共33页第十四页，共34页。整体整体(zhngt)(zhngt)感知感知品味品味(pnwi)(pnwi)本文语言特色及效果本文语言特色及效果1)1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷(hg)(hg)里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。河就像一锅正沸着的水。 本句运用比喻，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。第14页/共33页第十五页，共34页。整体整体(zhngt)(zhngt)感知感知品味本文语言品味本文语言(yyn)(yyn

14、)特色及效果特色及效果2)(2)(瀑布瀑布) )是由平地是由平地(png(pngd)d)向更低的沟里跌去，人们向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去。 句中用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水，突出河水险急、汹涌澎湃的气势，使河水的形象更加立体可感。第15页/共33页第十六页，共34页。整体整体(zhngt)(zhngt)感知感知品味本文品味本文(bnwn)(bnwn)语言特色及效果语言特色及效果3)

15、 “3) “平平的，大大的，浑厚庄重如一卷平平的，大大的，浑厚庄重如一卷(y jun)(y jun)飞毯飞毯从空中抖落。不，简直如一卷从空中抖落。不，简直如一卷(y jun)(y jun)钢板出轧，的确钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。有那种凝重，那种猛烈。” 运用比喻，形象生动地写出了这时奔腾的黄河之水已变成运用比喻，形象生动地写出了这时奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布了飞流而下的瀑布浑厚、壮阔、猛烈、凝重浑厚、壮阔、猛烈、凝重第16页/共33页第十七页，共34页。整体整体(zhngt)(zhngt)感感知知品味本文语言特色品味本文语言特色(ts)(ts)及效果及效果4) “4) “于

16、是于是(ysh)(ysh)又有一些各自夺路而走又有一些各自夺路而走像一曲交响像一曲交响乐，一幅写意画。乐，一幅写意画。” 运用排比、拟人、比喻的修辞手法和长短句结合的语言运用排比、拟人、比喻的修辞手法和长短句结合的语言，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。、溪，突出其柔的一面。第17页/共33页第十八页，共34页。整体感知整体感知 语音语音(yyn)(yyn)特特色色作者描写了壶口上游的河水和脚下的深沟，找出相应的作者描写了壶口上游的河水和脚下的深沟，找出相应的语段，仔细品味语段，仔细品味(pnwi)(pn

17、wi)其语言特色，体会其意境。其语言特色，体会其意境。(1)上游：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马(qin jn wn m)宇宙间仿佛只有这水的存在。”(2)龙槽壶口：“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束消失在远山青色的背景中。”明确：明确：(1)运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。(2)运用“吸”“拢”“冲”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一连串的动词，生动形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷，碎成点，碎成雾，充满灵性与生命力量。第18页/共

18、33页第十九页，共34页。整体整体(zhngt)(zhngt)感知感知体会侧面描写的表达体会侧面描写的表达(biod)(biod)效果效果1 1在写雨季的壶口时，作者写在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离我便匆匆逃离(to l)(to l)，到了岸上回望那团白烟，心还，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳在不住地跳”这一感受，有何用意？这一感受，有何用意？ 侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。第19页/共33页第二十页，共34页。整体整体(zhngt)(zhngt)感知感知体会侧面描写的

19、表达体会侧面描写的表达(biod)(biod)效果效果2.2.你还能找到运用你还能找到运用(ynyng)(ynyng)侧面描写的例子吗？侧面描写的例子吗？ 第三自然段，“当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。”引用当地人讲的“猪毛被拔光”的事，侧面体现壶口瀑布的迅疾。第20页/共33页第二十一页，共34页。整体整体(zhngt)(zhngt)感知感知体会侧面描写的表达体会侧面描写的表达(biod)(biod)效果效果3 3作者在写了壶口瀑布的水之后作者在写了壶口瀑布的水之后(zhhu)(zhhu)，为什，为什么又写脚下的石呢？么又写脚下的石

20、呢？ 写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。第21页/共33页第二十二页，共34页。整体整体(zhngt)(zhngt)感知感知体会侧面体会侧面(cmin)(cmin)描写的表达效果描写的表达效果4 4作者的重点作者的重点(zhngdin)(zhngdin)是要写枯水季的壶口瀑布是要写枯水季的壶口瀑布，为什么还要写第一次来观看壶口瀑布的感受，为什么还要写第一次来观看壶口瀑布的感受? ? 第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。第22

21、页/共33页第二十三页，共34页。整体整体(zhngt)(zhngt)感感知知归纳归纳(gun)(gun)分析壶口瀑布的特点分析壶口瀑布的特点从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。思考从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。思考(sko)(sko)：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。(2)枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧 不拔、刚中带柔的特点。第23页/共33页第二十四页，共34页。整体整体(zhngt)(zhngt)感感知

22、知体会体会(thu)(thu)黄河象征的民族精神黄河象征的民族精神齐声朗读课文齐声朗读课文“我突然陷入沉思我突然陷入沉思(chn s)(chn s)，眼前这个，眼前这个小小的壶口，怎么小小的壶口，怎么造物者难道是要在这壶口中浓缩一造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？个世界吗？语气：由平缓渐渐提速，带着惊叹、赞美的语气朗读。第24页/共33页第二十五页，共34页。整体整体(zhngt)(zhngt)感感知知体会体会(thu)(thu)黄河象征的民族精神黄河象征的民族精神看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样(znyng)(znyng)的情感？的情感？

23、 由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，作者不仅写水还由黄河之水想写到了人，在作者笔下黄河之水被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。“寓情于景，情景交融”第25页/共33页第二十六页，共34页。整体整体(zhngt)(zhngt)感感知知体会黄河象征的民族体会黄河象征的民族(mnz)(mnz)精神精神请继续请继续(jx)(jx)朗读第六自然段，作者由黄河之水想朗读第六自然段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？到人之外，还想到了什么？ 想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往

24、直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。第26页/共33页第二十七页，共34页。课堂课堂(ktng)(ktng)小结小结 作者描写(mioxi)了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。这就是黄河，这就是我们的母亲河。我想作者写这个壶口瀑布不仅是写水也不仅是想引申到人，更想揭示的是一种民族精神。我们中国历经五千年的沧桑就有一百年的耻辱；我们中国有唐宋的华彩乐章，也有日寇铁骑的累累伤痕。但是，我们并

25、没有倒下，我们依然坚强地站立起来。压迫越是重，我们的民族越是要发出动人的光彩，这就是我们的中国。今后我们将站得更高，直到世界巅峰。我想每个同学心中应该有一个中国，有一个壶口，有一种动人的气势，这就是我们的中国。第27页/共33页第二十八页，共34页。拓展拓展 学习学习(xux)(xux)本文写景的语本文写景的语言特点言特点 作者调动多种感官，运用拟人、排比等修辞手法，并运用一系列具有表现力的动词，结合自身的感受，描写了壶口瀑布惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神(jngshn)。请你选取生活中的一处景物，仔细观察，结合内心感受，写

26、一个描写景物的片段。不少200字。第28页/共33页第二十九页，共34页。拓展拓展(tu zhn) (tu zhn) 学习本文写景的语言学习本文写景的语言特点特点 示例：站在湖岸的观景台上，我激奋的心情几乎跃出胸腔。试想，面对这一湖蓝得“晕”人的碧水，扑面的芳香水汽，哪有生命不振奋呢？哪有意兴不飞扬呢？我尽全力把身子往前倾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中间的水域，似乎有一台一刻不停运转着的机器，生产出粼粼清波，后头的清波驱赶着前面的，一齐向四面递进，奔向湖岸；阳光照在清波上，粼粼闪动，有些晃眼，像薄薄的金片铺于太阳底下；清波一波连着一波，波波相依，蔚为壮观，就像天上掉下来的一块布满无数皱褶的绿色大布；蓝色的湖面映托着湛蓝的天空，天空高远，朵朵白云如只只绵羊，悠闲自得，似乎是不愿意(yun y)离开这人间美景；湖面上水雾氤氲，缭绕着弯扭着盘旋着往天空升腾，但到了一定高度就不见了踪影。第29页/共33页第三十页，共34页。板书设计板书设计 第30页/共33页第三十一页，共34页。作业作业(zuy)(zuy) 完成完成(wn chng)(wn chng)练习册练习册背诵课文最后三段背诵课文最后三段第31页/共33页第三十二页，共34页。第32页/共33页第三十三页，共34页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)。第33页/共33页第三十四页，共34页。