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1、李忠义，2005年取得三级心理咨询师资格；2007年取得二级心理咨询师资格；2011年取得劳动部企业员工培训执行师（EAP）资格、家庭教育指导师资格。师从李子勋、杨凤池、方新、李小龙、赖杞丰、徐毅强、张鸿懿、郭召良、许维素. 尼尔森（NEISON 美国）、维赫（VICTOR NEISON美国）、严成刚等中西心理学（专）家系统钻研了行为治疗，认知治疗、精神动力学、音乐治疗、家庭系统排列、萨提亚家庭治疗，积极心理学，焦点解决短期家庭治疗等心理咨询（治疗）流派有关理论，关照现代社会发展需要，逐步形成了结合中国传统文化和地方实际的心理咨询（治疗） 价值取向建立在家庭系统基础上的焦点解决短程心理咨询（治
2、疗）（SFBT）。 家庭治疗是以当事人所属的整个家庭系统为治疗核心，探究其家庭成员彼此的互动模式，进而设计治疗策略与介入计划的后现代心理治疗技术。二十世纪末期由欧、美传入中国台湾，香港及东南亚、日、韩，本世纪初传入中国大陆。 焦点解决短程家庭治疗（SFBT）则是把治疗的焦点集中于问题的解决策略，并极力追求过程的简洁精炼，将家庭治疗从探求问题根源的过程转变为如何构建解决之道。 叛逆是一个好的开始，是孩子健康发展的必经阶段，相反，不叛逆反而不正常。 孩子的问题，发生在学校，根源在家庭。 问题本身不是问题，如何面对才是问题。所有问题都不重要，关系问题才是最重要的。 跟孩子为敌，企图“消灭”“坏孩子”
3、的念头和行为，往往是搬石头砸自己的脚，起码要付出巨大的代价，且常常留下后患。 青春期的到来，提醒教育者教育孩子的有效期结束了。 青春期是教育者改变教育方式的重要契机。 孩子是脚 ，教育是鞋，（家庭）学校应该是鞋店，教育者的任务是当一个优秀的售货员，为顾客提供合脚且好看的鞋。 存在就是合理，孩子出现问题是在向大人求救，智慧者往往善于捕捉信号背后的潜台词 01岁信任/不信任（发展人际关系能力）13岁自主/羞怯、怀疑（体验意志的实现）35岁主动/自罪（内疚） （体验目的的实现（游戏期）612岁 勤奋/自卑（体验能力的实现）1218岁同一感、忠实感/同一感混乱（犹豫）1825岁亲密/狐独2555岁繁衍
4、感/停滞感55知慧、完善感/失望、厌倦自我同一性，是指个体尝试把与自己有关的各方面综合起来，形成一个自己决定的、协调的一致的，不同于他人的自我，是对“我是谁”、 “我要去哪里、”“我要做什么”以及“我如何适应社会”等问题的主观感受和意识。自我同一性的建立对一个人一生的发展非常重要。自我同一性的构建，是一个自我探索的过程。叛逆正是这种探索的一种途径。“同一性早闭”是指个体缺乏对自我的探索，他们往往遵循父母或他人的安排，变成他人期望他们变成的样子。他们表观为“很乖、不叛逆、不惹事”，家长也往往引以为傲。这种现象在心理学上叫“同一性早闭”。这样的孩子未来往往缺乏主见，容易盲从，不喜欢改变，无法应对挑
5、战。他们会回避变化和压力来获取安全感，当遇到挫折时，容易丧失目标和信心。 儿童的认知发展四阶段a.感知运算阶段b.前运算阶段c.具体运算阶段d.形式运算阶段 青春期的孩子开始进入形式运算阶段，逻辑思维能力和抽象思维能力显著提高，对事情有自己的思考和判断，开始对家长、教师等权威的言行、举止加以审视，对权威不当的要求和表现开始反抗。 大脑前额叶负责控制情绪冲动，2-3岁开始发育，6岁达到高峰，大脑杏仁核负责产生情绪，识别情绪，11-12岁开始快速发育。情绪多变而敏感，常常走极端;情绪反应剧烈，小事大反应;情绪体验非常丰富、细腻、敏感、意见不合时，易产生很大的情绪反应，矛盾和冲突。 体型上越来越接近
6、成年人，使个体产生成人感，不愿再像小孩子一样对父母、老师事事听从，希望按照自己的方式行事，于是产生叛逆情绪。E、关系转向 在青春期前，个体一般跟父母关系比较亲密，父母是孩子情感和心理需求支持的主要来源，孩子与同伴之间是玩伴，不存在稳定的依赖关系。到了青春期，孩子与父母关系出现疏离，同伴逐渐成为孩子情感和思想交流的主要对象，同伴关系代替亲子关系最重要的人际关系开始形成。结论：叛逆是青春期的“标签”。是人的发展的必经阶段。每个孩子几乎都有过叛逆如果父母、老师再三叮嘱同一件事，就会感到厌烦;佩服跟老师对着干的同学;认为父母、老师的话很多都有漏洞;喜欢与众不同，爱做令人大吃一惊一事情，喜欢引起其他同学
7、的注意;违反某种规定时感到一种快乐;别人的批评会引起反感和愤怒;认为父母和老师不应该小题大做.F、应对1 1、青春期的三大课题、青春期的三大课题存在课题 “我是谁”？“我要怎样活”？“我要干什么”？关系课题 与家长、老师、同学、异性吸引、喜欢、恋爱成长课题 学业、职业、家业；家庭、学场、职场。F、应对2、度过青春期的三个关键肯定 叛逆是孩子成长的表现调整 调整教育（养）方式对症下药 暴躁型太极拳、顺手牵羊沉默型耐心等待 阳奉阴违型真诚对待F、应对 3、青春期教育八字原则问题本身不是问题，如何应对才是问题！陪伴（尊重）11岁前是父母的一部分，现在我是我自己；孩子的“五怕”；批评与表扬。理解支持 心理的依靠，信赖的伙伴、朋友，允许犯错，帮助解决、支持尝试，经历才是财富。理念关系问题才是问题，不能站在孩子的对立面。引导 从面临和解决问题的过程中引导其形成价值观、人生观。 谢谢！电话：刘老师 13683778536李老师 13949352896
青春期心理特点与教育
