做出优秀的小学语文教育徐承芸

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1、做出优秀的小学语文教育做出优秀的小学语文教育江西省教育厅教研室 徐承芸 2010年9月10日，温家宝总理在河北省兴隆县六道河中学与教师座谈时讲话： “中小学教师大有作为！中小学教师大有作为！”中小学教师大有作为中小学教师大有作为 教育是国家发展的基石。国运兴衰系于教育，只有办一流教育，才会出一流人才，才能建一流国家。在整个教育事业中，中小学教育至关重要，它处在人生的文化启蒙和知识准备阶段，是教育体系的基础，是每个人终身发展的基础，是提高国民素质的基础。 从这个意义上说，中小学教育是国家发展基础的基础。 办好中小学教育，关键因素是教师。陶行知先生说过，在教师手里掌握着幼年人的命运，也就掌握着民族

2、和人类的命运。 今天和老师们分享“做”小学语文教育的思考。 关键词是“做”。 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础 语文课程标准（2011版） 作为其他课程的基础学科，语文作为其他课程的基础学科，语文教育有时候做的不一定是纯语文的事教育有时候做

3、的不一定是纯语文的事情。情。第一个观点第一个观点 以自律培养高贵以自律培养高贵“青春、善良、兼容、高贵”是浙江省湖州市吴兴实验中学的校训。其中，“青春”指向身体，其他三项都是社会精英必备的品质。通往“高贵”的第一步是自律。该校新生入校就要学习日常行为规范，之后学校倡导学生通过一系列自我教育达到品德的完善。 让天赋自由发展让天赋自由发展每个孩子都有天赋秉性，每个孩子都个性迥异，如果单纯用学习这一把尺子衡量每个学生，势必有些孩子的自信会受到伤害。因此，聪明的老师总是想方设法地多创造一些“尺子”来衡量学生，使学生产生自信，并从而将自信牵引到他们不太擅长的领域中去。其中，开展语文综合性学习活动是很好的

4、途径。有些活动需要孩子具有组织策划能力，有些活动需要孩子能绘画设计，有些活动需要孩子有语言表现力，有些活动只需要孩子敢于尝试，在丰富可选的活动中，孩子的天赋自由发展，让每个孩子渴望成长进步的心灵小鸟都腾飞起来，孩子快乐，教师更快乐。 让学生爱上学习让学生爱上学习“要我学”和“我要学”是两种不同的状态。前者，教师摁着牛头吃草，何谈学习主动性？学生学得痛苦，教师教得辛苦。后者，效果截然相反，主动学习的学生将经历学习的过程当作目标，自觉追逐，所以，当学习真正成为学生生活中的一种需要，如牛奶、鸡蛋、巧克力的时候，获取学习的真谛也就不远了。 近日，一堂以形神兼备写人物为主题的写作课在北京一中学初一一班展

5、开。这位语文教师通过创设人物竞猜的情境，激发孩子们写作的欲望，让他们在兴奋时下笔，记录下游戏中的人物表现。并通过当堂展示的形式，让学生把完成的作品诵读给大家听。之后，教师出示一些名家大家的人物作品，让学生和自己的作品进行对比，找差距，从而感悟人物写作需要注意的技巧和方法，进而完善自己的作品。这样的习作课，学生百分百参与，热情高涨，学生随性而书，落笔生情，化烦成趣，写意生活。因此，随笔化写作是一种生态的教育，能较好培养孩子的习作兴趣。诸如此类的方法还有鼓励学生写活动后习作、写观电影有感、不同观点辩论词、写无人阅读日记、写班级周记等。 握手，方能同行握手，方能同行对比港澳台与大陆的教育，比较明显的

6、不同就是，前面三地，教师是抱着“我是来帮助你们的，只要你们需要，我随时愿意更进一步走近你”的态度来教学的，而大陆的教师大多是抱着“你们还不懂事，我是替你们父母管教你们的，你们不准，不能做什么什么”的态度来面对学生的。两种不同的态度，学生的认可度自然也不相同。(讲一个摄像头的故事) 如今的社会信任危机四伏，教师和学生之间若失去了信任，教育更是举步维艰。因此，教师无论是教学还是治班，尊重学生是必须放在第一位的，师生间彼此尊重才会有良好的交流氛围。如果说教师的教与学生的学是两个生活个体在成长过程中的相遇，那么，彼此只有握手方能同行。我想，你想做一个怎样的教师，学生爱戴或学生厌恶，对学生产生良好影响，

7、给学生留下糟糕印象，均取决于你，老师自己。 语文教师应该明确语文教育的主语文教师应该明确语文教育的主旨是什么旨是什么. .第二个观点第二个观点 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程标准（2011版） 语文课程标准（2011版）几十次提到学习语文是要“正确运用语言文字”。可见，学习方法的掌握，与实际生活的联系尤其重要！ 语文教育的主旨是什么？语文教育的主旨是什么？ 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文

8、的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。（一）全面提高学生的语文素养（一）全面提高学生的语文素养 语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会

9、主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。（二）正确把握语文教育的特点（二）正确把握语文教育的特点 学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（三）积

10、极倡导自主、合作、探究的学习方式 语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。（四）努力建设开放而有活力的语文课程（四）努力建设开放而有活力的语文课程语文教学的主旨是什么？语文教学的主旨是什么？语文教学的形式语文教学的形式 课堂教学（大班额）课堂教学（大班额）语文教学的基本内容语文教学的基本内容 听、说、读、写听、说、读、写 语文教学的重要任务语文教

11、学的重要任务教会学生阅读教会学生阅读 阅读能力的强弱已成为影响个人自身发展的关键因素；而提升学生的阅读能力，比教会学生了解一篇课文的内容更为重要，因此我们的小学语文教学有一项重要的工作：如何在小学阶段教会学生阅读。学生习得了阅读的策略和技巧，对巩固他们的阅读习惯，进而发展成一生的阅读兴趣是有关键性影响的。第三个观点第三个观点六种对照课堂教学模式，希望引发思考：单一模式 多元模式教教材 用教材教教师舞台 学生舞台内容导向 学会学习价值灌输 批判思考个人学习 小组合作 原台湾小语会理事长赵镜中先生在分析台湾语文教学“教阅读”和大陆小语教学大多为“教教材”的现状时，谈到他在阅读教学观课过程中的思考与

12、观察： 1.教师是否激活了学生的背景知识，确立目的，并且提出一些问题来激发求知欲。 2.阅读的时候，是否让学生运用一些比较活泼的阅读方法，比如两人讨论，交换意见和澄清自己的观点等。 3.是否向学生展示教师的思维过程，并让学生把他们的思维过程表现出来。 4.是否设计一些能激发学生运用高级思维能力的活动。 5.是否认真研究教材从而挑选最必要的内容进行教学观课的视角：观课的视角： 课文教学教学的重点是扣紧课文，希望经过教师的传授，带领学生掌握并领会文章所提供的相关知识和内容；阅读教学则是教师鼓励学生提问，根据学生关心的问题进行讨论，同时提供不同的策略让孩子们去练习，让他们能够找到最合适自己的方法，以

13、帮助他们读懂这篇文章。 两种教学目标，不同的教学效果： 主题主题统整教学统整教学，是小学高年段语文教，是小学高年段语文教学的好方法。学的好方法。第四个观点第四个观点 什么叫主题统整教学，就是以主题（含议题等）为主，在主题探究过程中提示学习策略及语文知识、技能。也就是我们常说的主题单元教学。 主题单元教学的益处很多，比如：可灵活处理教材，体现用教材教的理念；可有效节省下部分课时，安排开展形式多样的语文综合性活动。 语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感

14、兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。 语文课程标准（2011版） 举例（义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第七举例（义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第七组主题单元组主题单元“人与动物人与动物”教学设计）教学设计） 本主题单元选编的四篇课文，从不同角度描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事。老人与海鸥讲述的是一个普通的中国老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊；跑进家来的松鼠是篇俄罗斯的作品，介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱；最后一头战象是写在我

15、国西双版纳打洛江畔一头战象再现了他生命最后的辉煌与庄严，表现出战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀；金色的脚印通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。 语文课程标准（实验稿）指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”本主题单元教学设计将较好地实现语文学科工具性与人文性统一的特点。工具性的教学目标主要体现在继续指导学生练习用较快的速度阅读课文，引导学生钻研文本，通过理清课文脉络把握主要内容，在经历品词析句的过程中体会语言文字表达的丰富情感，初步领悟文章的基本表达方法

16、；人文性的教学目标主要体现在指导学生主动积极地思维，入情入境地朗读，感受动物的可爱、聪慧、善良，体悟动物之间生死相依的浓浓亲情，人与动物之间互相信任、和谐共处的美好情感。主题设计思想1 1 目标性教学，体现学科特点。目标性教学，体现学科特点。 从孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”“不愤不启，不悱不发”到叶圣陶的“教是为了用不着教”，不论是先贤哲人还是教育名家无不倡导启发式教学，无不主张学生自主学习。改变学生的学习方式，由被动地接受学习转变为主动地探究学习，是全国第八次基础教育课程改革的重点之一。改变学生学习的过程与方式的目的，就是要促使学生学会学习。因此，本主题单元的教学着力体现重点指导、学

17、法引导、品悟促读的教学思路，启发、引领学生在自学、自悟的基础上学有所得，同时培养学生合作学习、交流共享的良好习惯。2 2 启发式教学，体现以学定教。启发式教学，体现以学定教。 建设开放的富有活力的课程体系，是这次课程改革的目标之一。语文课程标准在课程建设上倡导要有大视野，要树立大语文教育观。本主题单元的教学打破以往传统的逐课讲授的教学定势，整体设计教学过程，克服了常规教学中出现的一主题单元课文之间无联系的弊端，构建了开放而富有活力的语文课堂。教学中，适时安排语文综合性学习活动、读写结合的学习活动、口语交际活动、选读课文学习以及拓展阅读活动，体现了学生语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、

18、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。3 3 整合式教学，体现语文综合。整合式教学，体现语文综合。1正确读写本单元生词，单元“词语盘点”中“读读写写”的词语能读会写，“读读记记”的词语能够正确认读。2有感情地朗读课文，感受动物的可爱、聪慧、善良，体悟动物之间生死相依的浓浓亲情，人与动物之间互相信任、和谐共处的美好情感。3. 抓住课文的重点语句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写得真挚、具体的。4练习用较快的速度阅读课文，引导学生钻研文本，思考问题，联系生活，汇报交流，培养学生的口语交际能力，升华对动物的认识与感情。5明确要求，鼓励多元思考，指导学生围绕教材

19、提供的图片新闻展开合理想象，学习本组课文在表达上的方法，努力使习作达到内容具体、感情真实的目标。6开展“我们的动物朋友”语文综合性学习活动，内容包括“同读我的野生动物朋友”班级读书会、“我随蒂皮游非洲”读后感演讲会、“我的动物朋友”主题画报展示和“我眼中的动物英雄”诗歌故事会等，通过学生全过程积极地学习参与，进一步激发学生对动物的了解和热爱。 教学本组教材可用1114课时，教学设计12课时。 教学老人与海鸥2课时，举行“同读我的野生动物朋友”班级读书会1课时，对比学习跑进家来的松鼠、金色的脚印和选读课文军犬黑子1课时，举行“我随蒂皮游非洲”读后感演讲会1课时，教学最后一头战象1课时，习作2课时

20、，“回顾拓展”2课时，召开“我眼中的动物英雄”诗歌故事会1课时，“我的动物朋友”主题画报展示1课时。 1.准备课外读物我的野生动物朋友以及书中的精彩故事阿布，我的大象哥哥、我最喜欢的一张照片动物来自好人这一边我只吃不认得的鸡豹子很危险，但我照样跟它玩温柔的小狮子穆法萨等。 2.指导学生学习的老人与海鸥最后一头战象学案、学生自主学习跑进家来的松鼠金色的脚印军犬黑子学案。 3小黑板或多媒体设备。 教学改革的核心是培养学生的思维能力。第五个观点第五个观点 中国基础教育实现素质教育要培养学生的五个关键能力，即学习能力、实践能力、创新能力、适应社会能力、独立思考能力。有效的教育是关注学生的“学”针对如何

21、关注学生的“学”，五点建议：其一，关注学生的成熟状态；其二，“问道于生”，教育要把握引导的“度”；其三，研究学生的思考过程，研究学生的思维需要；其四，教学是要研究知识的要点而非知识点；其五，教师要从关注知识的传授转为关注发展学生的思维。 作为新一代的教师，要改变传统教学中重书本知识传授，轻实践能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重视考试成绩等弊端。因为这一切不仅造成学生学习兴趣下降，学习负担加重，探索精神萎缩，而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高，影响了教育方针的全面贯彻落实，影响了跨世纪一代新人的培养。 人类跨入一个新的千年历史

22、，新世纪将对人的培养提出新的更高的要求。未来的教育要让学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。未来的教育决不能只满足于给学生一点知识和技艺，它必须将学生置于一个有尊严、有个性、有巨大发展潜能的活的生命体的位置上，全面关注他们的发展需要，关注他们的精神生活，开发他们的创造潜能，激发他们的创新精神，不断提高他们的生命质量和生存价值，进而使他们在生动活泼、主动和谐的发展过程中真正为自己一生的幸福作好准备。这是一个至高的目标和境界，它要求我们教师必须对传统教育从思想观念到操作方法进行彻底的全方位的变革。 学生创新精神、实践能力的培养是在学生丰富多彩的自主活动中实现的，不是外界强加于学生的。从这

23、个角度看，创新教育的关键或教学的直接任务，是要创造出学生的活动，是要给学生提供适宜的活动目标和活动对象，以及为达到创新精神培养目标所需的活动方法、条件和环境。通过学生全面、多样的主体实践活动，促进他们主体性、创新精神、实践能力及多方面素质的整体发展。教学过程中建构以学习者为中心，以学生实践性，自主性活动为基础的动态、开放的教学过程；激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生创新精神及整体素质全面提高。 当新课程将学科教学改变为领域学习时，事实上已标志着未来的课程设计将更具统整性、更贴近生活、更以学习者为中心。因此，在思考“在什么情况下语文学习比较容易？”这个

24、议题时，教师可以更经验性地去观察和反省，找出对学生最有利的学习方式，而不必一味地以专家规划的学科知识为主。 基于以上的观点，教师在对语文课程进行教学规划的时候，可以从下面这几个角度多加思考： 1提供大量读写的机会（虽然强调大量读写、创造读写环境，但仍需重视阅读的兴趣以及有意义的书写，才能真正引发学生学习的兴趣）。 2多功能、多目的的读写教学（结合生活中不同目的、不同形式的阅读与书写活动，培养学生实用的技能）。 3思维与讨论（重视学生思维能力的发展，透过对话、沟通、协助学生建构自我的意义与价值观）。 4方法与策略的学习（针对不同目的、不同形式的阅读与书写活动，发展学生的解题能力，以及利用语文解决

25、生活问题的能力）。 第六个观点 向孩子学习向孩子学习 法国数学家、物理学家、思想家帕斯卡尔说： 智慧把我们带回到童年。 孟子说： 大人先生者不失赤子之心。 几乎一切伟人都用敬佩的眼光看孩子。在他们眼中，孩子的心智尚未被岁月扭曲，保存着最宝贵的品质，值得大人们学习。 与大人相比，孩子诚然缺乏知识。然而，他们富于好奇心、感受性和想象力，这些正是最宝贵的智力品质，因此能够不受习见的支配，用全新的眼光看世界。 与大人相比，孩子诚然缺乏阅历。然而，他们诚实、坦荡、率性，这些正是最宝贵的心灵品质，因此能够不受功利的支配，做事只凭真兴趣。 如果一个成人仍葆有这些品质，我们就说他有童心。凡葆有童心的人，往往也

26、善于欣赏儿童，二者其实是一回事。 相反，有那么一些童心已经死灭的大人，执意要把孩子引上自己的轨道。在他们眼中，孩子什么都不懂，什么都不行，一切都要大人教，而大人在孩子身上则学不到任何东西。也许，他们就是世界上最愚蠢的大人。一点祝愿： 祝愿每位小学语文教师能享受教育生活。 2009年4月28日，美国总统奥巴马（右）在华盛顿白宫玫瑰园向美国2009年度全国优秀教师安东尼马伦颁奖。奥巴马评价优秀教师马伦有着三种优秀的品质，这三种品质让马伦获此殊荣，同时这三种品质也是每一种优秀教师必须拥有的，它们是Passion(激情) professional（专业化）和persistence（持之以恒）。 201

27、0年9月10日，温家宝总理在河北省兴隆县六道河中学与教师座谈时讲话： “现在有一种看法，认为中小学教师不会有大出息。我认为不是这样，教中小学也能出大师。叶圣陶先生年轻时，曾在苏州一家小学任教，试验推行新式教学法。他以后成了著名的教育家、文学家，还非常自豪地在履历表上填上小学教师。文学家鲁迅、教育家杨昌济、国学大师钱穆等杰出人物，都是中小学教师出身。这些说明，中小学教师大有作为，在这个平凡这些说明，中小学教师大有作为，在这个平凡的岗位上完全可以成就一番不平凡的事业的岗位上完全可以成就一番不平凡的事业。”两点期待：两点期待： 要让读书成为一种习惯，要让写作成为要让读书成为一种习惯，要让写作成为一种工作状态。一种工作状态。 那离你最近的地方，路途却最远；那看似那离你最近的地方，路途却最远；那看似最简单的音调，却需要最艰苦的练习。最简单的音调，却需要最艰苦的练习。 与各位老师共勉！ 江西教研网 1037178612 QQ号