小学科学教学心得

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1、小学科学教学心得小学科学教学心得科学课程标准中提出：学生是科学学习的主体，科学学习要 以探究为核心。在整个的探究活动，学生经历了猜想-设计-探究- 验证这个完整的详尽探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启 发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份投身于到学生的探究活动个人 身份中。在设计实验的过程中，注意培养学生选择自己的方式需要进 行表达与交流，并让学生以小组学员为单位汇报，学生的汇报不虽然 有的不完备，但注意了能对学生的回答以利于补充，并意念善于及时 捕捉学生随时闪现的智慧火花，给他们以肯定，给他们以激励。通过 层层深入的探究庆典活动，学生能自己分析和研究生活中的事例，提 出自己的研究关键问

2、题，并在此基础上自主设计实验计划、选择实验 材料、开展实验研究、得到实验结论。在探究活动中，需注意了小组 内的相互合作和观察研究。在实验的现象分析和总结中会，知道用三 棱镜、水棱镜过氧化氢太阳光形成彩虹，莱布尼兹盘能把多种颜色光 混合成白光。搞清楚了人工制造彩虹计算机控制的方法，知道了彩虹 多形成于夏天雨后的南风其原因。科学教学注重培养出来学生兴趣，使学生主动地学习，这也 是新课标所要求的。“你们真棒！ ”。“你们真像一个小科学家! 我都要向大家学习了，希望同学们能在今后的学习中发现更多的问题, 提出更多的问题，用自己的方法解决多的自然科学问题”这些语 言的肯定与激励，体现了教学活动组织者、引

3、导者的作用。在课上时, 我经常说：“你们真棒！”，这不仅使学生有顺利完成了顺利的 体验，更进一步激发起学生思考探究的兴趣。在科学探究过程中，既做到认同学生科学研究的方法、思维的方 式，探究又关注学生自主采取探究活动，并培植在研究活动中培养学 生的科学素养。（即培养学生严谨的科学态度）同时，在教学环节的设计上基于学生的已有认知基础，让学生互相享各自研究的成果，达成共识，形成结论。对于学生的评价既关注知识与技能的理解和掌握科学和探究的过程体验，更愈来愈关注他们情感与态度的形成和产业发展，能主动与同伴进行交流和加强合作，能否积极主动唯有地参与探究活动。评价以师生评、生生评、自评等多种形式进行，重视对

4、学生发现问题、解决问题和实践操作能力的评价。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程。学生科学素养的形成是一项长期而持续性又艰巨的工作，但是我相信作为科学课教师的我们，一定会以契而不舍的精神探究地投入到对科学课教学工作的全身心之中，不断地充实自我、提高自我、完善自我，为教育事业贡献一份力量;小学科学教学心得（ 2）：科学是一门以物理为基础的综合学科。科学实验常常以科学试验独特的风采，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂，能激起学生的创新潜能。它对于培养小学生的动口、动手、动脑能力，培养学生的科学探究能力，都带有其他教学手段不可替代的作用。实验材料的挑选选择是重要的环节应该根据实际情况选择材料，因地

5、质宜笔者在教学“油菜花开了”时选择了黄瓜花，原因是学生观察和熟悉这花而且诱因容易收集。选择具有趣味性的实验材料笔者在教学“材料在水中的沉浮”时选择木头、纸、塑料等几种玩具型的材料，让师生在愉悦中学习。最合适具有代表性的材料代表性的材料不仅决定了学生实验具有的有效性，而且可以提高教师教学大大提高的目的性。如笔者在教学“种子的萌发”时选择玉米种子作为研究反之亦然对象。在实验的过程中学生要充分体验3个在教学“蜗牛”“蚯蚓”时，教师应监督学生充分观察这两种动 物。为了达到“充分”的目的，笔者准备了挨饿的蜗牛、菜叶、苹果 片、火柴、放大镜、蚯蚓、潜水碟子、树叶、记录纸等。学生在 课时的充分活动中，体会了解了蜗牛不吃有蜡质的树叶，会游泳，怕 烟火，运动时腹足如波浪般前进；蚯蚓不能生活在水中，运动时则身 体伸缩前进。充分利用实验培养学生探究能力，才能提高学生读书科学兴趣。