《幼时记趣》教案3

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1、K12教学同步资源 精彩与您同步_幼 时 记 趣瓜洲镇中心中学 预设目标：1、口述作者及课文出处2、读准生字词、学习断句、熟读课文稚 藐 强 唳 凹 凸 砾 邱 壑3、借助字典、注释、弄清有关字词解释察 故 私 拟 强 怡然 徐 唳 拔 鞭 方 之 其 以 为 或 4、口述文中三件趣事、翻译全文5、探究作者为何有“物外之趣”6、口述自己童年生活中的趣事教材分析：一、主要内容这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。二、思路结构（总分结构）第一部分、第1节总叙“物外之趣”这一节叙述了作者幼时眼

2、力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。第二部分、第24节，分别写观赏白鹤之图、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。三、写作特点1、脉络清楚、结构严谨文章采用了先总后分、点面结合的结构形式，紧扣“明察秋毫”这一线索，使文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。正因为“明察秋毫”能细察藐小之物的“纹理”，“故时有物外之趣”。这是总述，是面上的记述。正因为“明察秋毫”，所以能观蚊如鹤，能“以丛草为林，以虫蚁为兽”，以土砾为丘壑，能视蛤蟆为“庞然大物”，“拔山倒树而来”，这样用三个典型事例分述了“物外之趣”，从点上具体记述了幼时的趣事。2、围绕中心选材，详略得当。从

3、全篇来看，开头总说“物外之趣”，文字简洁。主体部分写得详尽具体，记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，突出了“记趣”这一中心。3、观察仔细、想象奇特文中很注意观察的描写，对藐小微物“细察”其纹理；对丛草、虫蚁、土砾“定目细视”；对二虫相斗，观之“出神”。这样的观察，实际上是“观”与“察”同时进行的。“察”这个动作本身就含有思考的意思。因此，观察促进了想象和联想。观察越细致，联想就越丰富，想象就越奇特。例如，把飞舞的蚊群，想象成“群鹤舞空”；把蚊群冲烟飞鸣，想象成“鹤唳云端”；把丛草想象为森林，虫蚁想象为野兽，土砾想象为丘谷。这些都是由儿童的眼光和心理来观察，想象的；而这里的联想和想象，又是从儿童的生

4、活经验和知识基础出发的，因而事物形象的描写真实、生动，富有生活情趣。4、语言简朴、自然、生动。例如“夏蚊成雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响。“昂首观之，项为之强”，这一细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注、入迷。“舌一吐而二虫尽为所吞”，“吞”、“吐”两个动词，表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为生动传神。“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，这里连用了“捉”“鞭”“驱”三个动词，表现了惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。另外，有些词语用得也很准确。如“冲烟飞鸣”的“冲”字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状；“鹤唳”的“唳”字，仿佛使人听到鹤翔云端高亢的鸣叫。“

5、拔山倒树”，形容蛤蟆扑来的气势和力量，虽然在成人看来有违事理，但以儿童的眼光来看却是自然、贴切，所以真实、生动，使人如见如闻。教学设想第一课时目标设定：（学生讨论制定）（3分钟）目标设想：1、 朗读课文，扫清文字障碍。学会断句，注意感情和节奏。2、 借助字典、注释，了解字词解释、句子含义。3、 口述文中三件趣事教学步骤：一、创设情境、导入新课（3分钟）1、教师活动：生命的街车走过千坎万坷，生命中的风风雨雨已经跌落成碎片。但童年的回忆却永远定格在我们的整个生涯中。童年的天空是用纯洁的心灵制成的清净的海蓝色；童年的画卷是用希望描绘成的五彩缤纷的梦想；童年的诗歌是用幻想写成的一首完美的欢乐。这节课让

6、我们一起来追亿幼时的童真童趣。 2、学生口述作者及课文出处，教师补充。沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有浮生六记。浮生六记是一部自传体散文，原书为六卷。书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。二、自主合作，理解疏通（30分钟）1、学生朗读课文，纠正字词读音。（自读、相互纠正）（5分钟）2、齐读课文，注意节奏和感情。（教师引导）（5分钟）3、借助字典、注释，了解字词解释，句子含义。（自学、讨论、交流、纠正）（10分钟）如：明察

7、秋毫 故 私 拟 强 怡然称快 神游 庞然大物 拔山倒树 方 之 以 或 其4、 合作复述文中三件趣事。（自述、交流、评价）（10分钟）三、复习巩固。(10分钟)1、识记文中文言实词和虚词的意义和用法。2、笔记本上翻译全文。（课后作业）第二课时目标设想：1、翻译全文2、体会作者情感3、认识观察和想象之间的关系教学步骤：一、翻译全文、（合作交流）（10分钟）1、交换笔记本，检查翻译情况2、教师讲述课文中的省略句和固定句如：“群鹤舞（于）空”、“使之（于）台齐”、“驱之（于）别院”等、“作 观”、“以 为”、“ 为所 ”等二、学生质疑、探究思考（10分钟） 比如：1、你对文中哪件趣事最感兴趣，为什

8、么？（讨论、交流） 2、文中描写作者充满童趣的句子有哪些？（讨论回答）、 私 拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强。、 又留蚊于素帐中，徐喷以烟怡然称快。、 呀然惊恐，神定，捉蛤蟆驱之别院。3、作者为什么会产生“物外之趣”的？反映了作者当时怎样的心理？（讨论明确仔细观察与想象力的关系；这些乐趣反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心。）三、拓展活动（20分钟）1、根据自己的感受，口述自己的童年趣事。（回忆、交流、评价）2、学习课文围绕中心选材，详略得当的写法，将自己的童年趣事组织成文。（提醒运用联想和想象的手法）四、布置作业（5分钟）1、熟读课文并争取背诵2、笔记本上整理字词练习如：、字音、字形稚 藐 怡 蹲 壑 癞、解释加点的字词明察 项为之强 徐喷以烟 余年幼 拔山倒海 鞭之数十 心之所向 项为之强 常蹲其身 徐喷以烟 之 昂首观之 为 二虫尽为所吞 其 以 项为之强 以虫蚁为兽 使其冲烟飞鸣 以虫蚁为兽3、短文欣赏（课程标准新教案第56页钓青蛙）（课后作业）板书设计第七课 幼时记趣沈复一、观蚊如鹤总：物外之趣 二、神游山林 分（童真童趣）三、鞭打蛤蟆2022-6-20 6:26苏教版课程标准实验教材七年级语文 郭振超Email:gzc825 第6页 共6页