大学生调查报告格式

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1、大学生调查报告格式大学生消费观调查报告在当前尚且低迷，尚未完全复苏的经济环境下，消费问题 被大家广泛关注。物价的连续上涨，直接反映了社会的消费和 需求问题。当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受 到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们 有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他 们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独 立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后， 都对他们的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点， 同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。为了调 查清楚大学生的消费情况，我决定在身边的同学中进行一次

2、消 费的调研，对大家的消费进行归宗和分析。从调查结果发现，月费用1000元以上的人占10% ,月 费用700-1000 元的人，占30%左右，500-700 元的人占 40% ,月费用500元以下的人，占20%左右。在这些学生之 中，超过50 %的学生拥有电脑、约90 %的大学生拥有手机，因此网络与通信费用支出较以往在大学生的消费支出中占据了 相当大的份额。当代大学生主要有以下几支出：伙食费，买服饰，恋爱，上网费，手机费等。一：伙食费。除了在校内就餐外，校外就餐已经成为大学生饮食消费中必不可少的一部分，每月到个体餐馆就餐的比例达到了被调查总人数的 95.7% 。各种形式的聚会成为在校大学生饮食

3、消费的一个重点。对于同学之间花钱请客，大部分同学认为偶尔可以但不要太频繁。调查发现，几乎所有学生每学期都要参加 6-15次各类同学聚会。这部分消费基本上每学期需要150-600 元之间。调查中了解到，大学生和同学朋友聚会一般选择在普通餐厅，但也有2% 的选择在高档餐馆。聚会的理由多种多样：老乡相识、放假归来、过生日、考试得高分、当了班干部、得了奖学金等都要请客吃上一顿，否则被视为不够交情。二：购买服饰。从消费调查结果可以看出， 大学生对服装消费的档次越来越高，男生买衣服的宗旨是不买则已， 要买就买质量好的、 价格高的；女生买衣服则总是买个不停，只要自己喜欢的都会买回来，不喜欢了，马上就不穿了。

4、大学生购买品牌的商品，一方面为了满足自己的实用需求， 一方面也希望能够增加自己的被关注度。购买名牌产品更是能够满足人们这样的心理。 在对 当您拥有一件名牌产品时， 您最希望谁能够注意到您拥有这样的品牌 调查后发现， 70 的大学生希望自己的朋友同学能够注意到自己拥 有的某个品牌， 17 的人希望陌生人能够注意到自己， 12 的人希望自己的恋人能够关注自己拥有某个品牌。 4 的人表示希望自己父母和家人能够了解。 3 的人表示纯粹是为了满足自己的需求。可见选择名牌产品对帮助大学生自己的交往，能够起到帮助作用。而大学生由于在读书期间，主要生活费来自父母，而购买著名品牌的消费品需要花费大量的金钱，所以

5、大学生只有 4 的人愿意父母知道自己使用名牌的产品。三：恋爱消费对问卷中 你谈恋爱了吗？每年为恋爱花费多少钱？ 的问题，77% 的大学生承认有恋爱经历，每年用于恋爱消费的钱从200-700 元不等。 从调查看， 大学生恋爱支出主要在吃饭、 零食、逛街、泡吧娱乐等方面，礼品消费是恋爱消费中绝对的 大头 ，逢年过节（情人节、圣诞节等）或是俩人过生日及特殊的纪念日，恋人之间必要互送礼物，此项花费少则几十元，多则数百元，甚至有几千元者（在调查中，记者了解到一个大二的学生在女朋友生日那天送了一条价值7800 元的铂金钻石项链）；在恋爱消费中，支出较大的还有在校外租房居住，每月要支付 200-400 元。

6、四：上网费用调查结果显示： 在每周上网时间方面， 12.7% 的学生在 3 小时以下， 20.9% 的学生为 3-7 小时， 30.1% 的学生为 8-10 小时， 19.5% 的学生为 10-20 小时， 16.8% 的学生在 20 小时 以上；在上网时段方面， 23.2% 的学生在白天上网， 33.9%的学生在晚间上网， 35.2% 的学生在周末上网， 7.7% 的学生还经常上通宵。 如果按 2 元/ 小时计算， 对于学生而言， 也是一笔不小的开支。五：手机等通讯费用根据调查结果， 85% 的学生都拥有手机， 他们的手机价位一般都在500-1600元之间， 月消费在20-150 之间。 消

7、费者的月手机话费也与其月生活费相挂钩，生活费用少的话费也相应较少，控制在50 元以下，但也有部分高收入用户的话费也在此列，共占了样本的 25% ，学生月话费主要集中在 50-100之间，约占了调查总数的 62% ，属于中档水平。其次月话费在 100-150 的有 18% ，而 150 以上的高消费者主要是月生活费在 1000 以上的 5 位，与其的经济实力基本相应。大学生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性决定了大学生自主消费经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。大学生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，多数消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随

8、机消费，冲动消费。这也正是大学生消费示范效应的结果。大学生消费问题建议：大学生消费受到方方面面的影响，也会影响着方方面面。对于成长中的大学生， 其世界观、 人生观、 价值观正处于定型阶段，极易受家长、教师、同学及社会其它成员的影响，具有较强的可塑性。因而，如何引导当代大学生树立正确的、健康的消费观念是摆在大家面前的一难题。同样大学生消费市场随着经济的发展，高校的大规模扩招而越来越显示出它的重要性，大学生市场是一个规模和潜力都很巨大的市场，如何规范并合理的发展 样一个市场也是摆在我们大家面前一个刻不容缓的问题。只有在学生、家庭、学校和社会的共同关注和共同努力，大学生消费才会一路走好。大学生社会实

9、践 - 调查报告一、 概述：近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加 强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和 谐社会的创建进程。然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构 单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往 把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标， 致使农村教育与当地生 产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，

10、 必将影响国民整体素质的提高。农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面， 并且已经成为制 约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此，笔者对所在的滨州市 滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。二、调查方式我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准 化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、个性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、 整理，得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采用访谈法，正是 想通过这种面对面的交谈的方式， 探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计。在访谈人群选择上， 我们依据典型性、 广泛性原

11、则， 采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体， 分别和一部分学生、 教师、家长等进行了访谈。三、农村中小学教育现状及成因分析：通过访谈和问卷调查， 经过分析整理， 我们概括出了我镇义务教育的现状如下：现状一：教育经费严重短缺农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。 最近几年， 国家对教育的投入仅占 gdp 2%的比例。就这 2%而言，绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中， 等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇一级教育行政部门手中，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费， 在城区大兴 “示范校” 、 “窗口校” ，不遗余力地标榜个人政绩。 笔者在一

12、篇教育调研报告中看到了一个仅有 60 万人口的小县，不顾百姓的反对，不惜斥资近亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建。 这般层层卡扣， 最后到达农村中小学尤其是义务教育学校的几乎是微乎其微。由于教育经费的严重短缺， 加之某些教育官员的政绩膨胀， 农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头， 成了摆设。 由于信息渠道不畅，能熟练或基本熟练使用电脑的不足半数， 远程教育资源的共享成为了梦想。现状二：师资力量薄弱笔者所处的乡镇， 六处完全小学中， 除了中心小学师资力量相对较

13、为雄厚一点外，其他小学，没有几个是个正规中等师范学校毕业的，几乎是清一色的“民转公”。他们中只有极少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的， 相当一部分教师教法陈旧、观念落后。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。 通过查阅所在乡镇的教师档案资料， 发现全镇中小学教师平均年龄47 岁，其中， 50 岁以上占51.8%。不仅年龄老化，而且学历偏低，知识结构老化，教育观念落后，教学方法陈旧。六处小学中， 市、 区级学科带头人、 教学能手几乎为零； 初中学校， 稍有改观。面对新形势下的素质教育， 面对改革后的义务教育新课程， 他们往往显得力不从心。试想，这样

14、一支队伍担负着我镇中小学教育教学、人才培养和教育改革的繁重而艰巨的任务，谈何容易？！造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的， 最主要的原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难以注入“新鲜血液”，使得 一些学校不得不临时招聘代课教师，以解燃眉之急。现状三：应试色彩浓郁，师生不堪重负。“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”。数十年来，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈， 究其原因是一些区、县、镇级教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。 于是乎老师们也顾不了 “千呼万唤始出来的素质教育

15、”，一味汗水加时间，有道是：“不管黑猫白猫，考得高分就是好猫”。笔者所在地是一处偏僻的农村小镇，老师们早晨 5： 30 天蒙蒙亮，就要早起跟班辅导，晚上初中部的老师还要辅导到 9： 30。一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言。现状四：德育教育令人堪忧。重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。在一些学校， 有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误， 少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时， 竟然给予纵容和支持。 不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、侮辱师生等现象绝无仅有。 记得不久前有报道称： 某地某校发生了震惊全国的中学生“灭门惨案”。由此可见，造成一些农村

16、中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的主要原因是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。尤其是学校德育教育的严重缺失。现状五：升学无望，就业无路，致富无术。农村学生 “升学无望， 就业无路， 致富无术” 是农村教育的主要症结。据有关统计资料， 全国大部分农村地区初高中毕业生中 60%以上要回到农村， 尤其是农业地区和中西部地区这一比例更高， 达到80%以上。这些学生大多返乡务农或外出打工。 但农村普通初中教育， 尤其是课程设置、教材编写与农业生产经营、城乡经济发展实际需要相脱节，学到的基础文化课， 就连劳动技能课也都解决不了很多农村产业技术与经营管理问题。 毕业后的农村青年不能尽快融入到当地的

17、经济建设中， 造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。 一些初中毕业后不能升入重点高中的孩子， 宁可融入了滚滚打工洪流， 也不愿到职成教育学校学习深造。因而出现了“升学无望，就业无路，致富无术”的教育怪圈。现状六：“国有民办”教育举步维艰，学生家长选择处于两难笔者所处的滨城区堡集镇，受当地经济发展水平的制约，几年前，一所由多方筹措资金、集九年教育于一体的“国有民办”实验学校应运而生了。这所学校，办学经费和教师工资全部是“公办”性质，并且整合了全镇最优秀的师资资源， 全部充实到了实验学校。 而收费标准则是“私立”性质的，导致原本并不富裕的当地农民家庭更加不堪重负，为了给予子女较好的受教育机会，而又别

18、无选择。纵然，这所学校在一定时期受到了应有的关注， 也取得了较为突出的办学效益。 然而， 举债千万元办学基础上的高收费教育， 一方面给义务教育学校和学生、家长造成了人为的不公平，加重了当地百姓的经济负担；另一方面也恶意争夺了那些名副其实的民办学校的教育资源， 限制或者扼杀了真正意义上的民办学校的生存和发展。 在国家强制施行义务教育的今天，暴露出了这类所谓民办教育的种种问题。农村家长往往为了让孩子能够得到高质量的教育， 学更多的知识， 走出农村， 而将孩子们送入学费昂贵的私立学校学习， 放弃收费较低甚至免费的公办学校。从而得知，国家支持农村的大量教育经费，并没有从实际意义上给广大农民减轻负担，

19、反而使他们中一部分家庭的实际负担较往日大大加重了。恐怕，这就是问题的症结所在。由于农村学校的公用经费拨付不够及时到位， 致使很多农村学校向学生家长等私人借款维持学校的正常运作。 据调查， 笔者所在的乡镇实验学校，截至目前，尚有1600 多万元的不同债务。可见，农村学校尤其是“国有民办”学校的负债累累，将严重阻碍农村教育的又好又快科学发展。面对两种性质的学校，面对两种相差悬殊的教育质量，面对掌上明珠 的儿女和捉襟见肘的家庭境况，望子成龙、望女成凤的家长们处于两 难境地。那就是，如果读免费的公办学校，家长将无经济负担，但由 于本乡镇最优质的师资被强行抽调到“国有民办”实验学校，因此孩 子要付出自己

20、的前程；如果读“国有民办”实验学校，孩子得到较为 优质的教育，但家长要却付出具大的牺牲。这种两难境地，正是目前 农村教育的困境。随着义务教育保障机制的逐步完善，随着素质教育 的不断推进，尤其是中考制度的改革，象笔者家乡这样的“民办”学 校面临的冲击和生存的风险与日俱增。现状七：初中学生流失现象死灰复燃除学生家庭经济困难这一主要客观原因外， 还有教师敬业精神差、教 学理念落后、教学方法陈旧、教学质量低下等，也是导致学生厌学进 而流失的一些主要原因。近年来各级政府及教育主管部门为了引进和 稳定人才普遍重视了提高教师待遇，却往往放松了对教师的思想教育 工作，教师为人师表、爱岗敬业、无私奉献意识淡薄，

21、追逐个人名利、 动辄跳梢厌教的现象时有发生。教师厌教的表现不仅不利于良好校风的建立， 同时也是导致学生厌学 之风的重要诱因之一。家长们认为孩子升学无望，纷纷通过各种关系 把孩子转到区直学校就读，家庭条件较差的便索性让孩子辍学。五、改变农村教育现状的策略根据调查的情况，笔者建议，为改变农村教育现状，应当采取以下策 略：对策一：加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不 足的状况。首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源 用到实处。迅速成立一个调查小组，查清农村中小学的负债状况以及 教师的工资待遇落实情况，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付， 使学校能较好地运转；其次完善对农

22、村教育投资的监督机制， 严防中 间环节的克、挪、卡、要，确保专款专用，并且还要力保各校将有限 的经费用在刀刃上，从而逐步完善以县为主的义务教育经费保障机 制。对策二：全面提升农村中小学教师整体的综合素质。 加大师资培训力 度，促进教师专业成长。清退或分流不合格教师，招收有大专学历的 毕业生回乡任教，同时对教师的福利等问题要根据实际给予改善。 完 善农村教育资源尤其师资资源配置，促进农村教育的公平正义。对策三：彻底摆脱应试教育的桎梏，在为学生“减负”的同时也要为 教师“减负”。在我国大部分农村中小学，由于受现代企业制度的影响，曾经风靡一时的推行所谓的“末位淘汰”机制，广大农村教师因担心自己本就来

23、之不易的“铁饭碗”砸在质量上、丢在“末位”上，不惜起早贪黑长时间同学生泡在一起， 致使应试教育愈演愈烈， 一些学生由此产生厌学、逃学的现象。有的教师生怕下岗，便以透支身体健康为代价，长期自主加压，延长工作时间，更有甚者造成了严重的心理障碍。 据调查， 在农村中小学教师中由于担心教学质量而整日吃不好睡不香者大有人在，尤以 45 岁左右中年教师最为突出。此外，在农村中小学教师队伍中，有相当一部分是“半边户” （夫妻只有一人有固定工作）由于工作压力大，家庭负担重，个人收入有限，他们往往身心俱疲。 我们各级教育行政部门要在农村中小学教师身上大力弘扬人文精神，落实人文关怀，不遗余力地为他们减轻工作压力，

24、消除心理障碍，为在广大农村全面推行素质教育铺平道路。对策四：坚持德育为首的教育方针，促进学生健康个性和谐发展。加强和改进农村中小学学生德育工作， 首先要把握好中小学教育阶段青少年身心成长发育的特点， 把握好不同学生个体的个性心理特征和思想、学业基础， 从而有的放矢的对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯的养成教育， 帮助他们树立科学的人生观、 世界观、 价值观，确立健康向上的人生目标。抓紧这时期的德育工作，将对他们一生的 发展起到至关重要的作用。但当前社会生活发生着复杂而深刻的变 化，传统的世界观、人生观、价值观、伦理道德观正受到商品经济大 潮的不断冲击，致使现阶段农村中小学德育工作一时无所适

25、从。 因此, 我们的德育教育必须全面贯彻党的教育方针，并有机结合传统美德， 把握新时代特点，把德育工作摆在素质教育的首要位置， 贯穿于教育 教学的各个环节，要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重 要的任务，纳入教育的全过程。要把爱国主义教育、革命传统教育、 中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，积极改进教 育教学方法和形式，把传授知识、训练技能、培养创新精神和养成良 好的行为习惯结合起来。努力营造出宽松、和谐、愉悦的“三位一体” 德育教育环境，为培育德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事 业接班人奠定良好的基础。对策五：深化教育改革，彻底改变农村学生“升学无望，就业无路，

26、致富无术”的局面。农村中小学教育要与农村实际相结合。国家要着 力改革农村中小学课程，设置一些体现农村教育特点的实用性课程， 使之在提高农村人口整体素质的同时还能更好地为农村经济、社会发展服务。对策六：针对我镇“国有民办”实验学校举债办学、举步维艰，而且对义务教育公办学校冲击较大，造成教育资源配置不公的状况，建议上级主管部门在充分征求广大师生和学生家长意见的基础上，依法进行收购，恢复公办学校的名分，并且将优质的师资资源与另外几所义 务教育中小学进行平衡的基础上重新整合， 分期偿还建校债务，全面 落实农村义务教育免费机制，促进我镇义务教育全面健康和谐发展， 切实减轻农民负担，促进社会主义和谐社会创

27、建进程。对策七：针对初中学生辍学现象死灰复燃的现象， 一方面要加大义务 教育宣传和实施力度，确保困难学生不会因贫失学；一方面要推进教 育教学改革，提高课堂教学质量，活跃课堂气氛，促进学生乐学善学， 确保学生不会因厌学而辍学。同时，要完善学校办学水平评估机制， 切实把“减负控辍”工作纳入教育督导评估序列并不断提高评价指数。 从而把“减负控辍”工作纳入政府、学校、家庭、社会四位一体的一 盘棋工程，最大限度的控制学生流失。六、调查过程中的收获与反思：通过这次社会实践活动，我不仅对家乡农村中小学教育的现状有了较 为明晰的了解和分析，而且对改革发展家乡农村义务教育提出了粗浅 的意见和建议。同时，还增强了

28、对家乡的热爱和向往，增强了发奋学 习、顽强拼搏的信心和毅力，为日后报效家乡、报效祖国奠定了良好 的思想基础。可以说，受益匪浅。在此，真诚感谢学院团委给予我这 次难得的接受锻炼教育的机会，真诚感谢家乡父老给予的配合支持。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将珍惜火热的青春年华，珍惜书声琅琅的大学时光， 在学院党委和团委的正确领导下， 在恩师谆谆教诲和学友的相互勉励下，发奋苦学，顽强拼搏，待学有所成，为创建和谐社会无私奉献自己全部的光和热！大学生就业调查报告1 当前大学生的就业形势分析大学生就业难是一个现实问题，更是一个社会问题。总体来说,大学毕业生具有较高的人力资本水平,是劳动力市场上的优势群体。

29、但随着全球化的发展与知识经济的冲击,青年初次与持续就业所需的能力门坎逐年提高,大学生必须具备能够满足新经济要求的核心就业能力才能成功发展,但现有教育培训体系缺乏必要的就业市场需求导向 ,缺乏对创业行为的深入研究,高等教育培养出来的大学生在知识和技能结构上与人才市场的需求存在脱节 ,大学生就业的结构性矛盾日益突出。2 当前大学生就业形势的成因分析2.1 毕业生个人因素对就业的影响随着社会经济的发展， 用人单位的择才理念也在发生着变化。 由(2006 年大学生求职与就业状况的涮查报告 显示， 企业对大学生基本能力要求依次为环境适应能力占 65 9；人际交往能力，占56 8；自我表达能力，占 54

30、5；专业能力占。47 7；外语能力。占 47 7。能力因素成为大学生成功就业最基本、 最直接的因素。 除了专业能力之外 用人单位还提出了明确的非专业能力要求 主要表现在以下几个方面：表达能力、人际交往能力、组织管理能力、适应能力和实践能力。影响大学生就业的非专业能力还有很多如学习能力、应变能力、观察能力及分析能力等，特别是学习能力已成为现代用人单位考察的一个重点因素。2.2 高校专业设置与市场需求不合拍近几年的高校扩招确实使大学生的就业压力不断加大 但高校专业设置与市场需求不合拍也是我们不可忽视的问题。据2005 年全国l 人u 抽样调查显示，全国具有专科及以上学历的人仅占总人121的5. 1

31、8%.而发达国家占20%以上。至U 2020年。我国人均GDP达N3800 美元左右时，需要10左右的大专以上人才。绝对数是1 4亿人。现在我们这个数字是6300 多万， 2020 年要比现在增加 7000多万。也就是说，从现在到 2020 年，我们年均需要增加600 万左右大专以上的毕业生才能实现这个目标。 另外， (2005 年中国人才报告显示， 2010年我国专业技术人才缺口 2000万人。这个数据分析反映出我国的大学生不是多了 而是高校专业设置与市场需求不合理导致 某些专业领域的大学生多了。2.3 高校扩招高校的扩招对大学生的就业有多大的影响呢？我们可以从下表看出来，自从2000年以来

32、，毕业生的人数每年都在增加， 2009年毕业生的人数是2000 年的 5 倍多。随着毕业生人数的增加，找工作的竞争也越来越激烈， 就业也就越来越难了。 高校的扩招对大学生就业增加了难度， 但从国家长远的利益看， 高校的扩招也是迫不得已的一个选择。高校的扩招对大学生就业有影响，但原因是多方面的，也不是主要的影响。2.4 大学生的就业流向大学生就业的流向主要有5 个方面， 从这些流向我们可以看出大学生就业难的具体体现： 70%左右毕业生就业出路主要是到各类企业和城乡基层社会服务岗位就业或自主创业、 灵活就业。 但是 70%并不是指到城乡基层社会服务岗位就业， 而是包括了去各类企业 （私营企业跨国公

33、司、世界500 强企业等等）以及灵活创业的比例。其中自主创业的的比例之占0.3%， 愿意到城乡基层服务岗位的人数就不多了。可见，大学生虽然多，大学生不愿到基层去工作，有业不就也是造成大学生就业问题突出的一个原因。2.5 大学生就业的空间分布大学生就业大多数集中到发达地区、 高薪部门就业， 愿意到欠发达地区工作的较少。 其中广州、 上海、 北京应届大学生毕业生的首选，很少人愿意到西部地区就业。有一项对3000 余名本科毕业生的调查表明， 首选到北京工作的高达74.8%， 首选去中西部地区的仅有2%。这些毕业生的收入渴望值是每月 2000 至 4000 元，低于月薪2000 元坚决不干。这样就造成

34、了重东部，轻西部；重高层，轻基层的不合理分布。 如果大学生就业空间分布合理的话， 就业问题就不会如此严峻或者不存在就业难的问题。 把就业问题转向西部是我们解决就业难问题的关键，也有利于实现社会发展水平的均衡，国家的共同富裕，大学生就业问题在某种程度是相对的过剩， 这与大学生的观念选择就业造成空间布局不合理密切相关。2.6 教育机制的弊端我们的教育机制本身就存在很多的问题。 有的专业过热， 出现了扎堆的现象，有的专业则无人问津，人才过缺。很多的大学生在大学白白地浪费了宝贵的青春， 没有提高自己的能力。 这与大学教育的机制有关系，很多教育活动只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任务，没有深入激

35、发学生的潜能。有的大学生反应，他们的学习水平和创新能力比高中时候下降了很多，而且为数不少。3 针对当前大学生严峻就业形势的对策4 1 高校应根据市场需求及时调整专业设置在市场经济的今天，大学生也是一种特殊的产品。与其它产品一 样，高校培养大学生也存在着“产销”是否对路、供求是否平衡的问 题。高校在设置专业时不能被就业市场牵着鼻子走，要认真研究、善 于把握就业市场波动的规律，学会比市场变化快一拍，只有增设一些 新兴的、前瞻性的专业。才能充分掌握就业市场的主动权。同时政府 也应尽快建立完善预警机制，向高校随时发布社会对各类人才需求的 变化情况。对于可能出现的专业设置供求不平衡给高校以警告。3. 2

36、高校应加强学生综合能力的培养.以提高抗风险能力3. 2. 1重视培养学生的专业技能高等教育的任务是培养具有刨新精神和实践能力的高级专业人 才。其中，对专业技能的培养尤为重要。这是大学生的立身之本，所 以高校应搞好专业技能教育。3. 2 2不酢忽略非专业酢力的培养除了具备专业能力之外。非专业能力也会直接影响到大学生的就 业竞争力。正如前文所提到的，除了专业能力之外.用人单位提出了 明确的非专业能力要求.包括大学生的表达能力、人际交往能力、组 织管理能力、适应能力、实践能力、学习能力、应变能力等。所以对 大学生非专业能力的培养也尤为重要。3. 3大学生应树立正确的择业观大学生要将就业理想与就业现实

37、相结合。 中国高等教育已经进入大众化发展阶段.传统的择业观必须改变。大学生应该面对现实科学 定位.找准自己在社会上的位置.积极参与竞争，勇敢面对挑战。同 时要适应市场经济规律，先就业，再择业，后创业。应该明白职业选 择是随着市场经济不断发展变化的，在高等教育大众化的进程中.大 学生的择业观必须作出相应的调整。3. 4高校应加强就业指导.帮助毕业生择业就业在危机影响下.众多大学生能否顺利就业.一个关键问题，是看 教育部能不能提供高质量的信息服务。作为沟通毕业生和用人单位之 间的桥梁和纽带，高校的毕业生就业工作指导部门不仅要承担起面向 毕业生的就业指导、服务和管理职能，而且要承担起向用人单位“推

38、销”毕业生的职能。当前毕业生就业指导部门应继续坚持将 “走出去、 请进来”相结合的方针，重点放在“请进来”.办好校园招聘会。同 时还要建立和完善。大学毕业生就业信息服务系统”网站，利用互联 网拓宽用人单位和毕业生之间的沟通渠道。3. 5政府应加大就业政策扶持力度3. 5. 1政府应发挥政策效应.积极引导毕业牛到基层就业2009年初，国务院办公厅下发关于加强普通高等学校毕业生 就业工作的通知。与此同时，各地千方百计帮助大学生就业，一些 地方还通过“政府购岗”，促进大学生到基层就业。据教育部介绍， 为吸纳高校毕业生到城市社区和农村基层工作.辽宁省开发了 1万个 基层社会管理和公共服务岗位，优先安置

39、困难家庭毕业生和就业困难 毕业生。由省财政提供工资补贴。同时，各地方扩大了。一村一名大 学生计划”、“大学生志愿服务辽西北计划和三支一扶计划”、“县以下农村中小学一校一名师范类本科生计划”等项目规模.鼓励高校毕业生在项目结束后留在当地就业。3. 5. 2政府应大力推进毕业生自主创业政府要加大支持创业丁作力度.实现高校毕业生自主创业人数明 品增加。要加大对毕业生自主创业经费、政策、项目的支持；为高校 毕业生提供创业孵化基地，组织创业实践。对有创业意愿的高校毕业 生开展有针对性的项目引导、技能培训、专家指导等帮助和服务。针对现在大学生的就业所面临的种种问题，要使问题得以缓解， 就要采取各种有效的措施。需要国家，企业，大学生自身，教育机构 各个方面做出努力。