大班科学区域教案多篇汇总版

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1、大班科学区域教案20篇正文（1）大班科学教案塑料袋的危害含反思活动名称：1、通过实验，让幼儿了解塑料袋是不会腐烂和分解的。2、让幼儿知道塑料袋对环境造成的污染，不乱扔塑料袋。3、教育幼儿用纸袋或布袋装东西。4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5、主动参与实验探索。活动准备：塑料袋人手一个。两盆花：在其中一盆花的泥底下有塑料袋，让幼儿观察。洗衣机一台。录象片：有关塑料袋造成的污染情况。活动过程：一、出示两盆花比较，让幼儿知道塑料袋会污染土壤。这两盆花我们一样照料，为什么其中一盆死了？教师倒出死花花盆中的泥土让幼儿观察，讨论。小结：浇的水被塑料袋拦住了，渗不到盆

2、外去，泥土经常湿漉漉的，使花的根都烂掉了。而且，塑料袋对泥土还造成了污染，破坏了泥土的营养，花儿吸收不到好的营养，就死了。二、幼儿观看录像，引导幼儿发现塑料袋对环境造成的污染。引导幼儿讨论：塑料袋会对环境造成什么样的污染？小结：乱丢的塑料袋堵塞了水沟，河流，形成了水灾；动物吃了塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了。三、儿参与小实验，进一步了解塑料袋是不会自行分解的。1、教师提出实验问题，引起幼儿的兴趣。我们把塑料袋和纸一起放进洗衣机的水里转，会怎样呢？2、幼儿讨论，根据幼儿自身的经验猜测结果。3、幼儿观察实验，发现纸很快变成碎削，塑料袋还是没有变化。四、师生共同总结，塑料袋不容易分解。引

3、导幼儿讨论：怎样防止塑料袋污染环境？在生活中，我们要少用塑料袋，多用布袋或纸袋。用完的塑料袋不能乱丢，样放到垃圾箱中。鼓励幼儿发挥自己的想象：怎样防止塑料袋对环境造成的污染？五、幼儿自己操作。让幼儿把防止塑料袋污染，保护环境的图片找出，并放到认知区域中。活动反思：本节课课堂效果较好，预设目标基本达成。幼儿兴趣浓厚，跟我的配合很默契。幼儿对塑料袋的危害有了基本认识，并树立了初步的环保意识。（2）大班科学教案根的秘密含反思活动目标：1、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根、须根、块根三种。2、帮助幼儿根有储水、吸水等作用，知道根和人类的密切关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。3、在活动中

4、发展幼儿的观察力、想象力。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动准备：有各种各样的根的植物若干。活动过程：(一)引导幼儿观察植物的根。1、幼儿自己观察植物的根。(1)小朋友，你们看桌上都有什么?(葱、青菜)(2)请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的?(为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境)。(3)请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的?(在这里体现了幼儿相互交流的过程)。2、教师总结：植物的根是多种多样的。(通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。)(二)根的吸收。1、听故事;

5、小鹿和大树的对话;。(通过故事中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。)2、看图片;根的吸收;。(通过图片的直观让幼儿形象地了根的吸收过程)除了大树用根吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根吸收养料和水分?(在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识)(三)根可以食用A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(红薯、山药、胡萝卜、白萝卜)我们一起尝尝(进一步在实践中巩固对变态根的认识)B、好吃吗?(好吃)这些根我们有时也要吃，(出示各种中药的根)但它们好吃吗?(不好吃)那它们是干什么用的?对，是中药，给我们人类治病的。(四)延伸活动;根的

6、秘密;：带领幼儿将桌子上的植物放进透明的饮料瓶中，观察根的生长和吸收情况。活动反思：幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。本活动，我在设计中的一个指导思想就是想让幼儿有更多的操作、探索机会。所以在活动中我安排了多次尝试活动。第一次主要是探索根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次尝试是对根进行分类。在活动的第三环节中，我

7、引导幼儿扮演根，共同体验根在生长过程中的的作用。这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言表现不同的根的形态。从活动的效果看，孩子们对这一活动还是十分有兴趣的。在活动中他们积极发言，大胆说出自己的想法。能够仔细认真的观察植物的根，并能找出其不同之处。目标完成情况很不错。但活动也有不足之处，由于孩子数比较多，我在活动过程中，总担幼儿会秩序混乱，故而幼儿参与操作、探索活动的时间和深度都略显不足。（3）大班教案聪明的奇奇兔活动目标：1、初步了解机械装置及其设计意图，满足实际需要。2、萌发创造发明的愿望。3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

8、4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动准备：1、长毛绒小兔玩偶一只。2、挂图第13号。活动过程：一、律动游戏大象盖房子，稳定幼儿的情绪。二、发明家奇奇兔1、出示小兔玩偶，以奇奇兔的口吻说：;大家好，我叫奇奇兔，奇怪的奇。我是一个发明家会发明各种各样的机器。你们知道我发明了那些机器吗？请小朋友猜猜看。2、教师小结：小朋友想象真丰富，那奇奇兔是不是发明了你们所想的机器呢？我们一起听听故事。教师完整讲述故事发明家奇奇兔。3、奇奇兔发明了几部机器？为谁发明的？是用做什么的？三、奇妙的发明洗胡萝卜机器1、奇奇兔发明的机器真奇妙，我们仔细看看这几部机器吧！2、出示挂图，结合挂图61，62，讲述故事第三节至

9、第五节3、奇奇兔发明的机器是怎样把胡萝卜洗干净的？4、引导幼儿仔细观察挂图62按照洗胡萝卜的顺序讲述：喷水壶洒水刷子刷泥传送带把胡萝卜送进;清洗箱;胡萝卜在洗衣机一样的清洗箱里;洗了个澡;胡萝卜从一根长长的管子里滚出吹风机把胡萝卜吸干干干净净的胡萝卜掉进篮子里。四、奇妙的发明画彩蛋机器1、奇奇兔给小兔发明了一件画彩蛋机器。我们看看挂图，想想这台机器是怎么样画彩蛋的？2、教师结合挂图64讲述故事第七节。3、引导幼儿观察挂图，清晰地讲述：一只只蛋排得整整齐齐，很多只机器手拿画笔在蛋壳上画出笑眯眯的兔子脸，脸上还有几根胡须。五、奇妙的发明保卫兔子机器1、狐狸把兔先生和兔太太抢走了，还要欺辱他们。奇奇

10、兔发明了一部;保卫兔子机器;帮助兔先生和兔太太。这部机器是怎么样的呢？2、教师结合挂图66讲述故事第九节。3、引导幼儿看看挂图，先整体后局部，由上至下，由正面到侧面地描述机器：这是一只大箱子上面有一个鼓，狐狸了，鼓会敲起箱子里钻出一只机器狗，;汪汪;地叫机器手会扔出大石头还会弹出一把锯子去割断狐狸的喉咙箱子外面挂着的鞭炮会;噼啪;炸响机器下面有四个轮子，可以像坦克那样去追狐狸。六、了不起的发明家1、奇奇兔真是个了不起的发明家，你也可以当发明家发明一部奇妙机器。先想好自己的机器是用干什么的？应该是怎么样的，再把他讲出，2、引导幼儿说出自己了不起的发明，说说自己的机器是用干什么的？为什么你要做这个

11、发明。活动延伸：请幼儿到美工区把你要发明的机器画出，并向办法试着做出。（4）大班教案消失的恐龙含反思活动目标：1、知道恐龙是远古时代的动物，现在已经灭绝。2、了解五种常见恐龙：三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙以及它们的外形特征。3、对恐龙及恐龙的相关问题有浓厚的探究兴趣。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出。5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。活动准备：1、符合活动内容的课件。2、恐龙玩具模型一个。3、供幼儿练习的恐龙图片每人一张。活动过程：一、出示恐龙玩具模型引起幼儿活动兴趣。二、通过看课件内容让幼儿知道恐龙是远古时代的动物。1、边放录像边听解说。解说内容：在很久很久以前，

12、地球上出现了一种奇异的爬行动物，它们的身体表面覆盖着鳞片，在很长一段时间内，它们成了整个地球的主宰，它们作为过去的生物，人们给了它一个名字叫;恐龙;。2、提问：恐龙是什么时候的动物？它们长着什么样的皮肤？三、通过看课件知道恐龙已经灭绝。1、边看录像边听解说。2、提问：恐龙哪儿去了？它们为什么会灭绝？四、通过看课件了解五种常见的恐龙。逐一出示;三角龙;、;剑龙;、;霸王龙;、;长颈龙;、;翼龙;图像。幼儿边看图像边听解说，认识这五种恐龙。五、幼儿操作，巩固对五种恐龙的认识。幼儿每人一张不同的恐龙图片，分别说说自己拿的是什么恐龙，并说说它的特征。六、结束活动。今天，我们知道了恐龙是远古时代的动物，

13、现在已经灭绝，还认识了五种常见的恐龙。其实，恐龙的种类还有很多，也许在自然界还有更多已经灭绝的恐龙种类没有出现，需要小朋友长大以后继续探索。活动反思：在组织本次活动时，我一改过去教师单方面收集、策划，让幼儿;请进;的做法，而是让幼儿共同参与，极大地引起了幼儿的活动兴趣。幼儿带着强烈的好奇心、求知欲参与到活动中，各抒己见，兴趣高涨，通过活动幼儿既开阔了眼界，又增长了知识。（5）大班教案奇妙的影子含反思活动目标：1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。3、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励

14、幼儿记录实验结果。4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5、体验解决问题的成就感。活动准备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。活动过程：一、手影游戏导入：猜猜小动物二、影子的产生。1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？引导幼儿：打开手电筒，光照在板上没有影子，让光照在影子上影子出现在板上，关上手电筒板上就没有影子了。3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子？5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光

15、都能照出物体的影子。三、影子的变化1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。5、交流：你的影子是怎么变的？6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下。8、讲评记录卡。四、影子的利用。1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影

16、子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。3讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。活动延伸：向家长、老师了解无影灯的原理。课后反思：影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。活动开始,我以手影游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方

17、式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了;因为有光,物体挡住光,所以产生影子;的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件;生活中的影子;,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作

18、中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏。本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。（6）大班教案量一量树有多粗活动目标：1、探索用合适的工具测量树干的粗细，喜欢测量活

19、动。2、发展解决问题的能力。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：小朋友的书、数学绳子、毛线、吸管、铅笔、各种尺若干；水彩笔、记录表若干。幼儿已有初步的测量经验；在幼儿园内先确定10棵待测量的树，并分别在树干上编上110的号码。活动过程：一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的不同。1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗？2、这些树长得一样吗？怎么不一样？二、组织幼儿开展讨论，寻找测量树干粗细的方法。1、刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗？哪棵细？你是怎么知道的？（目测）2、有没有办法知道到底有多少粗？有多少细呢？幼儿讨论：用

20、手环抱、尺量、绳子量三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流：1、粗细：（1）用什么材料测量？有多少粗（在记录纸上记录）？什么方法测量的？（2）（选择用绳子测量的）怎样知道测出的数字是多少？（3）为什么测量出的粗细不一样？（有的测底部、有的测中部）2、高矮：（1）小花园里哪棵树最高？有多高？你怎么知道？（目测：用尺无法测量高度时可目测）？?怎么记录？（2）瓜子黄杨树长得高不高？怎么测？（直接测量）（3）龙柏长得不高不矮，有什么方法测量？用钢皮卷尺直接测量；？?用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。四、小小树医生。1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请你们做树医生，给这些树检查身体

21、。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。2、互相交流记录结果。（7）大班教案热水怎样变冷含反思活动目标：1.学习使用温度计，测量水的温度变化。2.能运用生活经验，想出多种让热水变冷的方法。3.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。重点难点：学习使用温度计测量水的温度，能够想出多种让热水变冷的方法。活动准备：1.扇子、杯子、冰块、等，数量能满足幼儿活动的需要。2.温度计、热水杯、抹布每人1份，每人一张记录单、笔。3.活动前已学会使用水温表看读数，并会记录两位数的数字。方法手段：观察法、操作法教学过程：一、引

22、导幼儿设想让热水变冷的各种方法。1.师从热水瓶中倒一杯热水：我有点口渴了，水太烫了！你有办法让热水快点变凉吗？2.根据幼儿的回答画出各种方法的简笔画：你有什么办法？3.带领幼儿数一数：看看现在一共有多少种方法？4.师帮助幼儿归纳出现在可行的方法：哪些方法现在就可以用的？（分析：教师创设情境导入活动，把孩子们一下子带进了我们今天所进行的活动中，激发了幼儿的参与积极性。当幼儿想出各种各样的办法时，教师用简笔画记录下每个孩子的方法，调动了幼儿开动脑筋踊跃发言的欲望，并从中渗透了数学知识，丰富了活动内容。）二、引导幼儿讨论实验的操作方法。1.提问：那老师想考考你们了，怎样才能知道用了这些办法后，热水是

23、不是真的变凉了？（用手摸、喝一喝）2.提问：可以用什么测量水温？（温度计）3.师在投影仪上给幼儿观察温度计：温度计上有什么？怎么测呀？4.提问：怎样就证明水变凉了？5.教师：要证明水变凉了需要用水温表测量两次，实验前先测一下，用过了一种方法后再测一下。（分析：教师提出问题，引导幼儿讲述用大家想的方法是否会使水变凉，用怎样的方法可以知道水温的变化等等，问题的层层深入，使幼儿对活动内容越越感兴趣。并且在此环节中教师通过提问引导幼儿认识到要证明水变冷了必须用温度计测量两次，突破了活动的重点。）三、引导幼儿试验使热水变冷的方法。1.出示记录表：今天老师请你们在这X种方法中选择一种试一试。老师为你们每人

24、准备了一张记录表，想一想，第一次测量的水温记录在哪里？选择的方法画在哪里？实验后再测的水温记录在哪里？2.要求：现在先请你去选择一种方法，先测一下杯中水的温度，记住一定要等红线停了才能读数，然后记录下。3.在幼儿记录好后：现在我们一起开始实验，准备，开始！4.师巡回观察幼儿的实验，看到使用冰块的基本化了之后，喊;停;。5.引导幼儿第二次测水温并记录下。（分析：记录表的运用，一方面能清楚地看到幼儿实验的过程和结果，另一方面，这是老师介入幼儿活动的一个好办法，也是观察幼儿使用水温表测量水温变化的情况，从而突破难点，使活动顺利开展。在幼儿做实验时，教师控制两次测量的时间间隔，为了幼儿能更好、更准确的

25、完成测量结果。）四、引导幼儿讲述实验过程、结果，并通过比较得出哪种方法能使水温下降的最快。1.提问：谁说说你使用的是哪一种方法？最先测量的水温是多少度？后面几次测得的水温分别是多少度？你们认为这种方法能让热水变凉吗？你们是根据什么知道的？（幼儿讲述：一开始测的水温是XX，后测的水温是XX，水温下降了，说明这种方法是可以使热水变冷的。）2.提问：谁和他用的是不一样的方法？3.教师引导幼儿进行比较和总结：那你们知道这些方法中哪种可以让水温下降的最快？你是怎么知道的？4.利用记录表进行小结：原我们选择的这些方法都可以使热水变冷，但是通过实验我们知道，XX的方法可以最快让热水变冷。5.延伸：回家后我们

26、可以试一试今天没有用到的方法，看看哪种方法最快能让热水变冷！（分析：教师请幼儿交流自己的实验过程及结果，并让他们讲述自己的方法是否使热水变凉了。接着，老师继续请用同样方法的幼儿讲述他们的实验结果，从而让大家知道这种方法的可行性。最后，再请其他幼儿介绍不同的方法的实验结果，通过比较得出这些方法使水温下降的快慢，加深了知识。）活动反思：本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容案网.;案网;案网.;案网;于生活，能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现;这些方法都能使热水变冷;，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本

27、次活动幼儿还是比较感兴趣的，由于温度计我们小朋友平时接触的并不多，所以在课前我丰富了幼儿关于这方面的经验，而孩子们通过课前的准备，活动中基本都能用温度计进行读数。但是活动中还有很多需要改进的地方，如活动中的语言要规范，特别是在科学活动中，提问需精确，对于幼儿的回答应回应给与提升，能让幼儿更清晰地理解教师提问的目的或实验的要求；提供的材料不应只限于3种，应给与幼儿更开放的探究空间，可把现在可以实行的方法都提供给幼儿，使幼儿有更开放更自由选择的空间，更好地体现出幼儿在活动中的主体地位；记录表的设计有些局限了幼儿的思维，可以再开放些，不要把方法都事先展示在表中，可以让幼儿用自己的方式画出并记录下等等

28、。总的说，幼儿参与活动的积极性较高，活动目标基本达成。（8）大班教案神奇的温度计含反思活动目标1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。5、体验解决问题的成就感。活动准备1、体温计3支，记录卡，笔。2、温度计图片，指导要点1、活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。2、活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。3、指导要点：通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在

29、简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。活动过程：一、认识温度计。1、认识体温计、气温计和水温计。提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧？我们怎么知道今天的温度是几度？怎么知道杯子里的水是几度？2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。3、讨论拿温度计的方法。提问：温度计是由什么材料做的？我们应该怎样拿温度计呢？（教师示范拿温度计的正确方法）小结:这些东西都是用测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。二、观察、比较温度计。1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相

30、同之处。提问：你在这些温度计上发现了什么？（每个温度计上都有刻度和红线）2、观察温度计的结构，认读、记录温度。出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用？它们是怎么表示温度的？小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度表示。三、分组实验。1、实验：测量体温。操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下。2、完成幼儿用书第10页。四、分享与交流。每组请一位幼儿在大家面前分享自己的实验过程和结果。教学反思:神奇的温度计是海南教版第三主题-有趣的线中的科学教学内容。又由于最近天气较炎热以及是手足口病的高发期，所以我们在晨

31、午检时一发现孩子的体温有些异常就会拿出体温计测量温度。这支小小的体温计频繁的出现引起了小朋友们的兴趣。在这节活动中，每个幼儿的兴趣高，积极参与活动。但是由于幼儿园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。在活动中我虽然激起了幼儿的兴趣，但是身为师者，我却不能给他们提供充分的操作机会。（个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。）因为材料的限制，我的活动只让我灌输了如何拿温度计，而其他的探索活动都只是纸上谈兵。活动后，我深刻的反思我自己：1、如果我园能为幼儿提供充足的温度计，我相信这节活动，孩子们肯定收益匪浅。因为兴趣是最好的老师！2、曾

32、经我们的孩子一度被评;高智商，低能儿;即，我们很聪明，但是我们的动手能力是0.为什么呢？专家已经告诉了我们，国家的教育策略也已经发生了转变，偏向于动手操作了。可是城乡的区别太大了，城里专家设计出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的兴趣。多好的教育契机啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么办？我的策略是材料少的，那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。神奇的体温计我要趁着孩子的兴趣还不退的情况下，带到区域再进行。（9）大班科学活动教案奇妙的水含反思此次活动是大班主题活动奇妙的水中的一次常识活动，这个主题对孩子们说很感兴趣，非常喜欢动手操作。活动目标：1、了解水由于温度的高低，会发生变化的孩子现象。遇热会

33、变成水蒸气，遇冷会结成冰。2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。活动准备：1、请孩子在家里用冰箱做;水和冰;的实验。、准备一只煤炉、锅、烧杯。、挂图一幅。活动过程：一、朗诵散文诗会变的水，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发孩子的探索兴趣。二、回忆生活经验和在家做的;水变冰;的小实验，讲述;水是怎样变成冰的;。三、孩子观察水遇热的变化教师操作实验，引导孩子观察：、你们发现水烧热后有什么变化？、你们看到杯口冒出了什么？、水气是从哪里的？、水变成水蒸汽后到哪里去了？、杯子里的水有没有少？、水在什么时候变成

34、水蒸气的？四、引导孩子讨论;怎样把水蒸气变成水？;、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？、孩子讨论，提出自己的想法。、利用实验材料进行操作验证。五、帮助孩子梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在;度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。六、跟读散文诗会变的水，启发孩子在日常生活中进一步观察水的变化。活动反思：反思一：创设环境有利于孩子反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。存在问题：、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准

35、备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条（10）大班教案会飞的气球含反思活动目标：1、通过观察、感知、探究，知道气球鼓起的原因是有空气的存在，并发现气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球向反方向跑。2、让幼儿在探索中了解火箭升天的基本原理，自制气球火箭，感受科学的神奇。3、学习用语言、

36、符号等多种形式记录自己的发现。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：气球和打气筒每人一个，记录纸和笔，气球火箭制作材料。活动过程：一、吹气球，了解气球鼓起的原因。1、今天，老师给小朋友带了什么呀？谁会吹气球呀？请一位幼儿吹气球。2、提问：这个气球和刚才比起有什么不一样？为什么气球会变大？气球中充满了什么？（了解原气球中充满了空气，气球就鼓起了）二、猜测尝试：气球松开手后会怎么样?1、提问：如果现在老师把这个鼓起的气球松开手，它会怎么样？引导幼儿猜测。2、给他们每人准备了一个气球，由幼儿自己尝试，把气球吹大，然后松开手，气球怎么样了？（气球会飞走，会漏气）幼儿自由探索，教师引导并个别交流

37、。3、提问：谁告诉老师，玩气球的时候，你发现了什么？每一次气球飞的方向是一样吗？三、猜想、发现并记录。1、出示记录表，让幼儿根据记录表猜想气球往哪个方向飞？请小朋友猜想并用箭头表示方向记录。2、让幼儿根据记录表探索后并用箭头表示方向记录，与同伴自由交流。3、幼儿主动说说他的记录，介绍自己的实验情况。对比探索前后记录结果。4、提问：为什么气球这样放的时候，会往这边飞呢？小结：把气球充满气，当你手一松，空气向外排除时就会产生反作用力使气球向反方向飞去。四、观看火箭升天1、一起观看火箭升天的动人场面，认真观察火箭发射方法。2、自由讨论问题;火箭为什么能上天？;教师用简单易懂的语言给孩子们讲解火箭上天

38、的基本原理：火箭飞行就是因为火箭里有燃料，当燃料燃烧时，猛地向后喷出大量的气体，同是产生巨大的反作用力，使火箭向前高速飞行。这和放飞气球的原理是一样的。五、自制火箭，体验成功小朋友在和爸爸妈妈的帮助下一起制作气球火箭。教学反思1教师在活动中积极鼓励幼儿猜想、尝试、探究，同时，在探究中提出问题，有利于引起幼儿对实验的兴趣。2教师并没有对幼儿猜想的结果进行直接评价。而是让幼儿自己探索验证，从而获得知识的体验。3在活动中，幼儿自主性强，每个环节都能激发幼儿的兴趣，使幼儿获得快乐，满足幼儿的表达欲。（11）大班教案根的秘密活动目标：1.通过观察、比较、讨论，了解根的生长环境和根的形状。2.通过观察实验

39、的方法了解根有储水、吸水等作用。3.通过观察图片、品尝等方式了解根对于人类的作用，知道根和人类密切的关系，增加对植物的探索兴趣。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐.活动准备：1.纸箱中装有一个树根；水培吊兰；2.青菜、菠菜、蚕豆、小树苗，小麦、葱、大蒜等植物，每组45种，红绿篮子每组各一；3.活动前和孩子们一起做根吸水的小实验：在清水中滴上红墨水，然后将萝卜的根放入；活动过程：一、摸摸，猜猜，导入活动（出示装有树根的箱子）1.孩子们，刚才我们一起分享了自己和同伴的秘密，知道了每一个人都会有一些秘密，真有意思。记得为好朋友守住秘密哦。2.

40、今天，老师带一样东西，它也有很多的秘密，瞧，就藏在这个箱子里。等会请小朋友上摸一摸，说说摸上去有什么感觉，再猜猜它是什么。3.你摸到了吗？什么感觉？你才它是什么？（你猜的很接近了，看，这是一个树根；你一下就猜对了，真厉害！是的，这是一个树根。）4.孩子们，今天我们一起找找根的秘密。二、看看，说说，发现根的不同秘密1.寻找植物的根。师：孩子们，在你们桌上的篮子里有各种植物，请你们一起看看、说说，它们是什么？找一找，它们的根在哪里？指给好朋友看看指给老师看一看2.区17e根的不同形状：直根和须根。（1）自由观察：孩子们，找到植物的根了吗？仔细看看这些根是什么样子的？像什么？（2）集中观察葱的根：*

41、，请你带着刚才观察的葱上，向大家介绍一下它的根。这是什么？它的根是什么样子的？像什么？（葱的根细细的，软软的，有许多，像胡须）像胡须，多么好的想法啊，真像！小结：是呀，葱的根细细的、软软的，有许多，像胡须一样，这样的根叫须根。（幼儿复述：须根）葱的根就是须根。须根看起就像什么啊？（3）集中观察菠菜的根：还有谁介绍一下你观察的植物。*，请你上给大家说说吧。这是什么？它的根是怎样的？（菠菜的根硬硬的，有点粗）哦，硬硬的，你捏捏看。小结：菠菜的根硬硬的、有点粗，这样的根叫直根。（幼儿复述：直根）菠菜的根是直根。3.说说根的不同生长环境：土中、水中、空气中。（1）孩子们，分清了直根和须根，那你们知道这

42、些植物的根都是生长在哪里的呢？（幼儿自由猜测、表达）小结：对，青菜、菠菜、蚕豆、葱的根都是长在泥土里的。（2）也有些植物的根不是长在泥土里的，那是长在哪里呢？出示水培绿萝，引导幼儿观察：这是什么植物？（一帆风顺）它的根生长在哪里？小结：有些植物的根可以长在水里。（3）出示榕树的幻灯片，观察根在空气中的生长情况。师：小朋友认识这是什么树？这是树的什么？（根）它的这些根是生长在什么地方？（空气中）小结：有些植物的根还可以像榕树这样，生长在空气中，叫气生根。4.讨论、观察实验结果，发现根对于植物自身的作用：吸水。（1）孩子们，根上还有什么秘密呢？老师做了一个实验。（2）出示吸收了红色水的萝卜，和幼儿

43、一起观察、讨论。师：看，这是什么？我把萝卜浸在红墨水里，已经好几天了。你们猜会有什么变化？萝卜的茎和下面的叶子变成什么颜色了？为什么？（幼儿猜想，表达）你们的想法很奇妙，很聪明！到底是不是这样呢？我们一起看。（3）观看Flash课件，了解根对于植物自身的作用：植物的根能吸收水分和养分，源源不断地往上输送，满足植物生长的需要。哦，原，根对于植物的生长很重要呢。根的秘密可真不少。三、看看、想想，总结根对于人类的作用观察实物，寻找新发现（1）你们看，篮子里有什么？每人拿一样，和好朋友互相看看、说说，它是什么？它是植物的那一部分？有什么用？（每人拿一样后，老师收掉篮子）（2）你拿的这是什么？你知道它是

44、植物的那一部分？（它是什么做的？）它有什么用呢？（3）个别介绍：谁介绍一下你拿的是什么？根雕：你这是什么？你知道它是什么做的？孩子们，这个用植物的根做成的艺术品叫根雕。（看课件）原，有的根可以做根雕呢。真神奇啊！板蓝根：女孩，你拿的是什么？它有什么用？你们知道它是什么做的？（看课件）看，这种植物就是板蓝根，人们用它的根做成了板蓝根冲剂。现在我们知道了，有的植物的根可以做药品。萝卜、山芋：还有什么没有送上吗？举起看看？大家一起说说是什么？萝卜和山芋对我们有什么用呀？你们猜猜萝卜和山芋是植物的那一部分呀？它们也是植物的根，是一种变态根。（看课件）对，原呀，有些植物的根是可以当食物的。四、结束活动1

45、.今天我们发现了根的这么多的秘密，你们开心吗？其实，根还有其他很多的秘密，你们还可以和好朋友、老师、爸爸妈妈一起继续观察、寻找，看谁找到的秘密最多好吗？2.孩子们，刚才我们观察的植物已经离开泥土很长时间了，我们得赶快把它们重新栽倒土里去，不然它们会怎样？好，带上我们的植物，和客人老师说再见吧。（12）大班教案奇妙的盐水含反思活动目标:1、能对科学现象产生兴趣,萌发初步的探索欲望。2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大。3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。4、充分体验;科学就在身边;，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、初步了解盐的特性。活动准备:杯子

46、、葡萄、盐、记录纸、视频;死海;的有关资料活动过程:一、激发兴趣、引出活动内容1、谈话导入:;小朋友,你们还记得怎样让鸡蛋浮起的吗?;(幼儿回忆经验)2、教师质疑小结:为什么在水里加了盐,鸡蛋就能浮起的呢?原盐溶解在水里,增加水的浮力,鸡蛋就浮起。(幼儿一一说说:浮力)二、幼儿操作活动过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起呢?(幼儿猜测)1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水,要求每次加入1包盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。2、幼儿操作3、交流:我发现一号桌的小朋友动作很快,由请他们说说他们的发现?(1号组:

47、我加了1、2包盐,葡萄没有浮起,加了3包盐,葡萄浮起了。)4、为什么加了1包、2包盐,葡萄没有浮起?加了3包,葡萄能浮起呢?(盐变多)5、教师小结:是呀,当水喝1包盐,浮力很小,没有力量托起葡萄,加入2包盐,还是浮力太小,只有当水喝足了盐,才有一定的力量托起葡萄,让葡萄浮起。说明盐越多浮力越大。6、还有哪一组的愿意介绍一下你们的发现?(2号组:我加了1、2、3包盐,葡萄没有浮起,加了4包盐,葡萄浮起了。)7、教师质疑:刚才你们介绍了你们的发现,老师有了一个疑惑:为什么一号桌只要加3包盐,葡萄就能浮起,而2号桌要加4包盐,3号桌要加5包盐呢?(观察3桌杯子里的水,)水的多少8、你们都发现了呀,(

48、出示标记)1号桌杯子里的水最少,2号桌杯子里的水多一些,3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿讨论)9、小结:原水越多,需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄,让它浮起。三、观看录象1、除了鸡蛋、葡萄能浮起,我们的人能不能浮起?(幼儿猜测)告诉你们,其实我们的人也可以浮起,相信吗?我们一起观看一段录象。2、幼儿观看录象3、真是神奇呀!谁说说看:为什么人也能浮起?原这不是普通的大海,而是死海,它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍,浮力很大,难怪我们人都可以躺在上面了。四、延伸活动刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起,那能不能再让它沉起呢?你们可以自

49、己去试一试。教学反思：1、材料的准备可更加科学性与严谨性。比如每个杯子里的盐的量，存在一定的差误；再是提供给孩子们操作的水杯，可贴上标记，这样孩子们更加容易发现水的多少与加入盐的多少的关系。2、在交流与讨论环节可更加深入，以便让孩子们更加充分的表达自己的发现（13）大班教案捉泥鳅含反思活动目标1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感兴趣。2.愿意用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。3.敢捉、玩泥鳅，体验快乐。4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。5.体验解决问题的成就感。活动准备1.在班级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观察活动。2.关于泥鳅黏液知识介绍的视频。3.泥

50、鳅若干，养在几个大盆中。4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。活动过程一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征1.第一次玩泥鳅：教师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么有趣的事情发生。(1)幼儿自由捉玩泥鳅，教师巡回参与及指导。重点：教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。(2)玩泥鳅后，师生共同分享趣事。重点突出：幼儿自我感受泥鳅的特性，学习相应的词句，如滑溜溜、很黏、调皮地逃逃去、不停地滑落等。2.第二次玩泥鳅：(1)教师提出探索重点：试试怎样才能用手捉住泥鳅，不让它滑落。(2)幼儿自由尝试，教师鼓励幼儿大胆探索捉

51、泥鳅的方法，并及时请成功者介绍并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。(3)教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点：泥鳅这么调皮，它身上有什么秘密让我们难以捉住它？大家找一找。集中反馈观察信息，请有相关知识的幼儿进行介绍，并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用。（本节重点：让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的原因，如泥鳅的体型细长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。）二、使用材料捉泥鳅，感知光滑与摩擦1幼儿叙述经验：生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。2出示各种材料（沙子、煤灰、抹布等），教师

52、介绍，幼儿指认。3幼儿分散自由试用材料，教师巡回了解信息。4交流梳理：说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些工具捉住泥鳅的，为什么能捉住。（让成功者演示）5比较所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的现象。（使用材料，增加了摩擦，就比较容易捉住泥鳅。）6借鉴别人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教师巡回观察指导。（本节重点：让幼儿在使用各种材料与工具时，感觉到手感不像先前那样光滑，似乎变得粗糙，这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥鳅感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带的便利。）三、戴手套捉泥鳅比赛1教师出示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉。2幼儿戴手套自由捉玩泥鳅，教师巡回，鼓励幼儿捉得

53、又快又多。3请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅比赛，最后比比谁多谁少，并找找原因：大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢？（鼓励幼儿在捉泥鳅时要胆大心细，眼捷手快。）（本节重点：戴相同的手套提泥鳅，但捉住的数量却不一样，由此引导幼儿思考，除了使用增加摩擦力的材料，还有其他很多因素影响捉泥鳅的效果，比如胆量、运气、灵敏度等。知道解决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依靠自己的胆量、睿智等。）四、活动结束让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物这类动物有哪些相同的特点。（幼儿经验反馈，教师不作评述。）（本节重点：让幼儿凭借对泥鳅的认识，自由说说泥鳅的类别。教师重在了解幼儿对动物归类的原有经验，为下次

54、继续认识泥鳅，并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。）教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。（14）大班教案文具店含反思活动目标：1、布置;文具店;并作统计记录。2、学习分类、统计，在游戏中练习简单运算。3、培养幼儿对文具店的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、让幼儿学会初步的记录方法。活动准备：学习用品的图片，文具实物，幼儿活动手册一第31页。活动重难点：根据自己确定的分类标准，布置文具店并作记录。能相互协商、听取同伴意见，并提

55、出自己的合理建议。活动过程：一、收集我的文具。你们都知道哪些学习用品？介绍自己知道的学习用品。师幼集体观察、认识文具。二、小小文具店1、布置;文具店;。2、出示学习用品图片，讨论文具应该怎样分？3、根据文具类别，个别幼儿扮演文具店统计员，将学习用品找出，分类并圈出统计并记录学习用品的情况。4、教师示范在相应的空格里统计出一种学习用品的数量。应区分汽车、牛奶、皮球、毛巾不属于学习用品之中。三、幼儿操作1、交代要求，幼儿操作。2、互相交流、检查，教师巡回指导。活动反思：整个活动过程，教师为幼儿搭建了自由探索的舞台，让幼儿自己探索，尝试，思考，教师只是活动的支持者，合作者，引导者。在科学探索活动中我

56、们首先要有清晰的思路，对整个活动做合理的安排，做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要清晰，做到层层深入。（15）大班教案拍乒乓球含反思活动目标：1、能充分利用多种材料多种方法巧运乒乓球，感受方法的多样性。2、乐意创造性地解决问题，体验成功的喜悦。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备：1、每人两个小操作盘（一个装有乒乓球）；每组一个大托盘（内有材料：小勺、小瓶子、吸管、电线、硬纸板、小剪刀、橡皮泥等）。2、幼儿人手一份记录表、笔。3、大记录表一张、;和;卡片。活动过程：一、介绍游戏，幼儿做出设想。1、教师讲述游戏规

57、则：;看今天老师带了什么？;今天我们玩一个;巧运乒乓球;的游戏。这个游戏有个奇怪的规则：手不能碰到乒乓球也不能拿起操作盘，把球从这个操作盘运到另外一个空的操作盘里。;虽然不能用手但可以用老师准备的材料。看看有哪些材料？;介绍材料。2、请幼儿将猜测结果记录在记录表中，进行交流。;先请小朋友想一想，猜一猜，哪些材料能运球的就在;想一想;一栏里打;，哪些材料不能运球的就打;。并请你记录在;想一想;一栏。（幼儿猜测记录）;谁说说你是怎么猜的？;并把幼儿猜测的记录在大记录表上。;在这些材料中有的幼儿认为有的材料能运球，有的材料不能运球，到底是怎么样的呢？;二、幼儿利用材料进行操作并交流。1、教师讲述操作

58、要求;请你们自己去试一试，能运球的在;试一试;的前面一栏里打;，不能的打;。;注意了，一定要试过之后再记录，还要记住手不能碰到球。2、幼儿操作。教师适时指导幼儿实验，并提醒幼儿注意：手不能碰到球。3、幼儿交流。（1）请幼儿介绍操作结果并做记录。;你动手试了后结果怎么样？;教师记录在大记录表上。（2）适时请幼儿示范给没有成功的幼儿看。三、幼儿再次操作、探索多种运球方法。1、教师讲述操作要求;在刚才操作中老师发现有的小朋友用同一种材料运球有几种不同的方法，老师也用小勺试了一下，真的有两种不同的方法。;教师示范给幼儿看，并用数字2记录在表上。;大家再试一试同一种材料用不同的方法运球，并用数字记录在表

59、上。;2、幼儿操作3、幼儿介绍同种材料不同的运球方法四、结束活动;今天小朋友都很能干，动动脑动动手就用了很多的方法巧运乒乓球。那除了表上的材料，还有哪些材料也能运球呢？;我们回去可以再想一想，试一试，好吗？;活动反思：受热膨胀是生活中常见的科学现象，但是幼儿年龄较小，可能见过却不明白其原理甚至说不出原理的名称，所以本节课真正的目标是体验发现的乐趣。（16）大班教案会变的水含反思活动目标：1.了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。2.通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动

60、准备：1、请幼儿在家里用冰箱做;水和冰;的实验。、准备一只煤炉、锅、烧杯。、挂图一幅。活动过程：一、朗诵散文诗会变的水，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。二、回忆生活经验和在家做的;水变冰;的小实验，讲述;水是怎样变成冰的;。三、幼儿观察水遇热的变化教师操作实验，引导幼儿观察：、你们发现水烧热后有什么变化？、你们看到杯口冒出了什么？、水气是从哪里的？、水变成水蒸汽后到哪里去了？、杯子里的水有没有少？、水在什么时候变成水蒸气的？四、引导幼儿讨论;怎样把水蒸气变成水？;、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？、幼儿讨论，提出自己的想法。、利用实验材料进行操作验证。五、帮助

61、幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在;度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。六、跟读散文诗会变的水，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。活动反思：反思一：创设环境有利于孩子发展。这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。当我出示孩子们自己带的冰块问;水是怎么变成冰;时，由于从冰箱中拿出有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：;冰怎样变成水了？;这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？;这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整在活动中我设计了这个问题：;水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？;幼儿一时难以回答上