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1、语文教学中学生文本阅读兴趣的培养讨论 摘要：在语文教学中，文本阅读兴趣的培养可以有效提升学生的阅读效率，激发学生的创新意识。老师要以学生为主体，适当延伸文本内容，开阔学生的视野，灵敏运用情境教学法深化学生对文本阅读的理解，借助多媒体教学工具激发学生兴趣，引导学生运用有效的阅读方法提升语文学习效率。关键词：语文教学;文本阅读;兴趣;教学效率中图分类号：G623.23文献标志码：A文章编号：1008-3561202118-0069-02文本阅读在语文教学中具有重要作用，也是当前语文教学中的重点，文本阅读注重对学生学习兴趣的激发，通过学习兴趣调动学生的学习热情，从而进步学生语文学习的内在动力。因此在
2、文本阅读兴趣培养中，老师要结合学生的性格特点和教学的需求，使文本阅读兴趣成为进步语文教学效率的有效手段。一、文本阅读兴趣在语文教学中的作用1提升学生的阅读效率。在语文教学中，阅读是最重要的环节。阅读涉及的语文知识种类非常多，包括生字、生词、遣词造句、文章理解以及写作技巧等，锻炼学生的阅读才能就相当于锻炼学生语文各个方面的知识才能。阅读在语文教学中发挥着至关重要的作用，但是在以往传统的语文阅读教学中，由于老师的教学方法比较单一，教学内容也比较局限，因此学生对阅读的学习兴趣并不浓重。为进步学生的学习热情，在现如今的阅读教学中，老师将文本阅读越来越多地应用在语文教学中，并通过培养学生的文本阅读兴趣进
3、步语文教学的效率。文本阅读不仅可以提升学生的语文学习兴趣，还可以通过兴趣的激发强化学生的自主学习意识，从而提升学生的阅读效率。而阅读效率的提升会进一步激发学生的学习热情，使语文学习进入一个良性循环的快车道。2激发学生的创新意识。新课改要求老师在教学中以培养学生的创新意识和创新才能为宗旨。创新才能的培养是素质教育的表达，也是素质教育与以往“应试教育非常大的区别。“应试教育重视的是知识的灌输，而素质教育重视的是对学生才能的培养。创新才能是国家开展的坚强动力，也是民族复兴的重要力量，因此进步人才的创新才能，在根底教育阶段就是教学工作的重中之重。同时，创新意识也是学生最可贵的学习品质，只有不断地创新，
4、我们才能不断地发现缺乏，并加以改正和完善，获得进步。因此创新已经成为教育教学的一项重要理念，提升学生的创新才能是学校和老师的共同责任。老师将提升文本阅读兴趣应用在语文教学中，这种创新教育形式也将更好地促进学生创新意识的形成。二、文本阅读兴趣在语文教学中的有效策略1适当延伸文本内容。在语文教材中，教学的内容是非常有限的，而且有些教学内容的设置也没有很好地与教学的实际需求和学生的兴趣相结合。因此，老师在教学中，不能完全依靠教材，要适当地延伸文本内容，这样才会使教学内容更加丰富，学生的学习兴趣也会更加浓重。老师在做文本内容拓展的时候，要考虑学生的性格特点。学生年龄小，对新颖事物比较感兴趣，所以老师在
5、内容的选择上也应尽量从学生的兴趣出发，努力调动学生的学习热情。在课文的讲解中，老师可尝试选择一些与教材课文的描写手法或描写内容相近的文章，引导学生阅读，然后让学生对两篇文章进展比照，发现文章之间的一样点和不同点。老师通过文本内容的拓展延伸，既可以扩大学生的阅读量、丰富学生的知识面，也可以使学生对教材课文认识理解得更加深入，还可以帮助学生更扎实地掌握相关的语文知识点。因此，老师在平常的备课中一定要擅长搜集整理，擅长对教材内容进展拓展和延伸。2灵敏运用情境教学法。情境教学法是语文教学中重要的教学手段之一，也是营造课堂良好教学气氛的有效措施。通过情境教学法，知识的展现方式更生动、更灵敏，学生承受起来
6、兴趣也会更浓重。教学理论中，老师要积极尝试运用情境教学法进展语文教学。在情境教学法的运用上，老师也要结合学生的兴趣爱好和认知才能，结合学生的实际生活创设教学情境。因为结合学生生活实际的情境创设才可以更好地使学消费生共鸣，也可以促进学生对语文知识的理解和应用。例如，在语文教材中有这样一篇文章?秋天的雨?，在这篇课文的教学中，老师就要擅长运用文章描写的意境为学生创设教学情境。老师可以引导学生在生活中仔细观察，观察秋天的雨是否与文中描写的一致，还可以鼓励学生将自己的感受大胆地表述出来。3借助多媒体教学工具激发学生兴趣。文本阅读不仅仅局限于书本上的文字，借助新技术，也能使阅读变得更加有兴趣。随着信息技
7、术的不断开展，基于信息技术的多媒体教学手段在教学中已经根本普及，并获得非常显著的效果。与传统教学手段相比，多媒体教学手段有着许多优势，它形式新颖、内容丰富，可以让学生形成更直观的感受，使学生更透彻地理解相关知识，进步学生的学习兴趣。因此，老师要注重将多媒体教学手段有机应用在实际教学中。例如，在?望庐山瀑布?一课教学中，为使学生更深入地体会到文章中对瀑布壮观景象的描写，老师可以借助多媒体教学工具，通过视频影像或动态图片的方式在课堂上生动地呈现出来，使学消费生身临其境的体验感。4引导学生运用有效的阅读方法。阅读是语文教学的重要组成部分，学好阅读对学生的语文学习可以起到重要的推动作用。为进步学生的阅
8、读才能，老师要积极地引导学生运用有效的阅读方法，这对阅读效率的提升同样是至关重要的。在以往的阅读教学中，学生之所以无法产生兴趣，一是因為老师的教学方式比较单一，二是学生没有掌握高效的学习方法，没有有效的学习方法，就会使阅读枯燥乏味，难度也会加大。因此，老师可以采用跳读法引导学生进展文本阅读。跳读法指的是抓住文章的重点内容展开阅读，其适用于篇幅较长的文章，不仅可以帮助学生节省时间，加快阅读速度，集中学生的注意力，也会使学习的重点更突出，更有针对性。在详细教学理论中，老师也需要根据不同的教学内容，采取不同的、行之有效的教学方法。总之，在语文教学中，文本阅读兴趣的培养可以有效提升学生的阅读效率，激发学生的创新意识。老师要积极地将提升文本阅读兴趣应用在语文教学的过程中，结合学生的兴趣爱好和教学的需求适当地延伸文本的内容，灵敏地运用情境教学法来深化学生对文本阅读的理解。老师要擅长借助多媒体教学工具激发学生的学习兴趣，为学生建立更直观的感受，并引导学生运用更有效的阅读方法，从而提升学生的语文学习效率，保证语文课堂教学的效果。参考文献：【1】崔西春.如何在小学语文教学课堂上进步教学效率J.汉字文化，202110.【2】潘玉琴.讨论新媒体背景下小学语文课堂的兴趣性教学J.名师在线，202111.【3】胡海舟.让批判性思维在小学语文教学中落地生根J.语文建立，202108.
语文教学中学生文本阅读兴趣的培养探讨
