《河南省郑州市侯寨二中八年级物理下册《磁现象》导学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省郑州市侯寨二中八年级物理下册《磁现象》导学案（无答案） 新人教版（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、9.1 磁现象 课型：新授课 教具：电源、磁铁、铜丝、滑动变阻器总课时数 17 上课班级 5、6班教材分析: 对磁现象，教材所用的篇幅较小，原因是学生在小学自然课中已经学过，他们的体验也较丰富。教材安排这部分内容的目的在于为学习磁场知识做准备。教学中可以采取组织学生边实验边回忆或边回忆边实验的方式进行。 学情分析: 对于磁现象，学生在小学自然课中已有接触，且他们的感性体验也较丰富，学习起来不困难。课标要求: 让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。一学习目标：1.知道简单的磁现象，知道磁性、磁极的概念。2.知道磁极间的相互作用规律。3.通
2、过磁化的概念理解磁体间的作用。4.通过探究过程，了解设计实验方案的方法。二学习过程：概念学习：1. 利用你们小组准备的物品，请同学们自己动手做实验并思考解决如下几个问题：（1） 磁体能够吸引什么物质？（2） 磁体上的磁性强弱处处一样吗？你是根据什么现象判断磁性强弱的？（3） 磁体上磁性强的部分有几处，分别在哪里？归纳：磁体上磁性最强的部分叫做 。磁体都有 个磁极，分别叫做 极和 极。拓展思维：有两根外形相同的铁钉甲和乙，一根有磁性一根无磁性，如果手边没有任何其他器材，你能判断出哪根有磁性吗？（和同学交流看法）2.观察实验，回答磁极间的相互作用规律：同名磁极相 ，异名磁极相 。3.用磁体吸引铁钉
3、，将磁铁移走，观察铁钉能否吸引大头针？你知道图中这种现象是什么原因吗？小制作根据预习学案的示例或自己设计方案，制作小磁针。看看哪组做的成功！展示一下吧。三当堂训练：1.下列材料具有磁性的是( )A磁铁B塑料C木材 D铜2.如图5所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是 （ ） A B C D 图5 3.探究题：在本节的学习与实验中，你们是否注意到无论是条形磁铁还是蹄形磁铁，表面都涂有油漆，这是防止磁铁表面氧化的。但是你们是否注意到磁铁的两端都没有涂油漆，这是什么原因呢？说出你的猜想，并设计实验进行探究。五当堂测试图11.如图1，将分别载有
4、一根条形磁铁的两辆小车同时释放后，小车向相反方向运动，最后静止。此现象说明的物理知识有： ，磁极间作用力的大小随磁极间距离的增大而 （选填“增 大”、“减小”或“不变”）。2. 磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的 磁性最强，磁体上磁性最强的部分叫 图23. 悬挂起来的磁体（如图2），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体的 极和 极磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例 ， 。图34.一根条形磁体的一端吸引起两枚大头针，你认为会出现图3所示的哪种情况，并说明原因？【学习反馈】图11.如图1，将分别载有一根条形磁铁的两辆小车同时释放后，小车向相反方向运动，
5、最后静止。此现象说明的物理知识有： ，磁极间作用力的大小随磁极间距离的增大而 （选填“增 大”、“减小”或“不变”）。2. 磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的 磁性最强，磁体上磁性最强的部分叫 图23. 悬挂起来的磁体（如图2），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体的 极和 极磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例 ， 。图34.一根条形磁体的一端吸引起两枚大头针，你认为会出现图3所示的哪种情况，并说明原因？教学反思磁极间的相互作用的实验探究使学生通过磁极间的自由组合，和对结论的分析归纳，培养学生掌握解决问题的思路。关于磁性，教师补充除铁以外的钴、镍这些铁磁性物质，使学生认识更完善。常见的磁体采用多媒体展示更形象直观。磁化以人造磁体的设问入手，让学生采用手边的器材找到使物体的磁性由无到有的方法：接触和靠近磁体、在磁体上沿某一方向摩擦。学生找到解决问题的方法，增强探究学习 的信心，也帮助他们正确认识永磁体的制作材料。观察、猜想、实验和推理，增强创新意识，培养实践能力
河南省郑州市侯寨二中八年级物理下册《磁现象》导学案（无答案） 新人教版
