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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date人教版二年级下册语文园地八教学设计教学设计教学设计课 题 语文园地八 计划学时4 备注教学内容分析教学对象分析三维教学目标1.在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。2.能独立识字，喜欢积累词句。3.培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。4.乐于学习，乐于展示。1、在对比读中发现句子的特点。2、在反复读中积累句子。创设交流流情
2、境，引导学生交流身边的科学。3、再说的基础上练习写话。情感、态度与价值感：培养学习兴趣和方法，激发爱科学，钻研科学的情感。教学重点识字、积累词句，发现句子的特点。培养听说能力，愿意与同学交流。教学难点交流身边的科学，写收获或打算，表达清楚、完整。教学策略及教学方法在对比读中发现句子的特点。在反复读中积累句子。创设交流流情境，引导学生交流身边的科学。再说的基础上练习写话资源应用分析多媒体课件展示身边的科学（或展示有关身边科学的图片），给学生以启发。课时目标1能用不同的句式表达相同的意思。 2巩固识字、区别同音形近字。 3有积累好词佳句和名言警句的意识。 教学过程 第一课时一、我的发现 1自读文中
3、的三句话，看看你发现了什么? 2小组内和同学交流交流你的发现。 3指名说说你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。) 4拓展练习：找个句子让大家来变一变。 今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢？ 你难道不知道他是少先队员吗？ 二、日积月累 1自读字词，看看谁能明白这项练习的要求? 2根据自己的理解，选字连线。 3指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的? 4哪些字容易读错?（注意“址、趾”“帐、账”的读音。） 5老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。 6说说你是怎么记住这些字的。 7学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。 我会读 1自读句子，看看你会发
4、现这些句子有什么共同的特点？ 2同桌互读句子，并交流自己的发现。 3谁来说说你发现了什么？(把一种事物比作另一种事物比喻句。) 4知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石) 5你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。 读读背背 1齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。 2同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。 3谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。 4比赛背诵名言。 各环节设计意图课时目标1有留心身边的科学的意识。 2能用普通话大方、
5、流利地介绍身边的科学知识。 3在交际中做到：说清楚、听仔细。教学过程 第二课时 （口语交际） 1激趣导入 在我们的身边，有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很容易触电，发生危险等等。我们身边的科学知识可真不少！你们想把知道的和老师、同学交流交流吗？这节课我们就来交流交流身边的科学吧！ 2图片情境。 多媒体课件展示身边的科学（或展示有关身边科学的图片），给学生以启发。 3说一说 刚才我们看了身边的科学，谁来
6、向大家介绍一下你看到了哪些科学知识? 我们身边的科学还有哪些？你能给大家交流交流吗？ 4交流身边的科学。（要求：说清楚、听仔细。） (1)小组交流自己了解到的身边的科学。 (2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。 (3)“科学博士”答“记者”问。（对别人提出的问题，“科学博士”有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充。） 5拓展延伸活动。（推荐新书，交换旧书） (1)我们身边的科学可真不少！课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧！介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。 (2)看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观察到，而且
7、还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简单介绍。 6课堂小结。 7实践活动： 小组根据所交流所知道的材料，合作办一张“身边的科学”小报。 第三课时 （写一写） 一、课时目标 1有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。 2能把句子写通顺、意思写清楚。 二、教学过程 1谈话导入 这学期就要结束了，同学们在这学期一定有不少收获吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧！ 2明确要求 请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容， 3交流收获或想法 想好了写哪方面的内容了吗？和
8、同学交流一下自己的想法吧！（小组交流） 谁来说说自己准备怎么写？ 评一评谁说得好。 4写一写 把自己想写的内容写下来 向大家展示的作品，并作简单介绍。 5课堂小结 第四课时 （展示台） 一、课时目标 1展示读物和小报。 2交流了解到的科学知识与见闻。 二、课前准备 分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。收集有关科学知识的书目。查找资料，了解科学家、发明家的成就。 三、“科学就在我们身边”主题班会 1学生展示自己收集的科普读物。 课前我们都去收集了许多科普读物，谁来给大家介绍介绍？也可以选你读物中的一段读给大家听听。 2交流了解到的科学知识与见闻。 你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就，你是怎么了解到的？给大家交流交流吧！ 3交流收获 通过今天的学习，你有什么收获？能给大家说说吗？ 四、作品展示台 1开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。 2向大家交流自己的作品和收获。 各环节设计意图教学反思-
人教版二年级下册《语文园地八》教学设计
