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1、在中学数学教学中应用多媒体的探讨 摘要：随着社会的进步，科学的发展，计算机、多媒体、模型等辅助教学逐渐进入到数学课堂中，数学利用多媒体技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点来刺激学生的感官，多媒体已经在中学数学教学中发挥着重要的作用。 关键词：多媒体教学；兴趣；教学效果 时代的发展，要求竞争者提高自身素质，也要求学校教育走在发展的最前端，学校教育的发展方向要求教师更新教学手段，这主要受教育观念的支配，所以我们首先要转变教育观念，真正把多媒体运用到教学中来。在中学数学教学之中，更应广泛应用多媒体教学，把数与形有机结合，使枯燥无味的数学知识趣味化，显示出它强大的生命力；使用多媒体教学有利
2、于学生进行探索和发现问题；使用多媒体教学有助于突出教材重点、难点；可在同样的学习时间内，最大限度地取得教学效果，为实现教学过程的整体优化起到促进作用。 一、多媒体教学能激发中学学生学习数学知识的兴趣 在中学数学学习中讲求兴趣，正确运用兴趣规律，则能促使学生不断增长求知欲望。因此，在中学数学教学中，教师要不断创设富有新鲜感、符合学生追求新知识心理特点的教学情景。用多媒体辅助教学向学生提供多重感官综合刺激，通过视频、图象的翻滚、闪烁、定格、色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激，激发学生学习数学的兴趣。例如，在“轴对称图形”这一课教学时，教师可以用多媒体设计出多幅图案，如蝴蝶、飞机、古建筑图片等，
3、一一显示后，用带声音可闪动的红线显现出对称轴，让学生观察。图象显示模拟逼真，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受，渲染气氛，创造意境，使学生很快掌握了轴对称图形的特点，这提高了学习兴趣。调动了学生学习数学的积极性。 二、把多媒体和中学数学的学科特点结合起来，有利于帮助学生进行探索和发现问题 在中学数学教学过程中，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究，探索的过程，继而对其进行延拓，创新的过程。于是，教师如何提出数学问题，就成为教学活动的前提，而问题又产生于情境。在讲授“垂直”这个概念时，教师可以让学生观看一段大型体育比赛的跳水视频录像，出示问题：当选手入水时，入水声音
4、、水花的大小说明什么？ 所有学生几乎同时说出来：“不垂直” 声音就大、水花就大，“垂直” 声音就小、水花就小。教师问：“什么叫垂直呢？”接着教师讲解了有关垂直的概念，这节课很轻松的就完成教学任务，几乎所有的学生都掌握了“垂直”这一概念。这个问题的创设模拟了一种新奇、生动，又给学生留下深刻的印象，激发了求知欲，拓展了学生的思路。因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。现代多媒体教学软件的应用为我们提供了强大的情景资源。由此可见，多媒体技术创设情景产生的作用是传统教学手段无法比拟的，这种精巧的构思、辅助教学的方式既是进行验证、探索的极好工具，又是创设“情景”的好帮手。 三、使用多媒体
5、教学有助于中学数学教学突出教材重点、难点 采用多媒体教学手段突出教材的重点、难点制作投影片教学，是有效完成教学任务的关键 。把复杂的内容简单化，把深难的内容通俗化，化难为易，使学生豁然开朗。 它使中学数学许多内容推陈出新，教学面貌焕然一新，重点善于把握、难度易以突破。 如圆柱的侧面积的推导，需要学生有一定的空间想象力，对初中生来说是个难点。以前的教学中，常用一张纸片或实物模型演示，一会儿是平面图形，一会儿是立体图形，教师讲得别扭，学生听得模糊，而多媒体技术的引进，对解决这类问题提供了很大的帮助。使用多媒体可以设计这样的课件：一个圆柱，沿着一条母线剪开、旋转，其动态过程可反复显示，并保留圆柱的运
6、动轨迹，然后，通过闪烁“圆柱底面圆”和“母线”，使学生注意到“圆柱底面圆的周长即它展开的长方形的一边，母线即长方形的另一边”的实质，从而完成“圆柱的侧面积即展开的长方形的面积”这一转化过程，这样较实物模型演示，更能增强学生的空间想象力，更能提高学习效率。 四、多媒体能极大提高教学效果和学习效率 在同样的学习时间内，最大限度地取得教学最佳效果使知识信息量加大输出，又使思维信息量加大反馈，加大密度节省课时，减轻没有必要的师生负担，为实现教学过程的整体优化起到一定的促进作用。 五、运用多媒体手段进行课堂教学的几点建议 第一，深入钻研中学数学教材， 运用课本知识与实践能力的结合，激发求知欲，使学生获得
7、巨大的心理愿望，唤醒学生追求成功的梦想，同时激发了学生学习数学知识的浓厚兴趣。 第二，运用多媒体教学的关键是能突出教学难点和重点 ，有较强的针对性。有些教材重点很难用语言表达清楚，或要花很多时间时，即可运用多媒体的优势进行教学。对遇到抽象，枯燥的难点教学内容时，采用其它常规手段就不如多媒体教学手段的效果。 第三，多媒体辅助教学作为一种现代化教学手段，并不是排斥传统教学手段，应是二者有机结合，优势互补，获得最大的教学效果。 总之， 在中学数学教学中，培养学生的数学兴趣是教学的前提，创设情景是组织课堂教学的核心，抓住教学重点和难点是有效完成教学任务的关键，恰当运用多媒体教学手段是教学的有效途径。多媒体正在运用中发展、完善，又在研究中不断提高。只有我们不断探讨，才能发挥多媒体教学的最大优势；才能真正达到促进实现教学过程整体优化的目的；才能使我们的学生接受更好的教育；才能让我们的孩子在快乐中学习。 参考文献 1 培养孩子的学习兴趣的四个方法.问渠心理网引用日期2012.11-14. 2 林进材.有效教学：理论与策略.台北五南图书出版社，2000：（8）.51-59.第 4 页 共 4 页
在中学数学教学中应用多媒体的探讨
