初中英语总温习的方式与策略

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1、初中英语总温习方式与策略贵州省仁怀市育人中学 柯泳昌摘 要 ：中考作为根底教育时期的第一次终结性考试，它不仅关系到根底课程改革的成败，也关系到学生尔后的前途和开展。英语学习的好坏，对他们升学将会产生专门大的阻碍。本文通过对初中学生在最后时期的英语温习提出“紧扣标准，教材为本、板块温习，重点冲破，精心组织，时期偏重等方式，抵达精练、巧练、练中点拨，使之取得升华和提高，从而收到可喜的温习成效。关键词 ：英语温习、方式、策略初三英语总温习是整个初中英语时期学习中最重要的一个时期，通过总温习，做到精练、巧练、练中点拨，稳固所学知识，把新旧知识进一步系统化，并使之取得深化和提高，从而收到可喜的温习成效。

2、一、紧扣标准，教材为本中考命题原那么必需遵循新课程标准与教材。在温习前，教师必需重视对英语?新课程标准?的学习和研究，深刻领会其精神实质，弄清楚大纲中要求学生把握的单词、短语、句型、语法等各项内容，做到温习有的放矢，把好温习这一关；教材是命题的重要依据，温习要牢牢抓住教材，重视根底知识和全然技术的训练，培育学生语用能力；适当补充跨文化交际知识、进一步开拓学生的视野，提高学生综合运用英语知识的能力。在温习中，牢牢抓住英语新课程标准和教材不放，中考温习就能够够变被动为主动。二、板块温习，重点冲破初三温习时刻紧，任务重，要想在较短的时刻内取得较好的成效，教师就必需牢牢依托新课程标准，具体分析教材和学

3、生的实际情形，因人而宜，优化温习设计，精讲精练，在系统梳理语言知识的同时又突出重点，做到讲练结合，点面统一。关于教学中所显现的教学重点：语音、辞汇、语法、时态、语态等，学生在平常作业中容易犯错的地址或尚未弄懂的根底知识。如状语从句、宾语从句、定语从句、此刻完成时和过去完成时的用法区别、特殊的反意疑问句、以“how和“what引导的感慨句的，动词的简单的非谓语形式等。这些内容需要花时刻反复进展温习，以便学生进一步弄清楚。很多语法学家以为语法是语言系统中最重要的局部，因为语 音和辞汇只有通过语法才能被组织成语言系统，在那个系统中，句子的构造即是语 言学习的重点，因此，在英语总温习中，认真整理自己大

4、脑中的语法知识体系，进 展查漏补缺，找出薄弱环节，进一步加深印象，稳固所学的语法知识；同时，词法 和句法的穿插温习，以句子为中心，辅以句子成份为线索，以句法带动词法，使词 法内容为句子效劳，全面明白得和把握语法工程的意义和用法，使句子更好地为交 际效劳，在语法温习中，通过表格的形式进展温习，如表一：通过表格，能够使学生对所学的语法知识一目了然；另外，通过英语和汉语的对 照，把握英、汉语言的特点，把握好要紧成份和次要成份之间的关系和词性和句子 成份的关系，明白得好汉语中没有而在英语中又显现的语法知识和语法构造。例如， 汉语中的形容词能够作谓语，而英语中的形容词就不能作谓语，只能作谓语的一局 部

5、表语：在温习中，还要把握动词的各类转变形式，这关于中学生来讲是超级困 难的，通过表二，他们能够更清楚的了解其要紧内容。第二、把握语法构造的一些特殊用法关于把握语句的形式和意义有着十分重要的作用。例如，主谓语、单复数、人称、时态的一致，倒装句的利用，It的用法等等。学生只有在明白得所学的语法知识以后，才能更好地学习英语。三、精心组织、时期偏重在具体操作上，将中考温习分成四个时期：第一时期“温习教材、点点过关。温习教材时要表达“全、透、深。一、 全、确实是要通过对初一到初三每一个单元的重点内容进展归纳，总结和温习，记 住大纲中要求把握的单词、短语、句型、语法等各项内容。二、 、确实是通过对以前 所

6、学知识的温习，激活学生对所学知识的再现，让他们更进一步明白得和深化。3、深、确实是在温习中补充有必然难度的练习供学生独立完成，并依照学生完成练习 的情形进展分析和讲评，从而使学生运用语言的能力进一步取得提高。第二时期“ 专项训练、板块温习、若是把英语学习比喻成一座大楼的话,英语单词确实是建造大楼的砖块，我依照张思中教师的十六字教学法，把初中英语教材中的所有单词按元音进展分类，让学生“集中识记，培育他们养成“见词读音，听音写词的能力， “适当集中在经历单词和辞汇温习中发挥了重要的作用。二、关于初中教材中所显现的重要的短语和句子，我把它们归类，并进展英汉互译，让学生们高声朗诵直至“脱口而出；3、在

7、温习课文时，把从初一到初三的英语课文分成板块温习，如“打 、看医生、问路、购物等，按板块温习，让学生把所学的知识在大脑只形成知识体系，温习课文还能够培育学生的阅读明白得能力。在温习中，我要求： 1 、让学生复述课文，在阅读温习中进一步培育学生的语感和培育学生的口语表达能力。 2 、依照每篇课文内容设空，再要求学生依照课文内容填空，为“完形填空题打根底。 3 、扩写或缩写课文，对话改写成短文或短文改写成对话，培育学生的书面表达能力。 4 、介绍各类不同文体知识，专门是对说明文，记叙文、科普文等进展阅读训练，点拨阅读技术，提高阅读能力。五、通过语法的温习，培育学生更进一步熟悉和把握语言规律，调动和

8、发挥学生的语言潜能。第三时期“ 围绕题型、综合过关 。分析这几年的全国各地的中考试题，要紧的题型有：听力测试、辞汇、单项选择、句型转换、阅读明白得、完形填空和书面表达等。作为一名英语教师，必需时刻注意分析，充分研究各类题型，从中找出解题思路和解题规律，并别离进展强化训练和考前技术培训，提高学生应试的能力。第四时期“ 查漏补缺、注重实效 ，关于学生在考前强化训练和模拟考试中所反映出来的错误，需要教师和学生一路一起分析起症结所在，采取查漏补缺的方式，反复强化练习，以期收到良好的成效。总之，在中考英语温习中，只有不断坚持听、说、读、写、译的全然技术训练，提高学生的英语素养，培育学生的英语能力，是咱们

9、义不容辞的责任。参考文献1教育部，英语课程标准实验稿J.根底教育外语教学研究 2001, 4 2张思中，张思中外语教学法M曾泽林.根底教育外语教学研究,自主学习与英语语法疏通J.32003, 6按构造分词助动词现在进展时过去进展时过去将来时表二作后，曾在遵义教育学院英语系和贵州师范大学外语系深造， 1996 年 6 月毕业于贵州师大外语系。对工作认真负责，所任班级均取得良好成绩，多次获市表彰，并持续评为先进工作者，辅导学生参加全国中学生英语能力竞赛，多人获全国二、三等奖， 2004 年被聘为国家根底教育实验中心研究员。 在教学之余， 认真撰写教研论文，曾在 ?初中生辅导?贵州教科通信?等刊物上发表论文多篇。：贵州省仁怀市育人中学 柯泳昌邮编：564500电话：0851-8331969