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1、绘本阅读在小学语文写话教学中的运用研究 摘要】当今小学语文课堂中，不少老师逐步引入新的教学形式，以进步学生的语文学习才能。尤其在小学语文写话教学中，老师应用绘本阅读教学形式，能有效进步小学生的写话程度。写话教学对小学生的将来开展有非常重要的意义。本文着重分析了小学语文课堂写话教学中应用绘本阅读存在的问题，进而阐述了绘本阅读在小学语文写话教学中的应用策略。【关键词】绘本阅读;小学语文;写话教学;运用策略在小学教育中，语文是一门根底学科，写话教学是语文教学中的重点，能有效进步学生的写作程度。“读写教学法与“绘本阅读法密不可分。学生通过阅读绘本，可以积累丰富的语言知识和写话材料，把自己的感情融入写话
2、中。具有真情实感的优秀写话能进一步进步学生的语文综合素质，使其获得全面开展【1】。一、绘本阅读的概念绘本是许多家长用来陪伴孩子成长的一种工具，但很少有人知道“读故事或“绘本阅读能给孩子带来多少好处。绘本阅读有助于孩子的认知开展，孩子来到这个世界上，一切对于他们来说都是生疏的，孩子对世界的认知存在着一种“符号阶梯，即现实的物体玩具图片词汇，在这一阶梯中，能指与所指的关系逐渐被抽象和任意化。因此，现实生活中的物体可以用玩具或者图片来表示，儿童对这一系列符号的认知中，语言作为符号的认知最晚，而图片作為符号的认知最早，这是可以理解的，因为图片与实物非常相似。因此，图片可以帮助孩子对“符号形成认知。于是
3、，在图片的帮助下，阅读绘本的孩子比未阅读绘本的孩子拥有了更强的概念认知才能，更理解现实世界中的符号，尽管语言作为其认知世界的主要工具还没有得到开展，但图片暂时取代了这一功能，而且，图片作为语言与世界沟通的桥梁，能让孩子在这两者之间穿梭【2】。二、绘本阅读在小学写话教学中存在的问题在写话教学中，学生大多年龄偏小，思维才能、创新才能、表达才能等方面存在缺乏，学生在这个识字率不高的阶段很难组织起脑海中的语言进展表达。当前，许多老师对小学语文写话教学不够重视，没有设置专门的写话教学课程，不重视培养学生的思维才能和创造力。在实际的写话教学中，老师不能很好地结合学生的学习情况，对写话要求过高，而又没有注重
4、教学的丰富性，导致写话教学不符合学生的实际开展程度，不利于学生进展写话练习。就学生的兴趣而言，目前，学生的写话兴趣不高，甚至部分学生还对写话产生了抵触情绪。实际写话练习中，有的学生的写话质量较差，思维逻辑不合理，写话中出现了很多错字、不合逻辑的句子，且大部分写话缺乏情感内容【3】。三、小学语文写话教学的根本要领绘本阅读是当前小学阶段新兴的一种教学形式，符合小学生的开展特点。而在以往的小学语文教学课堂上，老师主导着课堂教学的走向，大多数时间里以绝对主导者的角色开展教学活动，导致学生只能较为被动地学习知识，这种教学形式不但影响了学生的学习兴趣，而且使课堂气氛变得沉闷、枯燥，从而影响了学生的学习热情
5、。老师在小学语文写话教学中应用绘本，可以将学生的语文综合才能充分表达出来，并且可以培养学生的写话兴趣，进步学生的写话程度【4】。一激发学生语文写话兴趣新课程改革背景下，写话教学的重点是培养学生的写话兴趣，进步学生的写话才能，为其以后的写作学习打下根底。针对小学生出现的写话兴趣不高、没有写话意识等问题，小学语文老师可通过激发学生写话兴趣的方式来进展写话教学【5】。二帮助学生在写话过程中将内容生活化一般而言，写话教学内容以应用文为主，如通知、书信、讲话等，老师应注重加强写话教学的生活化和多样化，使学生在生活中应用所学知识。由于没有写话意识，缺乏写话素材，缺少系统性、有梯度的写话训练，学生写话思维不
6、明晰，写话才能较差。对此，老师就可以借助生活实际，让学生进展大量的写话练习，使学生的写话内容更生活化，从根本上解决学生写话存在的问题【6】。三在写话教学中利用绘本阅读引导学生绘本由丰富、生动、有趣的图画组成，语言简练且幽默。老师在教学中可以营造良好的绘本阅读气氛，与学生一起进展绘本阅读，激发学生的阅读情感，引导学生在脑海里将绘本中的画面描绘出来。四、绘本阅读在小学语文写话教学中的详细应用策略一激发学生的写话兴趣写话训练是小学语文教学的重要内容。大部分学生不知道如何在写话过程中表达自己的观点，影响了自身写话程度的进步，其根本原因在于学生阅读量和写话材料积累缺乏。老师结合学生的个性、年龄特点，采用
7、绘本开展阅读教学，能激发学生的写作兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，有利于进步学生的写作及表达才能【7】。例如，?好朋友?这一绘本故事讲的是一只猩猩在交友过程中遇到的各种费事，如猩猩哥哥在河边遇见河马姐姐想过去打招呼，和她交朋友，可猩猩哥哥不会游泳。这时，老师便可以提问学生：“请问猩猩哥哥如何才能与河马姐姐打招呼呢？学生纷纷举手答复道：“可以大声呼喊。“可以准备一份礼物。老师对学生的答复给予肯定和表扬。可见，猩猩交友的故事激发了学生的阅读兴趣。学生仔细观察图片，可以通过猩猩的表情和动作看到其心里的想法。基于此，老师可鼓励学生大胆表达自己的想法和观点，并以写话的形式写出来。这样，学生在丰富自身
8、知识的同时，还能进步自身的写话才能。二引导学生拓展思维，发挥想象力在小学写话教学中，绘本的故事情节非常丰富，老师要结合绘本故事的情节，引导学生展开想象，以拓展学生的想象思维，使其以写话的形式表达故事的主要内容，并展开联想。老师可引导学生对情节内容展开自由联想，充分调动学生写话的积极性，让学生主动参与其中，这样学生的写话程度会有所进步。学生通过绘本阅读进展故事联想和情节创设，能充分发挥自身的想象力和创造力。低年级学生知识程度较低，课堂注意力集中时间较短，自控才能较差，但是直观的图片对他们有较强的吸引力，能使他们较长时间集中注意力，从而进步知识学习效果8。三鼓励学生大胆表演，深化阅读绘本在实际的绘
9、本教学中，老师可以先绘声绘色地朗读绘本，用自己饱满的情感感染学生。学生在听到优美语句的同时，可以强烈感受到老师所迸发出的情感及阅读所带来的愉悦感，获得更好的情感体验，理解绘本所表达的内涵。此外，老师还可鼓励学生对自己喜欢的绘本进展角色扮演。学生在角色扮演的过程中可以自主探究角色的心理活动，感受故事所表达的情感及给予的启示，这能在很大程度上激发学生的阅读兴趣，加深学生对绘本故事的理解。教師还可使用多媒体设备为学生播放相关的绘本视频，以让学生对绘本故事有一个整体的认知。在视频与绘本相结合的教学中，学生将会对绘本产生更加浓重的阅读兴趣，从而主动阅读绘本内容。同时，老师应利用多媒体设备为学生营造良好的
10、学习气氛，让学生体会到绘本语言的兴趣性，进步语言表达才能，从而到达理想的教学效果。绘本形式多样，插图生动，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。绘本是儿童早期接触的书籍。与其他书本相比，它在开展儿童多元智力、培养儿童想象力和表达才能方面具有独特优势。阅读是语文教学的重要内容，而绘本那么是阅读教学的一个重要组成部分。绘本阅读教学能在很大程度上调动学生的学习积极性，引导学生学习相关理论知识，培养学生的创造性思维，对促进学生的全面开展有积极的作用。【参考文献】金颖媚.阅读走进生活，绘本共建课堂J.新课程，202135：61.诸明.绘本阅读，使孩子快乐写作：浅析绘本阅读对提升小学低年段学生写作才能的作用J.新课程，202134：174-175.方旭成.绘本阅读与区域活动的整合探析J.作家天地，202116：54-55.刘菲.邂逅绘本约定写话：小学语文低年级写作分析J.小学生中旬刊，202102：20.何雯.依托绘本悦读乐写：浅谈如何巧搭绘本阅读与低年级写话教学的桥梁J.考试周刊，202110：23-24.黄秀君.小学低年级看图写话高效训练课堂的构建J.小学生作文辅导上旬，202101：84.叶翠妮.基于绘本的小学语文阅读教学探究J.学周刊，202102：73-74.李巧红.进步小学二年级学生语文写话才能的新思路J.小学生作文辅导读写双赢，202112：78.
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