6我的老师 (2)

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1、 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高了平民小学、高 小，勉强读了简易乡小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集品有散文集谁是最可爱的人入长篇谁是最可爱的人入长篇小说小说东方东方等。等。 我的老师我的老师一文是作者于一文是作者于1956年年9月月29

2、日为日为教师报教师报所写的回忆性散所写的回忆性散文。课题中的文。课题中的“我我”即作者本人。即作者本人。“老师老师”是作者小学时的教是作者小学时的教 师蔡芸芝师蔡芸芝先生。先生。学习目标学习目标: 1.理清文章脉络理清文章脉络,学习详略学习详略得当的写法得当的写法. 2.理解关键词句在语言理解关键词句在语言环境中的意义和作用环境中的意义和作用. 3.体会真挚的师生感情体会真挚的师生感情.检查预习：音汉互注检查预习：音汉互注 1k（ ）头）头 2. tu （ ） 色色 3y（ ）钱）钱 4黑痣（黑痣（ ） 5. 焚香焚香 （ ） 6军阀（军阀（ ） 7.卜卜( ) 问问 8. 时辰时辰 ( )

3、磕磕 褪褪榆榆 zhfnfbshchen磕磕 自学指导自学指导1:听录音听录音 思考思考 全文记叙了蔡老师的哪几件全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用小标题的形式概括。事？请用小标题的形式概括。哪几件详写，哪几件略写，为哪几件详写，哪几件略写，为什么这样安排什么这样安排? 老师假装发怒；老师假装发怒； 老师教我们跳舞；老师教我们跳舞； 老师带我们观察蜜蜂；老师带我们观察蜜蜂； 老师教我们读诗；老师教我们读诗； 我看老师写字；我看老师写字； 老师排除我纠纷；老师排除我纠纷； 我梦里寻师我梦里寻师 这样安排这样安排,突出了老师对我们突出了老师对我们的爱的爱,有主有从有主有从,详略得当详略得当.略写略写

4、详写详写自学指导2: 这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ? 记叙的七件事，始终贯穿着记叙的七件事，始终贯穿着“爱爱”-老师爱学生，学生依老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。恋老师的强烈的思想感情。 感情线索感情线索:回忆、依恋、思念回忆、依恋、思念 自学指导自学指导3: 再读课文再读课文 你觉得蔡老师是怎样的一你觉得蔡老师是怎样的一个人个人,课文中哪些地方可以看课文中哪些地方可以看出出?温柔慈爱、热情公正、温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生平易近人、酷爱学生自学指导自学指导4: 本文的语言朴实纯真本文的语言朴实纯真,富于感情富于感情,试找出品味试找出品味,体会体会师生之间的真

5、挚感情师生之间的真挚感情.(结合结合课后作业第二大题课后作业第二大题,). 1.品位关键词语. 2.修辞手法的巧妙运用. 3.心里描写. 4.描写.记叙.议论.抒情.综合运用. 共同共同 品读下列语句，体会作者的思想感情。品读下列语句，体会作者的思想感情。 （1）“她爱我们，并没有存心要打的她爱我们，并没有存心要打的意思。意思。（2）“今天想来，她对我的接近文学今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！和爱好文学，是有着多么有益的影响！” （3）“一个老师排除孩子世界里的一件小一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，小的纠纷，是多么平常；可是回想起来

6、，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。多么公平，多么伟大的人啊。” （4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依你是多么的依恋！恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！孩子来说，又是多么漫长！” （5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之回想起来，我还觉得这

7、是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？见我的蔡老师呢？” 假装发怒 教我们跳舞 让我们观察蜜蜂 教我们读诗 我们看老师写字我们看老师写字 排除纠纷 梦中寻师梦中寻师 温柔温柔美丽美丽慈爱慈爱公平公平伟大伟大（略）（详）我的老师 魏巍尊师爱生尊师爱生自学指导自学指导5:拓展延伸拓展延伸 作者在写过这篇文章以后，作者在写过这篇文章以后，得知了蔡老师的音迅，准备给得知了蔡老师的音迅，准备给蔡老师写一张明信片，你能代蔡老师写一张明信片，你能代他写一张他写一张,表达作者对蔡老师的表达作者对蔡老师的思念思念.尊重尊重.热爱之情吗热爱之情吗? 1.通过具体的情节或细节唤通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆起老师对自己的回忆. 2.得体地表达自己对老师的得体地表达自己对老师的思念和感激之情思念和感激之情. 3.表达自己对老师的思念和表达自己对老师的思念和感激之情感激之情.