贵州省六盘水市第十三中学八年级语文下册 第五单元 第25课 诗词曲五首导学案（无答案） 新人教版

《贵州省六盘水市第十三中学八年级语文下册 第五单元 第25课 诗词曲五首导学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《贵州省六盘水市第十三中学八年级语文下册 第五单元 第25课 诗词曲五首导学案（无答案） 新人教版（11页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、25.诗词曲五首 环 节学 生 学 习 内 容 及 要 求学情预设学习目标1、重点难点1.了解诗歌的意境。2.体会作者的思想感情。学习方法诵读法 情景学习法 讨论法 联想和想象法第 一 课 时学习目标1、 了解刘禹锡、文天祥，初步了解律诗。2、学习酬乐天扬州初逢席上见赠、过零丁洋这两首律诗，体会作者的思想感情。知识链接作家作品1、刘禹锡2、 文天祥写作背景 1、酬乐天扬州初逢席上见赠，唐敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史，召还京城。途经扬州，与白居易相遇。在一次宴会上，白居易作醉赠刘二十八使君一诗相赠，对刘禹锡二十余年流放的生涯深表同情。刘禹锡即兴写了这首诗回赠，诗中表现了奋发向上的昂

2、扬情绪和不甘沉沦的乐观精神。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，是千古名句。2、过零丁洋是文天祥指南录中的一篇。约作于祥兴二年（公元1279年），被元军俘获的第二年正月过零丁洋之时。元军元帅张弘范一再逼他写信招降南宋在海上坚持抵抗的张世杰，文天祥出示此诗以明志节。学习本诗重在领悟诗人的思想感情。有关律诗古代诗歌分两类，一是古体诗，一是近体诗。近体诗包括律诗和绝句。 律诗，形式固定，格律严密，每首八句。单句叫出句，双句叫对句，合起来称为一联。一二句叫首联，三四句叫颔联，五六句叫颈联，七八句叫尾联。颔联、颈联一般要对仗。首句可用韵可不用韵，通常押平声韵。五言简称“五律”，七言简称“七律”，十句以上

3、的称排律。其中的绝句，又称绝诗、截句。它好像截取律诗的一半，每首四句。就其规格看，有的后一联对仗，类似律诗的首联、颔联；有的前一联对仗，类似律诗的颈联、尾联；有的两联都对仗，类似律诗的颔联、颈联；有的不用对仗，类似律诗的首联和尾联。定向自学一、 初读古诗。读准字音。1、给下列加点字注音。闻笛赋（ ） 烂柯人（ ） 酬（ ）侧畔（ ）干戈（ ） 寥落（ ）2、划准诗歌节奏并朗读。二、再读诗歌，品读句子。赏析酬乐天扬州初逢席上见赠1、首联交代了什么？“凄凉地”“弃置身”表露了诗人怎样的感情？2、 颔联“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，在诗中表达了怎样的情感？3、 颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

4、”原意是什么？现在人们又赋予了它什么新意4、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？赏析过零丁洋1、颔联“风飘絮”“雨打萍”各比喻了什么？2、颈联中两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？ 表达了何种情感3、尾联表明了诗人怎样的气节？学生质疑：检查讨论1、小组对子交叉检查预习完成情况，组长汇报打分。2、定向自学中发现的新问题提交小组讨论解决，解决不了的提交全班解决： 展示反馈（根据本班情况安排展示） 第二课时明确目标1、识记作者苏轼，初步了解词。2.学习水调歌头明月几时有，体会作者的思想感情。知识链接作家作品苏轼:写作背景：水调歌头这首词写于宋神宗熙宁九年（公元1076年），此时，苏轼离京“游宦”已有

5、五年，丧妻别子使其更感孤寂。学习此词，应重点感受词中所表现的对亲人的怀念之情和对人生的感悟之意，体会词人对人生“悲欢离合”的豁达胸襟以及“但愿人长久”的美好祝愿。潼关，关名，在陕西省潼关县，形势险要，历来为兵家必争之地。有关词词是一种诗歌艺术形式，是中国古代诗体的一种，亦称宋词、曲子词、诗馀、长短句。始于中国南北朝时期的南朝梁代，形成于唐代，在宋代达到其顶峰。一开始伴曲而唱，所以写词又称作填词、倚声。后来逐渐独立出来，成为一门专门的诗歌艺术。基本分为：婉约派、豪放派两大类。 婉约派的代表人物：李清照、柳永、秦观等。 豪放派的代表人物：辛弃疾、苏轼、岳飞、陈亮等。 定向自学一、初读课文，完成下列

6、问题。1、给下列加点字注音：宫阙（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ）2、结合课文，解释下列词语。不胜（ ） 何似（ ）划分节奏，有感情的朗读课文。再读课文，品读句子。赏析水调歌头 明月几时有1、这首词作之前有一段小序，作用是什么？2、联系写作背景，简要说说“高处不胜寒”的含义。3、“不应有恨，何事长向别时圆”运用什么修辞手法，有什么作用?本词中富有人生哲理的是：5、“但愿人长久，千里共婵娟”是什么意思？表达了怎样的感情？6、本词抒发了诗人怎样的思想感情 ？三、学生质疑： 检查讨论1、小组对子交叉检查预习完成情况，组长汇报打分。2、小组合作讨论预习中出现的问题，不能解决的全班讨论完成 展示反馈（根据本

7、班情况安排展示）： 第三课时明确目标1.学习赤壁、山坡羊 潼关怀古，体会作者的思想感情。2.背诵和默写课文，完成课堂练习。知识链接作家作品：杜牧:张养浩：写作背景：赤壁诗人任黄州刺史时所作。赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北赤壁市西北长江南岸。杜牧所咏的赤壁并非三国时孙、操大战的地方，而是湖北黄冈的赤鼻矶。所以说此诗虽为咏史诗，其实是作者借题发挥，借以抒发自己的感慨。山坡羊 潼关怀古这首小令是天历二年（公元1328年）关中大旱，饥民相食，张养浩调任陕西行台中丞，赈济关中旱灾，赴任途中写的。作者通过怀古，表现了对百姓疾苦的同情和对历代统治者的愤慨。认识曲的概念：曲：是继诗、词而兴起的一种

8、古典诗歌体裁，盛行于元代以后。曲由词进一步发展而成的。曲与词大体相同，也是歌唱的文学，格式上严格，也有曲调，叫曲牌，但押韵、平仄都要宽松一些，并且多用口语。定向自学一、初读课文，完成下列问题。1、给下列加点字注音：踌躇（ ） 潼关（ ） 峰峦（ ）2、结合课文，解释下列词语。聚（ ） 怒（ ）3、划准诗歌节奏并朗读。二、 再读课文，品读句子。赏析赤壁1、 诗中借物兴感，评论赤壁之战胜负的诗句是2、 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”使用什么表达方式，抒发了诗人怎样的思想感情？赏析山坡羊 潼关怀古1. 在山坡羊 潼关怀古中，你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得最好？请说出理由。2. 请写出最能表现山坡羊 潼关怀古主题的句子。3. 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？三、学生质疑： 检查讨论1、小组对子交叉检查预习完成情况，组长汇报打分。2、小组合作讨论预习中出现的问题，不能解决的全班讨论完成 展示反馈（根据本班情况安排展示）：反思总结（提示：可从以下四个方面择其一二来回答1、说体会2、说收获3、说不足4、说改进方法）中考链接见作业精编。