让孩子学会倾1

《让孩子学会倾1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让孩子学会倾1（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、让孩子学会倾听新课程倡导课堂教学营造一种轻松愉悦的氛围，让孩子们大胆地发表自己的见解，展示自我，使学生的学习活动成为一个生动活泼、主动发展和富有个性的过程，但是我的课堂是这样下面的情景：发言的学生讲得津津有味，别的学生或东张西望，或挤眉弄眼，或旁若无人地干着自己的事。一位学生的发言还没有结束，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷道：“老师，我来，我来”教师指名一位学生作答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气地顾不上听讲；良好的倾听习惯是发展学生倾听能力的前提和必备条件，它不仅是学生学习习惯的培养，也是学生综合素养的体现，它体现了学生对说话人的尊重，学生接受信息、整合信息的能力和想象的

2、能力，学生接受和掌握知识技能的能力。因此，培养学生良好的倾听习惯非常重要。培养学生良好的倾听习惯呢？培养倾听的心态 小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐性去听别人说，甚至认为别人说的都不对，只有自己说的才是对的。因而就不在乎别人说什么怎么说，只关注自己有没有机会发言。应该培养孩子的倾听的心态。 学会倾听，需要良好的指导。教学生学会倾听是教师的重要责任。我在教学实践中，、细化“听”的要求 作为教师，我们常常在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？学生对此认识模糊，老师应该给他们一个具体的、可操作性强的、细化了的要求。因此，我在教学中明确提出“学会倾听要四心

3、”，即在倾听时做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。特别是当别人的发言有错时，一定要等他注意从以下三个方面优化对学生“听”的指导：把话说完了再用适当的方式指出；三要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受。四要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。最后还要求学生学会评价同学的发言，做树立“听”的榜样 小学生的向师性强，老师的一举一动都会带给孩子潜移默化的影响。所以要求学生养成倾听的好习惯，老师首先要做一个耐心、专心、

4、悉心的倾听者。当学生在发言的时候到不。老师首先应带头专心倾听，无论学生发言的质量如何，绝不在学生发言的时候做其他事；让学生把话说完，不轻易打断学生的发言，并在此基础上进行适当的指导和适度的评价；课后与学生谈心、受理学生的“告状事件”时，也要注意耐心听取学生的讲话，给孩子一个展现个人思维的机会。教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性地调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。这样一来，既达到了课内外相互交流的目的，又给学生营造了良好的倾听氛围重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。贯穿课堂始终 光靠说教，习惯的培养难以落

5、到实处，有效的指导还应贯穿课堂教学的始终。平时，我总是要求学生等别人的发言结束后，再说出自己的看法。针对学生没有听完别人的话就举手抢着发言的现象，我没有大声地呵斥，而是善意地提醒他们:“请等一下！”课堂上，我尽量利用手势和眼神提醒学生注意倾听，以免中断教学或影响发言的学生。有些学生既不打断别人的讲话，也听不进别人的发言，针对这种情况，我则有意识地“设疑布阵”：“刚才这位同学的发言你听懂了？”这么一问往往就会刺激发学生的注意力，引起他们足够的重视。我还经常让学生以“小评委”的身份，对其他学生的发言进行点评，并及时表扬会听、会评的同学，让学生体味到学会倾听的喜悦，产生不竭的动力，更加注意倾听。需要注意的是，在学生评价时，要引导他们善于发现别人的优点，然后再有礼貌地进行指正、补充。 如果让孩子学会倾听，会让孩子终身受益。 省市县（区）学校姓名：河南省新乡市辉县市实验学校 张利芳研修帐号：XY0605559_题目：_让孩子学会倾听_