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1、关于高职院校汽车底盘检修课程的教学反思【摘要】：p 】：本文以汽车底盘检修课程教学为例，反思本人在教学过程中的教育教学活动，并结合学生的学习效果，进展审视和分析p 。目的在于及时发现问题并解决问题，从而不断改良教学行为，改革教学方法和手段，改善教学效果。【关键词】：p 】：汽车底盘检修；教学反思；教学效果；教学方法一、汽车底盘检修课程教学特点本课程对汽车专业而言，是非常重要的专业根底课程，本课程的教学采用了理实一体化教学法，把典型工作任务作为工作过程载体，在教学过程中考虑到了汽车检测与维修专业人员的职业岗位才能要求与素质要求，结合国家汽车修理工职业资格标准，同时考虑到了学生的再学习、可持续开展
2、的才能要求。按照资讯、决策、方案、施行、检查、评估六个步骤组织教学。整个教学过程中重点培养了学生借助于各种诊断、检测设备，可以独立排除传动系统常见故障的才能。二、汽车底盘检修课程当前教学效果分析p 高职院校学生入学成绩参差不齐，受地域环境和家庭条件的限制，学生对于汽车的认识程度不尽一样，对专业知识的承受才能差异较大。加之学生对于将来职业规划诉求差异，导致其对通过课程获取知识和才能的期待也截然不同。对于汽车底盘检修课程的学习积极性差异明显，有些学生积极动手进展理论操作，而有些学生承受才能较差或无自主意愿学习，教学效果不显着。三、汽车底盘检修课程教学存在的问题1.汽车底盘检修课程教学内容的设计虽工作情境， 但课程的内容显得相对陈旧，知识的更新与教材滞后的矛盾日益突出，影响了高职教育为消费、建立、效劳、管理第一线培养急需人才目的的实现。现代汽车采用自动变速器及电子技术的应用比重越来越大。但本课程整体教学课时偏少，使得本课程的教学内容对于“自动变速器检修”所分配的课时太少，导致学生毕业后的就业竞争力太弱。因课时较少，学生动手实操时间偏少，学生的强化技能训练时间缺乏，学生工作页也无法概括(第 2 页 共 2 页
关于高职院校《汽车底盘检修》课程的教学反思
