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1、几何直观在教学中的作用及其应用南开区艺术小学 张艳玲 通过学习，我认为几何直观就是依托、利用图形进行数学的思考、想象。它在本质上是一种通过图形所展开的想象能力。在整个数学教学中都应该重视几何直观，培养几何直观能力。1、 培养学生观察能力。引导学生观察图形，总结图形的特点，性质。培养图感， 让学生有一定的几何图形的积累，培养感觉，这需要一定质量的训练，让学生头脑中形成一定量的基本图形，构建基本的几何概念。2、重视学生画图能力。首先让学生掌握一些基本图形的画法，如几何体的三视图；平面、异面直线的位置关系、直线与平面的位置关系（平行与垂直）、空间四边形、三棱锥、长方体正方体等直观图的画法，要求每一个
2、学生都要画出图形的空间感。在日常教学中，在指导学生学习数学过程中，帮助学生养成画图的习惯是非常重要的。可以通过多种途径和方式使学生真正体会到画图对理解概念、寻求解题思路上带来的便利。在教学中应有这样的导向：能画图时尽量画，其实质是将相对抽象的思考对象“图形化”，尽量把问题、计算等数学的过程变得直观，直观了就容易展开形象思维，而结论往往都是在形象思维的基础上产生的。3、尊重学生的主体地位。让学生经历了“大胆想象操作转化验证猜想”这一过程，以图形间内在联系为线索，以未知向已知转化为基本方法开展学习，学会解决问题。借助于经验、观察或类比联想，所产生的对事物关系直接的感知与认识，培养和发展学生的空间想
3、像能力。4、让学生参与模型建构。新课标在几何数学中强调几何学习的直观性，强调实物、模型对几何学习的作用。课外让学生亲手制作立体几何模型，动手做一做，如利用积木搭建不同的几何图形等，可以更直接的感受空间几何图形的特征。发展学生的空间想象力促进学生思维的发展。5、 充分利用现代教学手段。随着时代的发展和科学技术的进步，以电脑多媒体与传统的教学媒体有机结合的信息技术辅助教学正走进我们的课堂，逐步构建起新型的教学模式。在小学数学教学中，信息技术与数学课的整合，正以其鲜明的教学特点、形象生动的教学情景，使教学形式更加多样化；带给学生足够自主的空间、足够活动的机会，培养了他们的能力有效地提高课堂教学效应，
4、促进学生的发展。一利用现代教学手段，激发学生的学习兴趣。二、利用现代教学手段，优化了学生认知过程。例如在教学观察物体“对称”这节课中我首先搜集了一些学生们在日常生活中能经常见到的对称的图形，如：脸谱、树叶、国旗、昆虫等图片，通过演示使学生们直观的看到物体对折的过程，从而进一步理解“对称图形”是物体对折后它的左边和右边完全重合在一起的图形就是对称图形。通过演示学生可以清楚的知道对称图形对折后中间的那条折痕就是它的对称轴，之后通过多种判断和选择题，进一步加深理解。在课的最后我还出示了一些美丽的建筑物图片、艺术品图片和体操运动图片，再配上优美的音乐，让学生们感受到生活中处处都能见到对称图形，它还可以给我们的生活带来美的享受三、利用现代教学手段，发挥学生的主体作用。四、利用现代教学手段，提高课堂效率。
天津市南开区艺术张艳玲第五期研修作业
