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1、一、课 题 11敬畏自然编写备课组二、本课学习目标与任务：1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识三、知识链接：有句话说“人类一思考，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟这才叫人类的力量理性的力量。敬畏自然赋予了我们思维的力量，让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。四、自学任务（
2、分层）与方法指导：一、熟读课文，掌握生字词咫尺 鲲鹏 斥鴳 蓬蒿 挖掘 狼藉 佳肴 硕大 深邃 混淆 相形见绌二、自主学习，整体感知：1、学生自主阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句，整体把握课文。2、自学思考，揣摩语言：本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。 、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 、本文多处运用反问句来为文章着色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般
3、陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 改为一般陈述句： 分析其作用： 谁能断言那些狼藉斑斑的的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 改为一般陈述句： 分析其作用： 那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ 改为一般陈述句： 分析其作用： 你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？ 改为一般陈述句： 分析其作用：五、小组合作探究问题与拓展：1、请将上一环节中的自学思考问题在小组中进行合作探究学习。2、精讲点拨，拓展延伸：、思考：作者为什么提出要“敬畏自然”？、为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”？、你打算如何将“敬畏
4、自然，爱护自然”变成具体行动？请你拟一句环保公益广告语，向人们发出呼吁。示例参考：1、 保护绿化，人人有责。2、 破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。六、自学与合作学习中产生的问题及记录当堂检测题、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A、咫尺（ch） 鲲鹏（kn） 斥鴳（n） 蓬蒿（go）B、挖掘（ju） 宝藏（zng） 矿坑（kng） 狼藉（j）C、佳肴（yio） 硕大（shu） 隐藏（cng） 呐喊（n）D、深邃（su） 协调（dio） 混淆（yo） 厌恶（w）、本文选自 ，作者是_。本文是一篇_性的散文，谈论_与_的关系，作者否定了“_”的口号，提出了“_”的口号。、课文题目是敬畏自然，“敬畏自然”在文中的意思是什么？为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”？
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