湖北省鄂州市泽林镇泽林中学七年级语文下册 第20课《口技》（第1课时）教学案（无答案） 新人教版

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1、 20 口技（ 第一课时）教学目标： 1正确朗读翻翻译全文,重点理解表示时间的词语.。2学习正面描写和侧面描写相结合的协作方法.3了解我国口技艺人的聪明才智和高度的艺术创造能力教学重点： 学会正面描写和侧面烘托相结合的写法.教学难点：品味具体生动的描写,把视觉文字转化为听觉并加以想象.教学方法：朗读法 串讲法 提问法.课前预习;1、口技的作者是朝的，这篇文章节选自朝编选的笔记小说。2、课文对声音的描述可谓惟妙惟肖：描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后，各种声音有：妇手拍儿声夫叱大儿声；描述突遭大火时“百千齐作”的声音有俄而百千人大呼泼水声。3、课文中有三处描写了听众的神情动作：在口技人摹拟四口之家的

2、生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子：满坐宾客以为妙绝。在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是：宾客意少舒，稍稍正坐。在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为：于是宾客几欲先走。合作探究4、解释下列句子中的词语：京中有善口技者（善：擅长）会宾客大宴（会：正赶上）施八尺屏障（施：设置 安放）众宾团坐（团：围绕）妇拍而呜之（呜：指轻声哼唱着哄小孩入睡）奋袖出臂（奋：扬起，举起）两股战战，几欲先走（几：几乎，差点儿）5、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这有何作用？首尾呼应；同时强调道具的简单，从侧面表现了口技人依靠的是高超的技艺，突出了其技艺之“善”

3、。6、文中总领全文，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是。善7、下列各组词义相同的一组是（、）A、指：手有百指不能指其一端、善：京中有善口技者择其善者而从之、毕：众妙毕备群响毕绝、坐：满坐寂然口技人坐屏障中8、下面对课文理解不正确的一项是（、）、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。、听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。、文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。自主学习:9、从文中找出相应的时间词语：表示突然发生：忽、忽然；表示同时发生：一时表示相继发生：既而表示在特定时间内发生：是时表示过了很短时间就发生：俄而、少顷、未几10、翻译下列句子：一时齐发，众妙毕备。在同一时间一齐发出来，各种妙处都具有。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。满座的宾客没有不伸着脖子，侧着头看，微笑着，默默地赞叹着，认为妙极了。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。在这种情况下，宾客没有不吓得变了脸色离开座位的，他们捋起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃跑。小结与反思”