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1、浮力学习目标（1）了解浮力的产生及其方向。（2） 理解浮力的大小等于什么。（3）了解浮力的大小与哪些因素有学习内容基本要求1.体现学习的主要内容；2.典型例题；3.精选练习；4.课堂达标检测。学 习 的 主 要 内 容学 习 笔 记【观察思考】1、有关图片 2、中科院发射高空探测气球【探究活动一】浸入水中的物体是否受浮力？将木块、乒乓球、三角板、圆柱体组、橡皮擦等放入水槽的水中，你观察到什么现象？（一）漂在水面上的木块、乒乓球受浮力吗？亲身体验：1、将这些物体慢慢压入水中过程中，手有何感觉？2、松手这些物体能否静止在水中？你得出的结论是：漂在水面上的物体 浮力，浮力的方向 。（二）在水中下沉的
2、三角板、圆柱体组、橡皮擦受浮力吗？1、器材：弹簧测力计 烧杯 水 铜圆柱体组（或铁圆柱体组或铝圆柱体组）2、小组讨论设计探究方案3、展示本组大体实验步骤和要测量的数据4、分组实验记录数据（参考表格单位：N）铜圆柱体铜的重力铜圆柱体组浸没后弹簧测力计的拉力铜圆柱体组所受的浮力铁圆柱体铁的重力铁圆柱体组浸没后弹簧测力计的拉力铁圆柱体组所受的浮力铝圆柱体铝的重力铝圆柱体组浸没后弹簧测力计的拉力铝圆柱体组所受的浮力5、分析数据得出结论（1）在水中下沉的物体 浮力，浮力的方向 。（2）你能否画图分析一下浮力大小如何求出来的？练习.一个金属块挂在弹簧秤上，在空气中称时，示数为 27牛，把它浸没在水中称时，
3、示数为17牛，它受到的浮力是 牛。（三）综合（一）和（二）的结论我们可以得出：浸入液体中的物体 浮力，浮力的方向 。【探究活动二】浮力的大小等于什么？一、猜想：浮力的大小可能跟什么因素有关？1、用弹簧测力计吊着塑料吊桶慢慢浸入水中，我们发现：（1）塑料吊桶浸入水中体积越大，弹簧测力计的示数越 ，塑料吊桶受到的浮力越 。（2）当塑料吊桶完全浸没在水中后，随着塑料吊桶越来越深，弹簧测力计的示数 。说明浮力大小越浸没的深度 。2、造船比赛：用三块橡皮泥做成不同的小船，放入盛满水的烧杯中，在小船中装入货物。我们发现：小船内装入的货物越多，小船受到的浮力越 ，从烧杯内排出的水越 。由此我们猜测：小船受到
4、的浮力可能与 有关。3、将塑料桶慢慢压入盛满水的烧杯中，我们感觉到：手用的力越大，塑料桶浸入水中越深，塑料桶受到的浮力越 ，从烧杯内排出的水越 。由此我们猜测：塑料筒受到的浮力可能与 有关。二、设计实验方案小组讨论并展示1、器材：弹簧测力计 塑料吊桶 溢水杯 铝筒 水2、如何测出塑料吊桶受到的浮力？3、如何测出排出的水的重力？4、需要测量记录哪些数据？5、你能否设计一个记录数据的表格？（参考表格）吊桶的重力浸没后对吊桶的拉力吊桶受到的浮力铝筒的重力铝筒和排出的水的总重排出的水的重力三、分组实验记录数据四、分析数据得出结论五、小组展示结论：阿基米德原理1、内容2、公式3、各个物理量的单位4、适用范围:课堂练习1.体积为100cm3的铝块浸没在水中,排开水的体积为_,排开水的重力是_,受到的浮力是_（g=10N/Kg）小组交流：本节课你有哪些收获？还存在哪些疑惑？
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