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1、紫藤,别名朱藤、藤萝。豆科,落叶木质藤本。干皮灰白色,成纵裂。奇数课件紫藤,别名朱藤、藤萝。豆科,落叶木质藤本。干皮灰白色,成纵裂。奇数课件 紫藤，别名朱藤、藤萝。豆科，落叶木质藤本。紫藤，别名朱藤、藤萝。豆科，落叶木质藤本。干皮灰白色，成纵裂。奇数羽状复叶，小叶干皮灰白色，成纵裂。奇数羽状复叶，小叶7 71313枚，卵形，有锯齿，幼叶密生短柔毛。春季开花，枚，卵形，有锯齿，幼叶密生短柔毛。春季开花，总状花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，变种白色，总状花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，变种白色，有香味。荚果长有香味。荚果长10101515厘米，密生绒毛，厘米，密生绒毛，10101111月成熟，种子扁圆
2、形。月成熟，种子扁圆形。 原产于我国中部。性喜光，耐寒、耐旱，适应性原产于我国中部。性喜光，耐寒、耐旱，适应性强；繁殖用播种、扦插、分株、压条均可。强；繁殖用播种、扦插、分株、压条均可。 紫藤枝叶茂密，花大且香，是棚架、门廊绿化的紫藤枝叶茂密，花大且香，是棚架、门廊绿化的优良树种。紫藤的花和种子可供食用；树皮纤维可优良树种。紫藤的花和种子可供食用；树皮纤维可织物；根和种子可杀虫；果实入药，治食物中毒，织物；根和种子可杀虫；果实入药，治食物中毒，驱除蛲虫。驱除蛲虫。 紫藤,别名朱藤、藤萝。豆科,落叶木质藤本。干皮灰白色,成纵裂。奇数课件紫藤,别名朱藤、藤萝。豆科,落叶木质藤本。干皮灰白色,成纵裂
3、。奇数课件宗璞：原名冯钟璞，出生于宗璞：原名冯钟璞，出生于1928年，祖籍河南年，祖籍河南南阳。父亲冯友兰是当今一代哲学宗师。她的文学南阳。父亲冯友兰是当今一代哲学宗师。她的文学启蒙得自父亲。（南阳冯氏，世代书香。）冯友兰启蒙得自父亲。（南阳冯氏，世代书香。）冯友兰先生说：他的姑姑就是一位女诗人。宗璞的姑姑冯先生说：他的姑姑就是一位女诗人。宗璞的姑姑冯沅君，五四时期与冰心齐名，是中国新文学女性作沅君，五四时期与冰心齐名，是中国新文学女性作家的先驱，后来成为古典文学专家。作者毕业于清家的先驱，后来成为古典文学专家。作者毕业于清华大学。她的小说作品有华大学。她的小说作品有红豆红豆弦上的梦弦上的梦三
4、生石三生石，散文作品有，散文作品有西湖漫笔西湖漫笔紫藤萝瀑紫藤萝瀑布布丁香洁丁香洁水仙辞水仙辞等清雅等清雅脱俗，温馨自，温馨自 然，充满情趣、理趣和文化气息。然，充满情趣、理趣和文化气息。紫藤,别名朱藤、藤萝。豆科,落叶木质藤本。干皮灰白色,成纵裂。奇数课件一一. .注音注音 迸溅（迸溅（ ） 伶仃（伶仃（ ） 盘虬（盘虬（ ） 琼浆（琼浆（ ） 酒酿（酒酿（ ） 伫立（伫立（ ） 挑逗（挑逗（ ） 稀落（稀落（ ） 沉淀（沉淀（ ）三、辨析形近字三、辨析形近字 绽（）迸（）虬（）伫（）苞（）挑（）绽（）迸（）虬（）伫（）苞（）挑（） 淀（）淀（） 拼（）拼（） 扎扎 （）（） 贮（）贮（）
5、胞胞 （）佻（）（）佻（） 二二. .查工具书，解释下面的生词。查工具书，解释下面的生词。 （l l）迸溅：向外溅出或喷射。）迸溅：向外溅出或喷射。 （2 2）繁密：多而密。）繁密：多而密。 （3 3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。）稀落：稀稀疏疏，出现得少。 （4 4）伶仃：孤独，没有依靠。）伶仃：孤独，没有依靠。 （5 5）酒酿；江米酒。）酒酿；江米酒。 （6 6）挑逗：逗引，招惹。）挑逗：逗引，招惹。 （7 7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。 （8 8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。）仙露琼浆：形容鲜美的酒。 （9 9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。）盘虬卧龙：
6、回旋地绕像卧着的龙。 bng jinpn qi lng dng qingji ning zh ltio duxluchn din紫藤,别名朱藤、藤萝。豆科,落叶木质藤本。干皮灰白色,成纵裂。奇数课件题目以题目以“瀑布瀑布”比喻比喻“紫藤萝紫藤萝”，不仅形象生动地写出了一树盛开的紫不仅形象生动地写出了一树盛开的紫藤萝花长、繁、盛的特点，而且也隐藤萝花长、繁、盛的特点，而且也隐含着生命的长河无休无止的意蕴，既含着生命的长河无休无止的意蕴，既点出了文章的内容，又包含了文章的点出了文章的内容，又包含了文章的主旨。主旨。 紫藤,别名朱藤、藤萝。豆科,落叶木质藤本。干皮灰白色,成纵裂。奇数课件1.1.课文
7、可以分为几个部分课文可以分为几个部分, ,各部分写了什么内容各部分写了什么内容? ?2.2.作者是从哪几方面描写盛开的紫藤萝树的作者是从哪几方面描写盛开的紫藤萝树的? ?写出紫藤萝树的写出紫藤萝树的 什么特点什么特点? ?3.3.作者是怎样描写紫藤萝花的作者是怎样描写紫藤萝花的? ?作者着力渲染眼前的紫藤萝的作者着力渲染眼前的紫藤萝的 用意是什么？用意是什么？4.4.作者为什么把花香说成作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的似乎也是浅紫色的, ,梦幻一般轻轻梦幻一般轻轻 地笼罩着我地笼罩着我”5.5.作者描写紫藤萝树和花运用了哪些修辞手法作者描写紫藤萝树和花运用了哪些修辞手法, ,这样写有什么
8、这样写有什么 好处好处? ?6.6.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？7.7.作者由花的勃勃生机感悟到作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的生命的长河是无止境的”。说。说 说你对这个问题的理解。说你对这个问题的理解。 8.8.本文的倒叙第二段运用什么修辞手法，这样写有什么深刻含义本文的倒叙第二段运用什么修辞手法，这样写有什么深刻含义9.9.作者为何作者为何“加快了脚步加快了脚步”？本文的最后一段有什么深刻含义？本文的最后一段有什么深刻含义？ 紫藤,别名朱藤、藤萝。豆科,落叶木质藤本。干皮灰白色,成纵裂。奇数课件紫
9、藤,别名朱藤、藤萝。豆科,落叶木质藤本。干皮灰白色,成纵裂。奇数课件2.从三个方面写。从三个方面写。 （1 1）花色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点）花色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。银光，就像进溅的水花。 （2 2）花形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树）花形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 （3 3）花态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼）花态：
10、仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。此推着挤着。4.这里运用了通感。即人的感觉相通，如花香是嗅觉感受，作者把它说成这里运用了通感。即人的感觉相通，如花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的浅紫色的”，这是视觉感受，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。 3.先写每一穗花，再写每一朵花。先写花趣的色彩，先写每一穗花，再写每一朵花。先写花趣的色彩，“每一穗花都是上面的每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。
11、”然后写花的形状，然后写花的形状，“像张满了的小像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。绽开似的。”最后写花的香味，最后写花的香味，“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。幻一般轻轻地笼罩着我。” 1、为了表现它的生机勃勃，歌颂生命无限美好；、为了表现它的生机勃勃，歌颂生命无限美好； 2、为了表现紫藤萝给自己带来的精神的宁静和生、为了表现紫藤萝给自己带来的精神的宁静和生 的喜悦。的喜悦。紫藤,别名朱藤、藤萝。豆科,落叶木质藤本
12、。干皮灰白色,成纵裂。奇数课件5.大量运用了比喻和拟人大量运用了比喻和拟人: （1）比喻：）比喻：“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。端，也不见其终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。“紫色的紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。彩上的特点。 “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。”形象、生动、形象、生动、具
13、体地写出盛开的紫藤萝花的形状。具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。(2)以以“欢笑欢笑”、“挑逗挑逗”等拟人手法，突出花具有人的灵气，这样将比喻、等拟人手法，突出花具有人的灵气，这样将比喻、拟人交替使用的还有用拟人交替使用的还有用“帆帆”、“舱舱”喻花朵外形，用喻花朵外形，用“忍俊不禁忍俊不禁”拟花朵拟花朵的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。 6.6.用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和
14、生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。人都会遇到各种各样的不幸。 紫藤,别名朱藤、藤萝。豆科,落叶木质藤本。干皮灰白色,成纵裂。奇数课件8.运用比喻、比拟、对比等修辞手法，这些花也正如人，人类社会也正如花运用比喻、比拟、对比等修辞手法，这些花也正如人，人类社会也正如花一样由每一个一朵组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人一样由每一个一朵组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。 9.因为作者看到紫藤萝的勃勃生机，感到了生的喜悦，摆脱了苦闷
15、、哀伤，因为作者看到紫藤萝的勃勃生机，感到了生的喜悦，摆脱了苦闷、哀伤，要抓紧时间过快乐而充实的生活。说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲要抓紧时间过快乐而充实的生活。说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。7.十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此，小弟虽这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此，小弟虽然身
16、患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。“沉舟侧畔沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。千帆过，病树前头万木春。”人类社会照样向前发展，因此说，生命的长河是无止人类社会照样向前发展，因此说，生命的长河是无止境境紫藤,别名朱藤、藤萝。豆科,落叶木质藤本。干皮灰白色,成纵裂。奇数课件紫藤,别名朱藤、藤萝。豆科,落叶木质藤本。干皮灰白色,成纵裂。奇数课件 课文小结课文小结 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。（中心思想）文章生命的顽强和美好。（中心思想）文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。生命的顽强和美好。 紫藤,别名朱藤、藤萝。豆科,落叶木质藤本。干皮灰白色,成纵裂。奇数课件
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