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1、初中物理探究教学论文 在初中阶段，物理是一门重要学科同时，物理学习对于许多初中生而言也是一大难题，学生感觉物理十分抽象，惧怕物理，甚至有些学生丧失了对于物理的学习兴趣因此，有必要对物理课堂教学的模式进行改革，使学生能够重新找回学习物理的自信探究教学是一种有效的教学方式在探究教学中，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力 一、初中物理探究教学理论简析 1探究教学的科学定义探究教学，是指将科学领域的探究引入到初中物理教学中，使学生对相关的物理知识进行探讨，加深学生对于物理知识的理解和认识，提高学生的动手能力探究教学实质上是一种模拟性的科学研究活动，能够为学生今后的学习和科学探究打下坚实的基础探
2、究教学关注两个方面的内容:一是以“学”为中心的探究学习环境，二是教师给予学生一定的帮助和指导，从而使学生在教师的帮助下明确自己的学习方向探究教学的本质在于，教师不是直接地把所有的物理知识告诉给学生，而是教授给学生探究的方法，然后让学生自己进行探索也就是说，教师的主要职责是为学生创造良好的环境，提供给学生方向，然后让学生自己去寻找相应的答案，使学生对于相关物理知识的认识更加深刻通过这种实际探索的方式进行课堂教学，能够将物理学科与学生的实际生活结合起来，从而使学生对物理不再感到陌生，不再觉得物理抽象 2物理探究教学的理论意义物理本身的发展过程就是一个探究过程正是由于许多物理学家的不断探索，才有了我
3、们今天所学的物理知识我们所学习的物理知识，都是前辈探索和发现的在传统的物理教学中，教师往往只注重告诉学生结果，而忽略了探索的过程有些教师在课堂教学过程中虽然进行了一定的探索，但是只是教师进行探索，而学生仍然是一个旁听者，没有融入到实际的探究中随着新课程改革的不断深化，教育越来越重视以人为本在初中物理教学中，教师应该将课堂还给学生，使学生成为课堂主体，发挥学生的主观能动性，进而提高学习效果 二、初中物理探究教学策略分析 1明确学生在探究教学实践中的中心位置在探究教学中，学生是课堂教学的主体，教师应该充分尊重学生的主体地位教师应该摒弃传统的教学方式，不能再以自己为中心进行教学，而是应该让学生进行探
4、究，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生的物理学习现状得到改善 2重视课程学习中的经验积累课堂教学不只是单纯的教材知识的传授，更重要的是给予学生展现自己才能的空间，加强教师与学生的交流和沟通因此，如今的课堂教学，不仅涵盖了教材内容，还包括了师生互动环节在这样的教学方式中，学习氛围更加浓厚，学习气氛更加愉快，学生能够在轻松的学习环境中理解知识，掌握知识初中物理探究教学强调，在生活现象中发现知识，在课堂教学中学会生活这与传统的教学模式有明显的不同之处探究式教学更加重视对学生生活实际的考虑，倡导学生从自然现象和生活现象中发现物理的奥妙，从物理的角度来认识世界，感悟世界由此可以看出，初中物
5、理探究教学是对传统教学模式的一种根本性挑战，课程的内容拓展到生活的直接经验，将课堂教学作为一种间接经验的学习途径，其目的在于将自然、人与社会统一于课堂教学中，强调实际生活与课堂教学的充分结合重视课程学习中的经验积累，不仅能够促进教学资源的有效利用，还能够拓展学生的学习空间，从而促进学生综合能力的提高 3分清教师与学生的教学角色随着探究教学方法的不断推广，教师与学生在教学活动中的主要角色也发生了一定的变化过去教师在教学活动中主要担任知识的传授者，而如今教师不仅要进行知识的指导，还要创新和探讨，扩充自己的知识储备，促进教学水平的提高实际上，虽然教师的知识量比学生更多，但还是会有一些学术问题自己也拿不准随着教育的不断发展，教师不仅要完成教材内容的讲解，还要积极参与教学的研究与创新;不仅要学会如何开展教学活动，还要明白教学的意义和目的总之，世界上不存在完美无缺的教学方法，任何教学方法都是与当前时代发展相适应而成的，将会随着社会的变迁而进行相应的改变因此，探究教学方法也会有其必然的不足之处之所以笔者鼓励应用探究教学方法，是因为希望教师能够意识到教学实践的重要性，认识到社会实际在课堂教学中的教学价值，从而能够发挥探究教学方法的优势与作用相信在广大教师的共同努力下，探究教学的优势能够进一步释放，初中物理教学能够不断完善和进步 作者:朱连胜 单位:江苏盐城市北龙港初级中学第 4 页 共 4 页
初中物理探究教学论文
