《小猪变形记》绘本阅读教案

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小猪变形记绘本阅读教案小猪变形记绘本阅读教案教学目标：1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学过程：一、激趣导入

2、：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)1、假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？2、有一只小猪啊，他也想变。 这是一只怎样的小猪？ 3、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢二、走进小猪（故事起因）1、师读P2，你觉得这只小猪的心情怎样？他想干什么？三、感受小猪（图文联系）第一部分：变长颈鹿（图文联系）1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊但是没走多远”边讲边出示P3-5图及文字小猪变成谁了？怎么变的？他打扮成这样是为什么？从哪看出斑马觉得小猪好笑？生回答后出示摔跤图 P7，老师续讲：更刺激的探险！2、小猪变成长颈鹿，找到自己的快乐了吗？第二部分：变斑马（图文联系）1、 师讲：故事P8：“还

3、没走出P9你马上就”。让学生观察图上，小猪是怎样变斑马的 P8师读P9-P10 抓住“炫耀”一词，体会小猪的自我感觉。了解省略号的意思小猪变成了斑马，找到自己的快乐了吗？老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。第三部分：变大象 （猜猜想想）1、看到大象，小猪有了什么好主意？2、猜猜看，他怎么变大象的？3、分角色读P13,注意语气4、师：“小猪正想争辩，突然”猜猜这回又会发生什么事？老师续讲P14 小猪找到自己的快乐了吗？第四部分：变袋鼠（猜猜想想）1、小猪会怎样变袋鼠？ 分角色读P17，再交流 你看明白什么？2、想象小猪跳到什么地方？第五部分：变鹦鹉（猜猜想想）1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？怎么变？2、路上他遇到一只猴子，小猪会怎样跟猴子打招呼？（句式 不是-是-）3、讨论后再齐读P21-P22 第六部分：续编故事1、这只不想做小猪的小猪，还会发生怎样的故事呢？2、生根据提示四人一组编故事，再全班交流第七部分 尾声 1、（1）这只总是羡慕别人的小猪如今躺在泥潭里，你会对他说什么？（2）哪些事被小猪搞砸了？（回顾并板书）他找到快乐了吗？找到的是什么？（3）老师续讲故事P24-P25置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？2、总结：出示首页文字，老师作为总结语。过渡：原来做自己是最快乐的！-