《云南省保山曙光学校八年级物理 第一章《第三节 声音的特性》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云南省保山曙光学校八年级物理 第一章《第三节 声音的特性》教学设计（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、第一章 声现象三、声音的特性 教学设计一、内容及其解析本节课要学的内容声音的特性指的是音调、响度、音色，其核心是音调和响度。学生已经学过声音的产生和传播、如何听到声音，本节课的内容声音的特性就是在此基础上的发展起来的。由于它在本章中是重要和核心知识，所以在本学科有非常重要的地位，并有重要的作用，是章的核心内容。教学的重点是研究乐音的音调和响度各与什么因素有关，解决重点的关键是听过实验让学生自己体会各个概念的不同。二、目标及其解析1、目标定位：（1）了解声音的特性包括：音调、响度和音色。（2）知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。（3）不同发声体发出乐音的音色不同。2、目
2、标解析：了解声音的特性包括：音调、响度和音色；知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关；不同发声体发出乐音的音色不同就是指通过“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题。三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是很难区别音调和响度的不同，产生这一问题的原因是音调和响度的影响因素不易区分。要解决这一问题就要通过实验和生活中的实例来理解和区分概念，其中关键是通过实验来探究。四、教学支持条件分析在本节课声音的特性的教学中，准备使用直尺、音叉、乒乓球。因为使用这些实验仪器，有利于教学和学生学习。五、教学过程设计问题1
3、音调把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调记录实验结论:当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较 ，音调 ；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得 ，音调 可见发声体 是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。设计意图：比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调例1请同学们阅读教材37、38页内容，回答下面的问题：1频率的物理意义是 ,物理学中 叫频率.2在国际单位制中，频率的单位 ,符
4、号是 .3物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？4大多数人能够听到的频率范围是 Hz到 Hz5 叫超声波, 叫次声波.大象的语言声音对人类来说是 波.变式练习“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是A音调高低B响度大小C音色好坏D以上说法都不对师生活动：（1）音调是指声音的高低。（2）音调的高低由物体振动的频率大小决定。问题2 探究响度跟什么因素有关？器材钢尺实验步骤： 设计意图：探究决定响度大小的因素例1 请同学们讨论并回答，蚊子的叫声与黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？变式练习盲人仅凭听觉就能分辨出交响乐中不同乐器的声音，这是因为不同乐器的A响度不同B音调不同C音色不
5、同D演奏方式不同师生活动：（1）响度是指声音的大小。（2）响度的大小由物体振动幅度的大小决定。问题3 音色请两位同学藏在讲桌后面，分别用不同的乐器（口琴和笛子）演奏C调的“1”，让同学们猜他们用的各是什么乐器？频率的高低决定声音的音调但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色。想想做做在上节的活动课上，我已经让同学们用录音机听自己的录音，然后把自己的录音与自己的原声作了比较在这里，我们要让别的同学听你讲话，再听你的录音，然后加以比较，两次听到的声音一样吗？实验结果：听别人
6、直接讲话和听别人的录音没有多大差别分析原因：这是因为录音机录下的是说话人通过空气传来的声音，直接听到说话人的声音也是通过空气传来的，所以别人认为像说话人的声音目标检测：1、下列说法正确的是 （ ）A鼓膜每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大B棒击鼓面越重，鼓膜振幅越大，音调越高，响度也越大C声源离我们越近，振动幅度越大，响度越大D声源离我们越远，振2、下列关于人感知声音的说法中，不正确的是 （）A鼓膜损坏的人，仍能够感知声音B将耳朵堵住后，仍能够感知声音C听小骨损坏的人，仍能够感知声音D听觉神经损坏的人，仍能够感知声音3、晚上，你家门外有人叫门，虽然“只闻其声，不见其人”，但你仍能判断出他是否是熟人，这是因为 （）A每个人声音的音调不同B每个人声音的音色不同C每个人声音的大小不同D以上情况均有可能4、“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音的 （）A音量不同 B音调不同 C音色不同 D响度不同5、向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，这是因为 （）A随着水位升高，音调逐渐升高B随着水位升高，音调逐渐降低C灌水过程中音调保持不变，响度越来越大D灌水过程中音调保持不变，响度越来越小六、本课小结本节课我们主要学习了以下内容：1乐音的三个特征：音调、响度和音色2音调是由发声体振动的频率决定的3响度是由发声体的振幅决定的4不同的发声体具有不同的音色
云南省保山曙光学校八年级物理 第一章《第三节 声音的特性》教学设计
