山东省胶南市隐珠街道办事处中学九年级语文《事物的正确答案不止一个》学案（无答案）

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1、九年级语文导学案 山东省胶南市隐珠街道办事处中学九年级语文事物的正确答案不止一个学案 学习目标:一、了解创造性思维的要素二、了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法三、鼓励学生做一个富有创造力的人学习过程一、学习准备1、了解文体议论-即对人或事物、社会现象、问题等表示自己的立场、意见、观点。2、明确话题：浏览13段，思考：文章开篇，从分析一个问题的答案入笔，否定哪一种思维模式？这种思维模式有什么弊端？倡导哪一种思维方式？二、自主学习理清文章的脉络跳读412段，思考：围绕“创新思维”，作者提出了哪几个方面的问题？学法指导： 注意设问句在文中出现的位置及其作用往往出现句末或句首或独句成段 ，起承上启下

2、的过渡作用三、合作探究（一）轻声朗读4-8段，思考：1）作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些？2）难句理解：“这种情况可能出现在6分钟以后”。这种情况”指代什么？“它”指代什么？学法指导： 概括事例的方法谁做什么事？（二）轻声朗读9-12段，思考1）富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？各自的结果如何呢？2）从这一部分论述中，你觉得怎样才是富有创造力的人？学法指导： 注意文中总结性语句出现的标志性词语，如“由此可见”“总而言之”“这样”“所以”-3）他们觉得创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的。你能一两个例子反驳他们的想法吗？四、学以致用1、请发挥你的想象，把下列夕阳、西山两个景

3、象组合成一段话。范例：太阳公公如喝醉了酒，脸红通通的，醺醺然走向西山，挥一挥手，洒下一天的晚霞，如锦缎一样的绚烂；低一低头，又留下满山的惆怅：“夕阳无限好，只是近黄昏。”2、有人说，有些行为，评判时很难论其善恶。请你根据下列材料，辨析小偷的行为。辩析题材一天夜里，有一个小偷好不容易潜入一间屋子，结果除了一个气息奄奄的老人外什么也没有。他懊丧之极，正准备离去时，老人发现了他。老人问：“是客人吗？”他慌忙“噢”了一声。老人说：“坐下来歇歇吧，外面很冷的。”他坐了下来。老人开始诉说孤独，并感谢他深夜来看自己。从来没有受到别人感谢的小偷心中十分感动。从第二天起，小偷每天中午给老人送吃的去，还送衣服，老人再也不受冻挨饿了。这些食物和衣服是小偷从其他地方偷来的。