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1、教学计划 学校时间年级 九 年级学科语文学期教学目标知识与技能1、 学会诗歌反复诵读，展开联想和想象。感受其中的自然美景，品读含蓄、精炼、优美的语言。2、 结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。3、 学习随笔、杂文，区分观点和材料，辨析两者之间的联系，学习准确，严密，生动的语言。过程与方法1、 运用自主，合作，探究的学习方式，提高阅读，品味，赏析的能力。2、 通过朗读，感悟，品味，把握文中人物的个性特点，分析人物思想，赏析语言特色。情感态度与价值观1、 引导学生结合自身经历，体会教材中的思想感情。2、 感受人物精英活跃的思维，丰富的情感，闪光的思想，学
2、习教材中人物的思想精神。3、 通过学习，培养学生热爱祖国，热爱生活的情感，渗透科学精神，培养探索未知世界兴趣。教学重点难点精读课文是教材的主体，是全书的重点 1、要突出重点项目的训练 2、要继续重视词、句、段的训练 3、要重视朗读的指导和训练 4、要充分发挥学生的积极性和主动性 5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项教材分析 本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，
3、生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上学生分析对于初三的学生随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,教学措施为了提高学生的素质，提高教学质
4、量，将在教学中采用以下四步教学法：1、明确目标，自主研讨初读明确目标，对阅读教学非常重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标2、激趣导疑，合作探讨促思不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈阅读方式将采用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写引导学生求异求新，主动发展3、巧设促想，自能解题深化自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程因此，这一环节的要求是：教者要
5、善于梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的4、点评深化，模拟拓展创新点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新2020学年第二学期教学进度表年 级 九 学科： 语文 2020年9月周次时 间单元序号教 学 内 容19.19.7九上第1、2课（现代诗歌）29.89.14九上第21、22课（文言文）39.159.21九上第3、4课（现代诗歌）49.229.28九上第2324课（文言文） 59.2910.
6、5小复习610.610.12初三第一次月考710.1310.19九上第5、6课（演讲稿）810.2010.26九上第7、8课（书信） 910.2711.2九上第17、18课（明清小说）1011.311.19九上第19、20课（明清小说） 1111.1011.16期中考试1211.1711.23九上第9、10课（现代小说）1311.2411.30九上第17、18课（文言文）1412112.7九上第11、12课（现代小说）1512.812.14九上第19、20课（文言文）1612.1512.21第三次月考1712.2212.28九上第1314课（议论文）1812.291.4九下第2122课（文言文）191.51.11九上第15、16课（议论文）201.12-1.18九下第23、24课（文言文）211.19-1.25总复习221.26-2.1期末考试232.2-2.8寒假教 学 设 计学科： 语文年级： 九年级姓名：单位：时间：年
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