靳说课稿

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1、手绘线条图像-会说话的图画说课稿各位领导，各位老师大家好：我是靳娜梅，今天我说课的内容是七年级上第2课手绘线条图像-会说话的图画。下面，我从教材、教法学法、教学程序、板书设计等四个方面来一一阐述。一. 说教材1、教材分析首先，我对教材做如下分析：“手绘线条图像”是美术中的“白话文”，是最基本的语言元素组成的绘画形式，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的多种能力。本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解手绘线条图像在叙事、说明、交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不

2、失美术学科独有的特征。2、学情分析七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画，但是大多数对自己的绘画能力是怀疑的，甚至是否定的，如果很正式地布置手绘线条作业，学生可能会放不开，不敢大胆表达。而如果让他们在不知不觉中，自然而然地运用了手绘线条，就会使他们增强自信，放开去画，并体验到其中的乐趣。3、说教学目标：结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：通过学习使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生观察力，想象力和形象思维能力。 培养创新精神，发展个性，激发学生热爱美术、热爱生活的美好情感。4、说教学重难点：根据学生的认知规律，我把本课的重点确定为：对手

3、绘线条图象表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图象的乐趣；难点确定为：能结合自己的认识，大胆、果断、有个性地表达自己的情感。二. 说教法学法 1、说教法：为较好地突破重点难点，完成教学目标，我主要采用了以下教学方法：（1）、以游戏形式带动学习。七年级的学生好奇、好动、注意力不能长时间集中等特点，为了调动学生的积极性，集中学生的注意力，本课我以游戏形式组织学生进行学习。（2）、激励法通过团队评价和教师评价等激励形式，引导学生体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的团队意识和创造力。 2、说学法：美术新课标强调学生在学习中的学习方法和过程，体验美术活动的乐趣。本课为让学生表现有创意的创作，在

4、学法指导上，我重点采用“体验式”学习，特别是在欣赏、作业评价等方面重点使用。三. 教学流程 我的教学流程分为五大块，接下来我将逐一进行讲解：（一）、情景导入 设置一个聋哑人想上厕所却找不到，别人也听不懂他的意思，这个时候如果你听懂了而且知道厕所在那里你会怎么解决？ 学生回答，老师出示课题-手绘线条图像-会说话的图画，这是最简单最快捷也最能让人读懂的绘画表达方式。 （二）、绘画游戏：你画我猜，感受乐趣新课程标准建议：在教学中，应当多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生通过细致观察，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。在学生对手绘线条图像有了一定认识之后，以游戏的方式抽题作画，引导学生根据手绘线条

5、内容猜一猜，进行感官体验。1、 我先出示三张名人的漫画线条肖像，首先问同学们：“同学们，你能认出这些名人是谁吗？”学生的答案是肯定的。2、 我接着提问：“你为什么第一眼就能认出这些名人呢？”3、 我和同学们共同讨论总结出：创作者在创作时抓住人物的特征，进而引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程中抓住事物特征绘画的重要性。 4、学生对手绘线条图像有了一定认识之后，我宣布游戏规则：全班分为两队，男生为蓝队，女生为红队，两队各派一位代表上黑板抽题作画，这两位同学在上面画，大家在下面猜，猜对一题得10分，看那一队得分最多。手绘线条贵在大胆自信，抓住特征，线条流畅、简洁。 （三）、读图行动：讨论功能和

6、用途 本环节， 学生分组合作讨论时，我不时在班里走动，及时发现并解决学生存在的共性问题，对合作讨论有难度的组进行指导，对讨论积极很快达成共识的组提出表扬。引导学生有效的进行合作学习。1、各组学生讨论生活中的手绘线条传递着什么信息（教师提供适当的材料：1、过程图 2、安装说明书3、示意图）。 2、小组研讨，派代表交流。 3、师生共同感受线条表达的意义。手绘线条图像具有叙事，说明，交流，抒情，记录等多种功能，是人类除口语文字以外的“第三语言”呵呵，也是世界语言。 （四）、启发想象，大胆创作让学生有选择地进行创作，并欣赏学生作品，通过手脑结合，将自己富有个性的创意以绘画的形式展现出来。师：了解了手绘

7、线条图像的多种功能以及各种场合运用的图例欣赏，你是否也想试一试呢？ 1、我的周末生活， 2、水饺的制作流程图。 可以分成若干小组以体现团队合作和交流，让他们相互启发，教师通过巡回辅导及时给予学生方法指导和建议。（五）评价交流，体验快乐课程标准指出：评价要体现多维性和多级性，以适应不同个性能力学生的学习状况，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。通过生生互评，让每个小组评出最优秀的作品，和老师巡回指导的过程中发现的有创意的作品进行点评，大家一起评出“最佳构图奖”、“最佳创意奖”等，让每个学生都体验到成就感，使每个同学都能感受到美术创造的乐趣。四、板书设计本课的板书设计重点突出，简单明了，使学生对手绘线条图像的方法更加明确。 谢谢大家！