2022年疫情期间老师线上教学心得反思六篇

《2022年疫情期间老师线上教学心得反思六篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年疫情期间老师线上教学心得反思六篇（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2022年疫情期间老师线上教学心得反思六篇2022年疫情期间老师线上教学心得反思六篇篇一在特殊时期，为了不影响学生的正常学习，“停课不停学”的网络授课已经成为“宅家学生族”的生活主流。作为一线老师，经过两周的网上学习，也有一些感悟。 一、老师方面 对于网上教学，可以说是观念上可以承受，但在实际地操作中还是有很大的抵触心理，相比日常的教学，好似这类教学方式少了点什么。而经历过之后会发现，少的是老师在教室内的那份“威严”，没有了真实的面对面教学，老师的威严被排挤出了网络，只剩下简单的知识交流，但更考验着教学程度的上下和教学情感的交融。 教学工作的良好开展，也考验着老师们对于大数据时代的适应。一方面

2、是教学资的搜集和整理。面对各类网站和各类资，如何快速整理出有实效的内容也是对老师的考验。另一方面，对于各类新平台、新技术的应用也是挑战。这一点在刚开场的一段时间内也是笑料百出。 但是这些经过一些时间都还是可以习惯的，对于老师来说，最关键的还是在于如何把握学生的学习效果。没有在自己眼皮子底下的学习好似完全脱离了掌控，不知道练习题反应出来的效果到底可信不可信，对学生的学习心理更是难以把握。因此，对于自己的教学效果仍是有很大的疑问。 二、学生方面 首当其冲的肯定是网上学习的危害性，如长时间看电子产品是不是对眼睛不好，这个当然是不利因素之一。但是同时也是对学生自制性的考验，如何在没有老师的管理下有效的

3、进展自主学习和训练，如何控制看电子产品的时间等。看到朋友圈的老师晚上说，“我在等，等我们班的第一名发背诵作业”，由此可见，学生对于自己的管理真的需要训练啊。 除了这些，当然也有有利的一面。网上教学的内容相对会压缩或者是重点处理，所以，时间上有了很大节省，留给学生的课下考虑空间会很大。 无论利弊如何，不可否认的是，网上教学是这样特殊时期的有利帮手，不仅是教学方式和学习方式的短暂变革，同时，也在影响着我们的观念的开展。 篇二 近期因学校安排我校老师进展在线教学。从不太纯熟直播操作到今天的比拟顺畅进展教学，自己经历着教学理念到教学方式方法的转变。 通过直播我逐步掌握了根本方法和操作流程。我们直播完毕

4、之后学生还可以通过直播回放可以随时观看辅导教学内容。自己观看自己的在线直播发现几个问题。一是有几个口误，虽然书写表达没有问题，但是刚学过通过绘图工具直接在教学课件上做题，还是写的不够标准。每天抽出一定的时间进展练习，这样进一步进步自己的在线教学才能。 在线教学对我们大多数老师来说都是新的领域。需要我们每一位老师在理论中总结和归纳，反思和践行中找出合适我们学生实际的在线教学。帮助学生养成良好的学习习惯。在线教学应该注意它独特的特点，要做到兴趣性和科学性。对课堂教学内容进展反复的加工和精炼，组织好自己的语言，要做到语言表达精，准，简的要求。 这个特殊时期给予我们有时机尝试不同方式的教学体验。我们在

5、这个新的尝试中从迷茫和不知所措到逐步找到纯熟和精准。有的时候有必要通过直播教学对学生进展适当训练和指导，还是比起传统教学形式节省了很多精力和时间。我这几天的在线教学中深深体会到我们的教育教学方式方法和理念也应该与时俱进。要做到不断更新自己的教学理念，尽量用学生喜欢的方式进展教学，最大程度的激发学生的学习兴趣。只要培养了学生的学习兴趣和良好的学习习惯，激发他们的学习才能和培养孩子们的自学才能。那么，学生会通过自己的努力和科学的学习方法，最终可以实现自己的社会价值。 篇三 疫情当前，我们的教学工作不得已由三尺讲台转为网络直播，钉钉直播教学工作开展以来，我们边探索，边改良，不断提升自我网络教学才能，

6、下面我就来总结一下这段时间我的教学体会。 首先我认为线上教学，增强了学生自我调节学习内容与时间的才能，同时满足了目前学生们的学习需要。学生有了更为灵敏的学习方式，足不出户就可以享受到各科老师的谆谆教导，这是互联网+时代给予师生的特殊关心。 其次老师也可以更高效的进步自己的综合才能，传统“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的教育方式正随着社会进步而发生变化，作为一名新时代的老师，在这场变革中可以更有效的进步自己的综合素养才能，学习更多的有效途径去把我们的知识传播出去，让更多的学生可以有所学，有所进步，同时也有了更多的时间沉下心来考虑怎么进步网上答疑课的效率、到达设定的教学目的、让学生学有收获等问题

7、了，我们在网络授课的过程中不断根据实际情况做出适宜的调整。在我看来，线上教学还有一个最便利的好处就是学生可以回看老师上课的视频，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂为止，这对要潜心学习的学生而言具有一定的帮助。 通过这段时间的师生共同学习交流，我认为学生们的自学才能有了一定的进步，老师们的教学思路和教学手段也更加开阔和多样化，网络教学形式是我们当前教育形式的有力补充，我们应充分利用好它，为我们的教育教学工作提供有效的效劳。 篇四 对于一线老师来说，这个寒假又被动地学会了一项新技能-网络直播。虽然已经有一年半的授课经历，但是直播中上日常课，还是第一次。这当然不同于在其它直播那些主播们，

8、他们直播是为了营生，作为十八线主播的一线老师们主播是为了学生。 一 时间与效率 网络直播课我们学校是40分钟，本着不提早开场，不拖堂的原那么，40分钟能做什么，怎么做，就显得很关键。这就要求直播课的效率一定要高，这里讲的效率并不是我们日常以为的单位时间内完成的任务多，而是在短时间内要高质量地完成教学任务，哪怕这一节课只完成一个任务，那也一定得充分，彻底。 二 目的和任务 以往的常规课，一节课40分钟，老师们在写教学目的的时候往往会设定两三个目的，根本上都能在四非常钟内完成。可是网络课却大一样，即使给足四非常钟，可能一个目的也会完成的有些不尽如人意。 这是为什么呢? 这就是网络授课的局限性，没有

9、因为人员的集中而形成一个心理场，缺少面对面除了声音之外的肢体、眼神、心灵上的交流，造成无论是学生还是老师都缺少一个在这个场中的需要意会就能解决的问题，从而更像是在走目的的流程，互动性比平时的课堂要差很多，再加上一些个体不适的因素，网络直播课堂的时效性就大打折扣。所以网络直播的目的一定要精而少。以40分钟的直播课堂为例，只选一个或两个目的即可。 三 课前的预习 预习是为了更高效的上课，这和日常的预习没有太大差异，唯一要注意的是，可以把本来日常课在课堂上需要学生独立完成的局部任务提早布置让学生自主完成，这样就节省了网络直播课的时间，从而进步了效率，因为网络课不可能给学生大块的沉默的时间去考虑，所以

10、这块时间里的任务需要提早完成，而预习任务就需要明确，有指向性，当然，也要少而精。 四 互动和交流 直播课的互动不比常规课，所以最好的方式就是将学生分组，把任务布置到详细的小组，提早沟通好，这节课你们组来主要参与问题的互动和交流，这样学生就会有提早的准备，不至于现场点到的学生没有心理准备出现空场的现象，而耽误了时间。 小组的讨论交流完毕后也可以根据上课时间穿插其他同学的即时参与，这可以根据上课的详细情况和学生在讨论区和举手区随机选择，没有参与的同学做好相关笔记，这样就会形成在有局限性的网络环境里最大范围的交流和互动。 五 学生分组 与很多机构的在线课程不同，我们的网络直播课面对的学生数量远远大于

11、在线课程，那么如何最大程度的做到对学生有效甚至是高效呢?分组是一个很好的方法。 以我们班为例，我们班有53个人，分成了每组7人，一共八组，其中三组6人，每天的作业组长负责检查，老师只负责随机抽查一个组的作业并及时给予反应即可。而在直播过程中，可以提早安排小组准备课堂交流，很显然，面对这样的任务，学生既紧张又兴奋，准备地都很充分，在分享和交流时的效率就很高。 六 评价和表扬 直播课上的即时评价和表扬与日常课也有不同的。但是无论任何时候的表扬，走过场的表扬都是不可取的。日常课的课堂评价有实体对象，有针对性，也许老师不说话，一个眼神或者肢体语言学生就可以体会到。而网络授课没有实体对象，这就要求表扬一

12、定要有生发的根据，而这个根据就是学生的答复，答复中的语气、语调、语速、内容的完好度、与问题的契合度等等都可以作为表扬和评价的生发点，这样学生才会在没有实体对象的网络课堂中清楚地明白自己的有点和缺乏。 篇五 一开场，没有电脑，没有教材，没有练习册，只有一部手机，心慌、焦虑，怎么办?没有退路，调整心态，先在手机上学软件的使用，再在网上找电子课本，最后在家人的帮助下，电脑也到位了，根本具备了上课的条件。 接下来是备课。我们有充足的时间静下心来备课，能从网上找更优秀的资融进自己的教学中，更利于进步自己的业务才能。 再说管理失控。直播课上看不到学生，不能及时掌握学生的听课状态，不能及时听到学生对知识的反

13、应，学生间也不能合作交流了。还有学生的作业，有一局部学生不交了，无论你在群里怎么说他就是不交，家长也不监管，没有课下的练习教学效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。还有平台的崩溃，60分钟的时间表我们有效课时才记录了不到半小时，其它时间根本一直处于瘫痪状态，学生听不到我说话、黑屏，我的电脑不运行，卡顿，急得满头大汗，又一次束手无策。 最后，无论困难多大，我都会积极应对争取让学生的有限的条件下学到更多的知识。 篇六 根据教育局要求，按照学校延时开学教学工作方案，坚持老师线上指导与学生居家自主学习相结合，天赉小学一年级数学组经过讨论与准备，开展了有序的线上教学工作。 一、线上教学活动 网络教学第一

14、天，家长反应名师直播课堂效果较好，同时反映局部学生因网络卡顿影响观看。老师们及时调整策略，把精选的微课和录制的视频推荐给孩子，再针对重点知识进展在线辅导，保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时，一年级数学组成员也认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，限度减少疫情给教育教学带来的影响。 二.作业布置与修改 作业主要采用作业盒子发布，学生在线提交作业后，系统自动修改，在所有学生提交后老师及时总结反应，并进展针对性的一对一辅导，书面作业那么是一一点评。虽然是隔空教学，但是老师仍然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地修改作业。 三、改良措施 虽然老师们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。老师们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式可以理解，从而重视孩子的学习!另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为防止刷屏减，轻家长的负担，进展小组抽查，修改作业。 停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创新教育思路，进步教学手段，完善教学方式，为天赉的娃们创造更好的明天! 第 6 页 共 6 页