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1、五年级上册数学教案等式与方程研学单姓名学号评价_用式子表示下面天平两边物体重量的关系：30-=30-= 例：y+10=30我的发现：等式与方程学历单教学过程：课题 等式与方程 课型 新授 教学 目的 (1)使学生理解方程的意义,掌握方程与等式之间的关系。(2)结合教学,培养学惹事实求是的学习态度,求真务实的科学精神,养成良好的学习习惯。浸透一一对应的数学思想。教学重点 理解方程的意义,掌握方程与等式之间的关系。教学难点 理解方程的意义,掌握方程与等式之间的关系。评价关注点 学习兴趣、学习习惯、思想方法 教学 环节 环节目的 师生活动 评价 关注点活动 游戏 导入,提醒 课题认识平衡的有关概念：
2、1、师生共同做个游戏: 用手指指尖顶住直尺,使直尺能保持平衡,感知平衡。说说生活中,你还见过哪些平衡现象?(天平 跷跷板秤)2、 勤劳聪明的人类根据平衡原理制成了天平,今天我们要借助天平来学习新的知识板书：方程与等式满足学生对新知识好奇心，激发兴趣活动二 观察研学单式子，将这些式子分分类 使学生理解方程的意义,掌握方程与等式之间的关系。出示研学单 组织学生观察以上式子。请同学们观察以上式子,想想能不能将这些式子分分类,并说出你分类的标准。(小组讨论) 按符号的不同分成两大类:(生说师在小黑板作记号) 这些用等号连接成的式子，你能给它起个名字吗？为什么叫等式 指出:这些用等号连接成的表示两边相等
3、的式子都叫等式。(板书:等式) 观察以上等式,你能不能再分分类,也说一说你分类的标准?(同桌讨论) 提醒:含有未知数的等式叫做方程(板书:方程) 30-10=y1802=m虽然也是方程但可以不列就不要列。应为它直接就能算出得数。思维的灵敏性培养学生语言表达才能活动三 从等式中找出方程的 掌握方程与等式之间的关系。刚刚我们是从等式中找出方程的。这说明方程和等式有很亲密的关系,你能画图来表示他们之间的关系吗?(小组合作,讨论完成)(学生画,请他们黑板展示并同时说说方程与等式之间的关系)思维的灵敏性活动四练习稳固 加深理解方程的意义,掌握方程与等式之间的关系 第一关：判断：含有未知数的式子就方程。 所有的方程都是等式。 等式一定是方程。 8=4+2_不是方程。 14+3_是方程。第二关：按要求填入只填入序号第三关：根据下列图请你列出方程，比一比谁列的最多？思维的灵敏性 附：等式与方程练习单 姓名学号评价第一关：判断：含有未知数的式子就方程。 所有的方程都是等式。 等式一定是方程。 8=4+2_不是方程。 14+3_是方程。第二关：按要求填入只填入序号等式方程第三关：根据下列图请你列出方程，比一比谁列的最多？第 4 页 共 4 页
五年级上册数学教案8
