四川省宜宾县八年级语文上册 第五单元 22《短文两篇》爱莲说学案（无答案）（新版）新人教版（通用）

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1、爱莲说 爱莲说 学案设计 统编课时NO课题 课型教学课时学生姓名评价爱莲说八年级上册语文新授课N0 01学习目标了解作家作品，感知课文内容。积累一些文言字词，背诵并默写短文。学习重点积累文言字词，翻译课文。学习方法翻译法、诵读法、积累法 预习（8分钟） 一、独学: （根据配套资料完成）1. 走近作者，了解本文的写作背景。2. 深层阅读，自主学习（1） 朗读课文，圈画文中的生字词。（2） 听教师范读或者录音，画出朗读节奏。（3） 大声朗读课文，理解课文的一词多义现象，如：“鲜”“之”“外”“出”“远”（4） 理解课文的词类活用现象，如：“蔓”“枝”“远”二、 互学:1. 结合资料，了解“说”这种

2、文体的特点。2. 查找资料，了解有关莲花的别称、谚语俗语、歇后语，咏“莲”的诗词佳句。展示（25分钟）三、 质疑1.学生自主翻译课文。2.小组为单位探究翻译中存在的问题。四、点拨教师强调重点难点易错点。 反馈（12分钟）五、小结：朗读指导： （1）第一段介绍情况，当用陈述语气。首句是总，当用提顿语气来读，读的分明，以下依次说菊、牡丹、莲，要有明显的停顿，“牡丹”后的停顿应该长一些；“予独爱莲”一句是统领语，“之”要轻读，后面的内容应读出层次感，挤生长环境、长成后的形象和品格，表示品格的句子应读得稍重一些。（2）第二段发表议论，其中有判断，有感叹，应读出不同的语气。“菊之爱”句应读出惋惜之意，“

3、莲之爱”句应读出慨叹之意，“牡丹之爱”句应读出讽刺之意。六、 拓展：（悟.读.写）结合课本171页研讨与练习三，归纳总结“之”的用法？ 爱莲说 学案设计 课题课型教学课时学生姓名评价爱莲说八年级上册语文新授课N0 02学习目标探究文本，感知内容。领悟文章托物言志的写法，理解正反衬托的运用。学习重点理解学习莲花的优秀品格。学习方法探究法、感悟法、赏读法 预 习（8分钟） 一、独学:默写（1） 主旨句是（高度概括莲花品格） （2） 写莲花的生长环境的句子（3） 写莲花体态香气的句子（4） 写莲花风度气质的句子（5） 陶渊明独爱菊的原因是 二、互学:文本探究，整体感悟找出直接描写莲花的句子，说说是从

4、哪些方面描写莲花的？赋予莲花哪些品格？ 展 示（25分钟）三、质疑1. 作者把莲花比作君子，那么“牡丹”和“菊”分别比作什么人呢？它们分别有什么特征？作者对它们的态度怎样？为什么要先写它们？2. 比较阅读陋室铭和爱莲说，体会托物言志的妙处。四、点拨托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。 反馈（12分钟）五、小结：爱莲说运用 的写法，作者所托之物是 ，所言的志是。六、拓展：（悟.读.写）某市确定市花活动中，对兰花、梅花、桂花三种花进行民意调查，如果让你选一种，你赞成哪一种花？并谈谈理由。