高校广告设计品牌专业人才培养模式

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1、摘要： 高等院校是为社会培养和输送人才的主要教育机构， 高职教育人才培养模式要与时俱进， 如何培养人才已成为当前高校深入研究的课题。 广告设计专业是一个很受欢送的专业， 打造广告设计品牌专业是现代艺术教育开展的要求， 是一种创新意识和良好的操作能力 的展现。因此，对高职院校广告设计品牌专业的建设问题进行了一些研究。关键词：高职院校;广告设计; 品牌专业;创新人才培养引言中国高度重视经济开展， 取得了举世瞩目的成绩。 经济的繁荣带来了对文化艺术行业的各种需求的增加。 在广告设计品牌专业建设方面， 社会需要具有创新意识和实践技能的人才，高校要根据社会需要培养学生。 在实际教学过程中， 高职院校意在

2、培养学生的创新意识， 使学生能够具备动手实践能力， 从而提高学生的综合工作能力。 学生走出校门， 不仅要具备广告设计理论知识，而且还要学会把知识转化为技能，有能力推动社会开展和时代进步。、高职院校广告设计品牌专业人才培养教学模式存在的问题一 高职院校的广告设计专业教学理念和教学模式过于陈旧在广告设计品牌专业的教学中， 以往的教学办法仍被许多高职院校所采用。 其教学理念是在课堂上讲解知识， 学生可以自己理解，只要通过相关考核，此项专业教学便会认定到达预期目标，事实上， 很多学生并不想简单地接受它。 调查说明， 学生对这种教学模式的掌握并不特别接受， 学生们会厌倦这样的 听力 模式，学习不专心，对

3、根本知识的掌握也不牢固。二 教学内容与本行业的相关性不强把本行业的专业知识转化为生产力是一个迟缓的开展过程。 这个过程需要从学校开始，学校应该为学生提供专业的实战模拟工程平台。 此外，很多学校向学生传授知识和技能时与社会实际需要脱节， 学生离开学校时实践技能和设计能力单薄，他们经常发现， 他们学到的东西在实际工作场景中是毫无用处的。 相反， 学校不注重教学内容的实用性是导致他们进行工程设计社会脱节的主要原因之一。广告设计品牌专业应具有一整套合乎本专业开展方向、具有特色鲜明的专业课程体系。有专业的师资队伍，专业结构、年龄结构、知识结构相适应; 以相关专业设备齐全的实训基地为依托的艺术设计实训中心

4、平台， 以及建立多个稳定的校外实践基地， 在人才培养模式和教学科研成果上凸显出广告设计品牌专业的鲜明特色。 紧密围绕着广告设计教学、 科研和设计实践相结合，在社会开展和区域经济文化建设过程中形成的教学成果。三、高职院校广告设计品牌专业人才培养模式相关必要因素一 师资队伍建设方面只有拥有高水平的师资队伍， 才能为专业结构提供坚实的根底和活力。 教师队伍的开展在设计专业开展中处于核心地位。 专业学术带头人是专业开展的领导者、 组织者和中坚力量， 如果这个行业没有公认的职业领袖， 则这个行业就很难得到社会的认可。 专业师资队伍包括一个系统的教学工程和科研团队、 教学秘书、 实训实习和毕业设计指导教师

5、， 专业建设的带头人是处理学术科研与行政权利关系的协调者。 在专业教师队伍建设过程中，要有一支合理的教学与科研团队，职称层次、学历和年龄结构合理， 以便发展高水平的教学科研活动。 要建立教师培训、交流、 进修的经常性机制， 激励骨干教师积极加入各类教师改革工程和青年教师竞赛， 提高教师素质改良。 在工程实践锻炼中做到三个方面：工程成果、 学习成果和科学研究。 要有针对性地选择一些国内外出名品牌的成功推广策略以及当今世界广告设计领域的先进理念做为科研课题， 积极推进产学研相结合， 拓宽品牌专业管理方式， 促进相关专业课程开展的良性循环。 教师要共同努力， 完善广告设计品牌专业规划教材和课程建设，

6、 努力申报优秀产学研工程和科研成果， 并将专业实践认定作为衡量教学效果的一项基准;在剧烈的市场竞争中要脚踏实地，增强实力，有勇气，开拓创新，不断发明新成果。二 人才培养基地建设人才培养基地是广告设计品牌专业建设的撑持条件。 培养学生的实践能力、 沟通能力、 团队精神和创新意识， 是关系到专业培养质量和高校专业建设能否得到社会认可的关键。这些能力既可以是教育能力，也可以是实践能力。首先，加强实验基地建设平台， 建立一两个具有不同企业特色的实验工作室， 如根底课程实验平台工作室， 企业工程设计平台工作室等。 同步完善广告设计品牌专业图书资源库和电子或网络资料库体系建设，不断增加和更新本专业所需的各

7、类图书资料，包括工具书、教材等，教材、专著、国内外艺术设计期刊等图书阅览室的分类管理可以有效地发挥教材在专业教学中的重要作用。第二，通过一定的教学、科研、教学相结合的方式，建立一定数量的教学基地。坚持办学方针，增强办学竞争力，加强校企共建合作，建立校内校外实训基地。与企事业单位建立并发展实质性的联合培养实践基地，努力成为未来广告设计专业人才可靠的生源地。四、高职院校广告设计品牌专业人才培养原那么品牌专业是最能体现专业实力和社会影响力的标志， 广告设计品牌专业人才培养应遵循下列原那么： 1 求变原那么： 广告设计品牌专业随着经济的开展而开展， 它只能根据不同的地方制度和国情建立起来，随着市场需求

8、开展，随时处于这种因社会需要而变化的状态，固守一个稳定不变的广告设计品牌专业的想法只是一种梦想。 2 内外一体化原那么： 广告业品牌专业的开展应从不同的层面综合考虑， 包括以特定定位、专业规划、 专业师资、 课程设置和评价体系为代表的内部特色设计， 以及媒体推广、 体验推广、招生广告、展会展览为代表的外部特色。 专业建设与校企合作是广告品牌专业设计中不可短少的两个要素， 即内外结合原那么。 3驱动原那么：即人才驱动、学科驱动、创新驱动、品牌驱动。这四个因素是解决广告设计品牌专业开展的关键， 也揭示了高等职业教育的根本规律。 坚持 四个驱动 原那么， 有利于提高品牌专业办学能力和水平， 增强高职

9、校的品牌专业的影响力， 具有十分重要的意义。 4 创新的原那么：创新是一个企业开展的灵魂，也是广告设计品牌专业的精髓， 广告设计的品牌专业是不断总结经验不断开展的， 这是个动态的过程， 是一个艰苦卓绝的回升过程。 品牌专业学科建设的不断重新划分、 软硬件建设质量的提高和科研教学高水平化的趋势已成为品牌专业开展的重要保证。五、高职院校广告设计品牌专业人才培养模式研究策略一加强应用型双师教师队伍建设高素质双师型教师是提高广告设计品牌专业人才教育质量的重要保证。 党的十八大以来， 国家注重教师人格和知识的提高， 注重体制机制改革， 通过教育培训，把教师的内在培养转化为外在的教育教学能力。 在提高学历

10、、技能培训和知识拓展的同时， 国家实施了教师实践能力建设， 保证了教师素质的提高育。 一是走出去，对于广告设计品牌专业双师 型教师，学校不仅考察教师教学和科研能力，更注重教师的实践技能的应用。广告设计品牌专业双师型教师，要保持实用性原那么，教师在企业提高实际实践工程的经验后进入课堂传授， 能更好地将理论与实践相结合。 二是请进来， 选择有教学能力的企业设计师， 并激励他们到工作室进行教学指导， 让学生接触到真实的企业设计工程，了解工程流程，提高专业设计水平。高校要制定目标规划，落实鼓励政策，提高职工待遇，在工资收入、就业稳定、开展前景等方面下足功夫，在工作环境等方面，吸引优秀人才参加教学团队，

11、 为培养应用型双师型 人才提供可靠的人才撑持。 努力改革教学管理体制， 深化师资培训， 有针对性的进行艺术设计当代教育， 遵循广告设计品牌专业人才培养规律。二 开发合乎设计行业规范的品牌专业应用型课程体系高职院校人才培养的最终目标是满足社会需求。 培养应用型人才的前提是制定合乎行业规范的应用型课程。 很多学生总认为广告设计品牌专业课程的考核办法很简单， 只要交作业就根本可以通过。 高职院校广告设计品牌专业的考核规范应以实践为根底， 以设计技能的掌握和应用为依据， 对学生进行全面的考核， 而不仅仅是简单的书本理论设计和交作业这样简单。 示例， 广告设计品牌专业评估可以设置技能证书考试考核：平面设

12、计师、广告设计师、初级工艺美术师、字体设计师、电子绘图员、 三维设计师等， 这些技能证书课程有助于增强学生的实践水平， 尝试发展察看体验课程，让学生走出课堂，改变学习方式。在实际生产环境中，学生可以通过察看和体验，加深理论知识， 积极运用设计技能解决生产中的实际问题。 理论学习和专业实践是学生和专业人士必须经历的过程， 这也为早期融入公司提供了坚实的根底， 这也是我们进一步明确培养学生自身专业素质的一个重要步骤，是对学生培养准确的职业定位。结语目前， 我国高职院校的专业人才教育质量水平普遍低于企业人才开展实际要求， 高职院校要想培养出合乎社会实际需要的专业人才， 首先要提高专业教育教学质量，

13、归根到底是要培养应用型专业人才， 建立合乎社会需求的广告设计品牌专业， 提高人才培养质量， 努力形成有利于广告设计品牌专业人才成长的教育环境，从而提高高职院校的就业率和就业质量，为加快广告设计品牌专业的开展， 必须制定与开展相适应的广告设计品牌专业人才培养计划。参考文献：1】 王超 . 广告设计品牌专业校企合作人才培养模式的研究.戏剧之家， 2008 10 ： 12-13.【 2】 陈玲玲，黄国安， 蒋晓红.广告设计品牌专业在校企合作中的实践和应用.继续教育研究， 2008 11 ： 75-76.3】任志飞 .广告设计品牌专业 “校企合作人才培养模式的研究.艺术科技， 2008 11 ：85-86.2020【 4】 崔晓慧.基于云课堂的线上线下人才培养的研究与实践分析.老字号品牌营销，11： 90-91.