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1、人教版八年级下册文言文对比阅读训练一、阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题。（甲）先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不宏情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。（选自五柳先生传）（乙）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅玡也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自
2、谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（选自醉翁亭记）1、解释加点字词。造饮辄尽 造： 环堵萧然 堵： 翼然临于泉上 翼然： 得之心而寓之酒 寓： 2、翻译句子。因以为号焉 故自号曰醉翁也 3、用文中句子填空。五柳先生传中能概括五柳先生思想性格的句子是： 醉翁亭记中总领山水自然环境描写的一句是： 4、五柳先生和醉翁同是饮酒，其用意有什么不同？五柳先生： 醉翁： 二、阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题。（甲）先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，
3、便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不宏情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。（选自五柳先生传）（乙）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，
4、则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（选自送东阳马生序）1、解释加点字词。每有会意 会意： 期在必醉 期： 援疑质理 质： 无从致书以观 致： 走送了 走： 俟其欣悦 俟： 2、翻译句子。闲静少言，不慕荣利 以是人多以书假余，余因得遍观群书 3、乙段写老师的严厉作用是： 4、两个文段的主人公在兴趣方面相同点是： 5、比较两个文段中的主人公在读书的方式和目的上的异同。同： 异： 三、阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题。（甲）太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，
5、游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（选自醉翁亭记）（乙）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（选自岳阳楼记） 1、解释加点字词。醉翁之意不在酒 意： 树林阴翳 翳： 太守谓谁 谓： 予尝求古仁人之心 求： 是进亦忧 进： 微斯人 微： 2、翻译句子。山水之乐，得之心而寓之酒也。 不以物喜，不以己悲 3、两个文段创作
6、的时代相同，作者的遭遇相同（同为被贬官），请说说两人不同的人生态度与政治抱负。欧阳修： 范仲淹： 四、阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题。（甲）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（选自小石潭记） （乙）廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于是，冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如试，鲜
7、妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（选自满井游记）1、解释加点字词。佁然不动 佁然： 以其境过清 清： 土膏微润 膏： 泉而茗者 茗： 2、翻译句子。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 3、甲文段中有“似与游者相乐”，乙文段中有“皆有喜气”，表面上是写鱼和动物的“乐”与“喜”，实质是作者思想感情的流露。结合文段内容试分析这种“乐”和“喜”的异同。同： 异
8、： 八年级下册文言文对比阅读训练答案一、1、解释加点字词。造饮辄尽 造： 到、往 环堵萧然 堵： 墙壁 翼然临于泉上 翼然:像鸟张开翅膀一样 得之心而寓之酒 寓：寄托 2、翻译句子。因以为号焉 因而就用它作为自己的号。故自号曰醉翁也 所以给自己起了个别号叫“醉翁”3、用文中句子填空.五柳先生传中能概括五柳先生思想性格的句子是：闲静少言，不慕荣利。醉翁亭记中总领山水自然环境描写的一句是：环滁皆山也。4、五柳先生和醉翁同是饮酒，其用意有什么不同？五柳先生： 在饮酒中自得其乐，并忘却荣辱得失。（忘怀得失)醉翁： 借饮酒助山水游乐之兴，表达与民同乐情怀。（醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之
9、心而寓之酒也。）二、1、解释加点字词。每有会意 会意：领会书中的意旨 期在必醉 期： 希望 援疑质理 质： 询问 无从致书以观 致： 得到 走送了 走： 跑 俟其欣悦 俟： 等到 2、翻译句子。闲静少言，不慕荣利 他安安静静的，很少说话，不贪慕荣华利禄。 以是人多以书假余，余因得遍观群书 因此人家多愿意把书借给我，我因此能够读遍各种书。3、乙段写老师的严厉作用是： 衬托对老师的恭敬，突出自己求学的勤恳和艰辛。4、两个文段的主人公在兴趣方面相同点是： 都喜欢读书。5、比较两个文段中的主人公在读书的方式和目的上的异同。同： 都有对知识的渴求。 异： 五柳先生读书既不求名，也不求利，只求精神上的安慰
10、；宋濂读书除了对知识的追求以外，更多的是希望通过读书获取功名。三、1、解释加点字词。醉翁之意不在酒 意： 情趣 树林阴翳 翳： 遮盖 太守谓谁 谓： 是 予尝求古仁人之心 求： 探求 是进亦忧 进： 在朝廷做官 微斯人 微： 没有 2、翻译句子。山水之乐，得之心而寓之酒也。 欣赏山水的乐趣，领会在心里寄托在喝酒上。不以物喜，不以己悲 不因外物的好坏和个人的得失或喜或悲。3、两个文段创作的时代相同，作者的遭遇相同（同为被贬官），请说说两人不同的人生态度与政治抱负。欧阳修： 把被贬官的失意寄寓在游山玩水之间，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。范仲淹： 直抒“不以物喜，不以己悲”的旷达情怀，饱
11、含“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。四、1、解释加点字词。佁然不动 佁然： 呆呆的样子 以其境过清 清： 凄清 土膏微润 膏： 肥沃 泉而茗者 茗： 名作动 煮茶 2、翻译句子。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，什么依靠也没有。如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 像美丽的少女洗了脸刚梳好髻鬟一样。 3、甲文段中有“似与游者相乐”，乙文段中有“皆有喜气”，表面上是写鱼和动物的“乐”与“喜”，实质是作者思想感情的流露。结合文段内容试分析这种“乐”和“喜”的异同。同： 看了优美的自然风光都产生一种快乐的心情。异： 柳宗元寄情山水正是为了摆脱抑郁的心情，快乐是短暂的，一有凄清的环境就会触发凄苦、孤寂、悲凉的心境；袁宏道通过对初春欣欣向荣景象的刻画，表现自己向往自然，闲适自得的洒脱情怀。
人教版八年级下册文言文对比阅读训练
