一年级下册第15课

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1、一年级下册第15课夏夜多美教学设计学校：堽城镇中心小学 教师姓名：朱丽丽教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时（1）趣味识字（字理识字）：A、猜字谜识字：很字两人离，木棍左边立。（根）一排小朋友，个个背着手， 一排变两排，看看没有手。（非）两眼好似两张口，嚎啕大哭眼泪流。（哭）心字底，下面站，不慌不忙心不乱。（急）B、形声字记字：睁、急、感 C、编儿歌：（1）目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。（2）感谢要有心，诚心才感人。感谢要说话，谢谢最好听。D、加一加：莲、睁、趴、腰、爬、谢、时F、换一换：根、时（2）易

2、读错字：莲、睁、腰、感、激、谢、急（3）多音字：得、着 2.应会写字：他、她、送、过、时、让（1）书写指导指导书写的字：他、送、时、让指导要点：写字总体观察要领：一看宽窄、二看高矮、三看笔画“他、她”：横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；竖要写得高一些；竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。（2）易写错字： “送”：写走之儿的字，注意先内后外。“关”最后一笔是个点，走之儿分三笔写成，第二笔是横折折撇。3.需要重点积累的词语：青青的假山 绿绿的草坪 弯弯的小路（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵14自然段。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：感激、亮晶晶、趴在2

3、.了解词意的方法：结合做动作理解、联系上下文理解、联系生活实际理解：（二）重点问题：1、在这篇美丽的童话故事里，出现了哪些小伙伴？2、夏夜哪儿美，课文中怎么说的？你喜欢文中的哪个小动物，为什么？（三）仿写句子（或造句）训练：语言训练：蜻蜓飞呀飞，还会飞过（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）的（ ）。三、情感体验：教学重难点：重点：认识本课的13个生字，会写6个字。 难点：仿写句子（或造句）训练教学准备：一、教师（一）常规预习提纲（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：让学生观察一下美丽的夏夜，说一下它

4、美在哪里？教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入。1.师：春姑娘的脚步走远了，夏天来了。天更蓝了，更亮了；花儿更香了，更艳了；树叶更绿了，更茂盛了；知了、青蛙唱得更起劲了；小朋友们穿得也越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊（演示课件）也越来越美了。教师播放夏夜美景的画面，交流你看到了什么？引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。（板书课题：夏夜多美）2.师：夏夜到底美在哪儿？会有多么美丽呢？让我们一起在读书声中走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧！（齐读课题）（指导学生美美地读课题）二、成果展示、精讲点拨。（一）成果展示。1、在重点的句子中交流识字方法：A、她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

5、这句话比较难读，藏了3个生字娃娃，（出示：睁、趴、根）读给同桌听听。教师范读“睁”，开双轨火车。睁是“目”字旁，跟眼睛有关。做睁眼的动作。教师做趴的动作，让学生说这是一个什么动作。有很多字都是足字旁的，请学生举出例子。（足字旁，在左边，一撇一捺右边站。跑要足，跳要足。蹲着趴着都要足。）小朋友学得可真认真。那我们来做个小游戏吧猜字谜：很字两人离，木棍左边立。）根字是前鼻音，句子里说一根水草，还可以说一根（ ）再读句子。B、睡莲弯弯腰，让他爬了上来。腰：让学生找找自己的腰，做弯腰的动作；月字旁跟身体有关。爬：做爬的动作。再读句子。C、小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”这句话可难读了，藏

6、了4个生字娃娃，谁愿意来挑战一下？小朋友们学得可认真了。瞧，老师还给你们带来了一份小礼物猜字谜：一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。感、谢：读歌谣（感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。）出示卡片：激，教师范读，开火车读。再读句子。2、指导书写： “她、他”A、理解字意：“她”，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？（妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。）“他”，单立人，男同学用“他”？都有谁合适用“他”呢？（爸爸、叔叔、爷爷等。）B、练写“她”、“他”仔细观察，你有什么发现？（从结构、偏旁等各个方面进行分析。重点指导“也”字的写法：横折钩的横要往右上斜，但不能写得

7、太长；竖要写得高一些；竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。）C、学生描红，临摹练习。注意纠正写字姿势。D、全班展示优秀作业，互相提建议。达成共识，强调良好的写字习惯是写好字的关键。（二）精讲点拨。师：生字大家都认识了，让我们再来读一读课文吧。大屏幕出示学习要求：以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。读完后试着完成填空。大屏幕出示：一只小蚂蚁（不小心掉进池塘里），(睡莲)把他救了上来，(蜻蜓)和(萤火虫)把他送回了家。板书：小蚂蚁 睡莲 蜻蜓 萤火虫细读课文27自然段，读后感悟1.课文哪一部分写了睡莲帮助小蚂蚁的事情？（指名回答：2-7自然段。）2.轻声读27小节，用横线划出小蚂蚁

8、的话，用波浪线划出睡莲的话。3.交流品读。（1）水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。（呜呜的哭声，你感受到了什么？体会小蚂蚁的伤心。）（2）她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。（结合图片感受小蚂蚁的困境，理解词语“趴”、“一根水草”做动作提体会。）如果你就是小蚂蚁，现在心里在想什么？（指导学生畅所欲言。）（3）小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”（上不了岸啦）（4）指导读好小蚂蚁的话。小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”（如果你是小蚂蚁你现在的心情怎样？指导学生读出害怕、着急的感情。带着这样的心情练读这一句话。）（5）指导读好睡莲的话。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦

9、？”（指导学生读好关心、奇怪、吃惊的语气）（6）尝试给这些角色设计表情动作。如：睡莲姑姑（奇怪的问）：“小蚂蚁，你怎么了？”小蚂蚁（揉眼睛，伤心的）说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”小结：读书就要这样边读边思，想象着自己就是童话中的人物，把你的理解通过你的朗读把他表达出来，这样的朗读就会有声有色。老师来当睡莲姑姑，同学们都是着急的小蚂蚁。我们再来读。4.分角色朗读2-7自然段。（1）男女生分角色朗读。(可以让学生评价学生的朗读，在这个过程中获得更多的朗读体会)（2）三人小组分角色朗读。学习课文8-16自然段。1.自读，想一想蜻蜓和萤火虫是怎样帮助小蚂蚁的。2.交流，随机点拨。(1)教师表演

10、引读：小蚂蚁爬上“飞机”学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。教师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。从这一句话中，你感受到了夏夜的景色怎么样？（学生自由回答）板书：景色美师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？（把小蜻蜓比喻真的飞机，所以加上引号。）小蚂蚁非常感激，

11、连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。“（感激，感谢）师：你真是一位有礼貌的小蚂蚁，希望同学们能向他学习。（2）蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。语言训练：蜻蜓飞呀飞，还会飞过（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）的（ ）。小蚂蚁到家了，高兴吗？（读出喜悦的心情）小蚂蚁在朋友们的帮助下回到了家。他会怎样对妈妈说呢？请你来帮他说一说。（3）星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？同桌交流，然后用自己的话说一说。教师表演引读：星星看见了学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！三、系统总结。夏夜

12、哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们互相帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。（板书：心灵美）四、拓展延伸。1、出示习题，填上恰当的词语。多美的（ ） 高兴地（ ）绿绿的（ ） 青青的（ ）亮晶晶的（ ） 弯弯的（ ）静悄悄的（ ） 呜呜的（ ）2刚才同学们词语搭配得很恰当。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。（教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。）五、限时检测。板书设计：夏夜多美 景色美小蚂蚁 帮助救 蜻蜓睡莲姑姑 萤火虫心灵美 一年级下册第15课夏夜多美限时检测题学校： 班级： 姓名：一、 听写。二、 我会填。一（ ）蚂蚁 一（ ）水草一（ ）萤火虫 一（ ）花坛 三、读一读，写一写。青青的假山 青青的 绿绿的草坪 绿绿的 弯弯的小路 弯弯的 四、根据课文内容写话。当小蚂蚁遇到困难时，是睡莲、小蜻蜓、萤火虫帮助了他。想一想，小蚂蚁会对它们说些什么？ 教学课件：教学用微视频（选备）：