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1、敬畏自然 学科语文年级八授课教师课堂类型新授课时3备课时间2020-05-06教学目的知识识记文中重点字词并运用，熟读课文理解文章内容 进一步体会作者的思想情感及培养 学生热爱自然、保护环境的情感能力情感教材处理难点 培养学生热爱自然保护环境的情感重点识记文中重点字词并运用，理解文章内 容进一步体会作者的思想情感教学过程方法、手段和目的检查课前预习效果给下列横线的字注音 鲲(kn)鹏 斥鴳(yn) 蓬蒿(h) 咫尺(zh)狼藉(j) 相形见绌(ch) 美味佳肴(yo)解释下列词语蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。咫尺：(书)比喻距离很近。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊：大声喊叫助威。自
2、不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 精巧：精细巧妙。佳肴：精美的菜肴。提前预习，让学生们更好地掌握生字词导入新课同学们，你们一定听说过“人定胜天”这一成语吧，那么它是什么意思呢？（学生说）那么我们的老祖宗是如何认为的？是如“人们团结起来的力量可以胜过天，是强调团结力量之大，不是有人心齐泰山移吗？不是还有天人合一、人天相应嘛，可见人与自然本是一道的，但是严春友为什么却说是敬畏自然，这 到底在什么地方呢？那么就让我们一起走进敬畏自然。教学活动教学过程：1、 教师有感情的朗读课文，要求同学们认真听，然后谈谈感受。 学生谈2、请同学们认真读课文
3、，以小组讨论的形式，给文章划分层次，并概括每层的含义？（1）否定人类征服大自然的思想及其行经（27）赞叹大自然的智慧（810）深感大自然生命力的存在（11）唤醒人们的良知敬畏自然3、下面我们分析前两层：一段：人与自然的关系。“人类永远只是一个天真幼稚的 “孩童”； （历史）人类“只是大自然机体上普通的 一部分”； （关系）“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。 （智慧）否定“征服自然”的口号人类智慧与大自然智慧的关系人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。结论：人与宇宙是一体的 我们要
4、爱护自然4、下面请同学们按照以上方法分析下面几个层次。5、这篇课文的语言很有特色，下面请同学们快速读课文，画出你认为经典的语言，而后作分析。（1）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？分析：用反问的形式，对人类无休止、节制挖掘大自然的宝贵矿质的强烈谴责，同时更是警告人类，不要过分贪婪。（2）宇宙创造智慧生物是为了自我认识，为了欣赏他自己壮丽无比的美。分析：人类是宇宙创造的，为的是 与宇宙、大自然和谐相处，共建美好家园，而不是一味从大自然中汲取甚至严重损坏不顾她那哭泣的面容，所以，我们要爱护大自然、保护大自然，让大自然尽情呈现她本有的魅力。（3）第八段：一系列的反问，加强语气，肯定大
5、自然伟大的力量。及对大自然如此生命力的震撼于敬畏。（4）因此，人类并不孤单，在宇宙中处处是我们的兄弟。分析：宇宙创造了并创造着生命，我们人类虽然能言善思但仅仅是生命的一种形式，所以，一切生物都要和睦相处，而不是贪婪与伤害。(5)最后一段：点明主旨，作者发自内心的深沉得、急切得呐喊：要尊重自然、爱护自然、敬畏自然。6、同学们说得非常好，老师感到很高兴，我希望大家都做生活的有心人，为我们的国家有更多的绿草而献出自己的力量。（运用多媒体放一些大自然被严重破坏和受大自然处罚的片子），7、教师总结：大自然一味的奉献于人类，如果 人类贪得无厌，那么，必将受到大自然的惩罚，我们有事例可证：沙尘暴、旱灾、洪水
6、、地震同学们这不是偶然的，这都是人类太胆大妄为，因为对人定胜天的误解，又为了自己的欲望，不断向大自然伸手去拿，而受到的惩罚，所以，作者刻不容缓刻不容缓地提出敬畏自然，不是大言大语，而是让我们每个人立即行动，奉献自己的一点点力量，保护环境，从我做起。大自然是我们的生存之本，本都没了，枝叶何而活？古人说：人天合一，人天感应，人天感应，确实不假，就让我们共同敬畏自然。以小组讨论的形式，加强学生们的合作能力与对课文的理解力通过多媒体放映有关大自然被严重破坏和受大自然处罚的片子，让学生们更深刻理解人与自然和谐相处是多么重要课堂练习课后二、三题本课作业同步练习册板书设计以议论为主的散文（1）否定人类征服大自然的思想及其行经 （27）赞叹大自然的智慧（810）深感大自然生命力的存在 敬畏自然（11）唤醒人们的良知敬畏自然拟人对比、拟人、反问的写作手法
八年级语文下册《敬畏自然》教案（通用）
