6我的老师

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1、颂师诗句： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 【唐唐】李商隐李商隐 随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。 【唐唐】杜杜 甫甫落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。 【清清】龚自珍龚自珍竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。 【唐唐】郑郑 燮燮歌曲歌曲：长大后我就成了你：长大后我就成了你故事故事：毛泽东尊师：毛泽东尊师, ,成语成语：师出名门：师出名门 尊师重道尊师重道 程门立雪程门立雪 良师益友良师益友 桃李满天下桃李满天下 一日为师，终

2、生为父一日为师，终生为父名言名言：师道既尊：师道既尊, ,学风自善。学风自善。康有为康有为 善之本在教善之本在教, ,教之本在师。教之本在师。宋李觏宋李觏影视影视：一个都不能少：一个都不能少【学习目标学习目标】1 1、学习本文围绕中心多角度选择感受最深、学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法。详略得当组织材料的事写人的写作方法。详略得当组织材料的写作手法。的写作手法。2 2、品味本文的语言风格，学习用朴实、细、品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。习细节描写及抒情方法。3 3、体会作者在文中

3、蕴含的、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老依恋、思念老师师”的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。良好品德。 魏巍（魏巍（1920-20081920-2008），原名），原名鸿鸿杰杰，曾用笔名，曾用笔名红杨树红杨树。散文家、散文家、诗人、小说家诗人、小说家。作者少年时在。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民极其困难的条件下，读了平民小学、高小学、高 小，勉强读了简易小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写

4、了大时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作量诗歌。全国解放后，主要作品有品有散文集散文集谁是最可爱的谁是最可爱的人人 ， 长 篇 小 说长 篇 小 说 东 方东 方 等。等。 我的老师我的老师一文是作一文是作者于者于19561956年年9 9月月2929日为日为教师报教师报所写的回忆性所写的回忆性散文散文。 谁是最可爱的人 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你安安静静

5、坐到办公桌前计划这一天工作的时候，安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福闲散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地看我：之中呢？你也许很惊讶地看我：“这是很平常的这是很平常的呀！呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧，因为在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因

6、。朋友！你已经知道战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！预习检测预习检测读准字音并组词: 芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( )卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( )鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( )yn芸芸众生y榆 钱 zh黑 痣tu褪 色b卜问吉凶fn焚香u 海 鸥殴打umm模模糊糊 模 样 下列各组字的形、音、义：下列各组字的形、音、义：j j

7、即使即使j j 既然既然hh 弧形弧形gg 孤独孤独jujun n 书卷书卷ququn n 证券证券m m 甜蜜甜蜜m m 秘密秘密下一页下一页听录音听录音感真情感真情写标题写标题集疑点集疑点十八、九岁。右嘴角边有榆钱十八、九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。温柔、美丽大小的一块黑痣。温柔、美丽。她不打骂我们，有一次，她的教鞭要下来，我用石板一，教鞭在石板边上。大伙了，她也了。表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。狡猾是机灵，调皮的意思，它形象狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。深刻理解和爱戴。我用儿童的的眼光察觉，她爱我

8、们，并没有存心要打的意思。有一件小事，我不知道还提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。值不值得是委婉语，作者知道是值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。关怀及我的感激。放假前我站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。无声的语言无声的语言,表达出对表达出对老师的依依惜别之情老师的依依惜别之情此时无声胜有声此时无声胜有声 我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！换用第二人称，仿佛面对面倾诉换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。感情，更显得真切

9、、浓烈。文中记叙了哪文中记叙了哪七件事？七件事？连老师写字的姿势我们都要模仿连老师写字的姿势我们都要模仿排除我和小伙伴之间的纠纷排除我和小伙伴之间的纠纷梦中寻师梦中寻师 2、这几件事中根据什么顺序安排的？、这几件事中根据什么顺序安排的？哪些详写，哪些略写？这七件事是哪些详写，哪些略写？这七件事是如何贯串起来的？如何贯串起来的？老师假装发怒 老师教我们跳舞 老师让我们观察蜜蜂 老师教我们读诗 我们看老师写字我们看老师写字 老师排除纠纷 我梦中寻师我梦中寻师 课内课内课外课外校内校内校外校外平日平日假期假期（略）（详）我的老师我的老师 魏巍魏巍师爱生师爱生 生爱师生爱师假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂

10、教读诗歌 排除纠纷老师- 爱-学生模仿写字梦中寻师温柔美丽温柔美丽慈爱公平伟大慈爱公平伟大回忆依恋思念回忆依恋思念 我的蔡老师我的蔡老师1、回忆、回忆文章第一段，以文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸的女教师蔡芸 芝先生一句开头，燕尾服开了对蔡老师的回忆。芝先生一句开头，燕尾服开了对蔡老师的回忆。2、依恋、依恋是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了基础上，作者写了“我我”依恋蔡老师的

11、两件事。蔡老师成为孩依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。寻找。3、思念、思念文中最后几句文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候，什么时候， 我能再见我的蔡老师呢我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念

12、之情，与开头相呼应。深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。感情线索：3、课文分几个部分？文章表达了作、课文分几个部分？文章表达了作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？ 感激和怀念之情感激和怀念之情。 4、联系作者对蔡老师外貌、动作、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么么样的一个人？重点写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？品质？从课文哪些地方可以看出？ 事件事件 假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷模仿写字梦中寻师“我我”的感受的感受 老师爱我们老师丰富我们的课外生活 老师扩大我们的知识

13、面 老师影响“我”爱好文学崇拜老师热爱老师老师走进我们的心灵老师的品格老师的品格温柔善良 多才多艺 教学有方 公平公正5、这七件小事的次序可不可以打乱、这七件小事的次序可不可以打乱? 为什么？为什么？ 这七件小事的次序安排，作者是经过精心这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步叙

14、的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安排是不可以随便上升。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。调换的。 思维轨迹思维轨迹 校外校外校内校内课内课内课外课外平日平日假日假日爱爱课堂小结从这堂课的学习中，我们看到了蔡老从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了再一次的接受了“尊师尊师”这一传统美德的这一传统美德的熏陶。熏陶。 1、记叙文的六要素是：、记叙文的六要

15、素是：。2、我的老师我的老师一文的感情线索是一文的感情线索是“我的蔡老师我的蔡老师”3、读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深、读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的意思。入理解和分析文章的意思。4、我的老师我的老师的作者是作家。解的作者是作家。解放后，他的主要作品有散文集放后，他的主要作品有散文集和长篇小说和长篇小说。5、在空白处填写正确的标点：、在空白处填写正确的标点：可是在孩子群中，我的那些小可是在孩子群中，我的那些小“反对派反对派”们，常常在我们，常常在我的耳边猛喊哎哟哟你爹回不来了哟他吃了炮的耳边猛喊哎哟哟你爹回不来了哟他吃了炮子了那时的我，真好

16、像死了父亲似的那么悲伤。子了那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。时间，地点，人物，起因，经过，结果回忆，依恋，思念中心当代魏巍谁是最可爱的人东方 课堂练习课堂练习快乐检测1.选出每组中有错别字的一项。A. a.合蔼 b.隔壁 c.聚精会神 B. a.惯例 b.诚垦c.心安理得 C. a.赚钱 b.妥善c.亚口无言 合合-和和 垦垦-恳恳 亚亚-哑哑判断题判断题（）（）1 我的老师我的老师一文的感情线索是回忆一文的感情线索是回忆.依恋依恋.思念思念我的老师。我的老师。（）（）2“在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。人。”这里用这里用“温柔温柔”写老师的内心美

17、，用写老师的内心美，用“美丽美丽”写老写老师的外表美。师的外表美。（）（）3“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去这句删去“仅仅仅仅”一词，表达的效果不变。一词，表达的效果不变。（）（）4蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是学生的良师益友。人，她是学生的良师益友。“我我”是一个调皮，机灵，天是一个调皮，机灵，天真，活泼，尊师，好学的学生。真，活泼，尊师，好学的学生。（）（）5以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就以记事为主的

18、记叙文，只要把要素交代清楚就可以了，不必融入作者的感情。可以了，不必融入作者的感情。1.假装发怒 2.教跳舞 3.观察蜜蜂 4.教读诗 5.看老师写字 6.排除纠纷 7.梦中寻师 怀念思念依恋师生间真挚的情感 课堂练习课堂练习( (从下列题中任选一个拟提纲从下列题中任选一个拟提纲) ) 1 1、我的、我的 ( (老师、爸爸、妈妈、好友老师、爸爸、妈妈、好友) ) 2 2、他、他( (她她) )是一个是一个的人的人( (如：勤奋好学、如：勤奋好学、助人为乐、热爱生活、乐观、充满爱助人为乐、热爱生活、乐观、充满爱心心) ) 课外作业模仿本文写一篇文章：以模仿本文写一篇文章：以“以心以心发现心，以爱博得爱发现心，以爱博得爱”为题，精心选为题，精心选材，注意详略安排，介绍一位你的老材，注意详略安排，介绍一位你的老师，字数师，字数500500字左右。字左右。