《八年级语文上册 第8课《台阶》导学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第8课《台阶》导学案（无答案） 新人教版（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、台阶 课题： 台阶 课时安排： 一课时 学习目标： 1、能记住“凹凼”“尴尬”“烦躁”“微不足道”等词语。 2、能学会梳理故事情节并进行概括课文内容的方法。 3、能学会从细节描写处分析人物形象。助读资料 1、李森祥，衢州人，作家。小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。现已创作了200多万字的作品，1986年发表处女作半个月亮爬上来。小学老师被小说月报选载，获1991年第四届百花奖、19901992浙江省优秀文学奖。 电视连续剧天下粮仓的编剧之一， 历史剧卧薪尝胆的编剧。他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实
2、无华的风格 。2、细节描写：指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的一些细小的环节进行具体、细腻、形象、生动的描写。（它包括外貌、语言、动作、神情、心理活动、环境、物件、场面等。）根据中心表达的需要，抓住一个点（能表现中心的典型的环节），将其特写放大，通过用贴切、生动、细致的语言，使其如见其人、如睹其物、如临其境。导入（刘和刚的这首歌中让我们看到了一位怎样的父亲？坚韧、沧桑、能承担家庭重任今天我们要踏上李森祥为我们搭建的台阶，来认识另外一位父亲。首先我要解决大家在导学搞中所提出的疑问【课前学习】1、自学提示：自读课文，标注好段号。根据示例，从课文中摘录出你认为重要的（包括字音容易读错、字形容易写
3、错，词义不懂）的生字新词，并在下面的横线上抄写两遍，如有字音和词义不懂的词请参照注释和工具书注音和释义（至少摘录6个）。再有疑问的词，请把该词摘录出来并在其右边标注“？”。示例：尴尬（gn g）:神色、态度不自然。 尴尬 （揩（ ）：擦抹与楷（ ）的区别，烦躁与干燥的区别一个解决疑问，一个纠错。“微不足道”的意思：微小得很,不值得一提。“足”在文言文中的用法“值得”。“凹凼”方言词）过渡语：课文共有32段，如何用简练的一句话概括课文内容呢？2、自学提示：读完课文后，请用一句话概括课文内容？【温馨提示：概括事件的要素：主人公、事情的起因、经过、结果】父亲为了显示自家的地位高，花了大半辈子造一座有
4、高台阶的主人公 起因 经过新屋，最后，台阶造好了，父亲却老了。 结果3、自学提示：再次自由发声朗读一遍课文，用多种方式去品读、品析父亲人物形象。【温馨提示：用批注式的方式进行品析，也可以采用独白式的文字、对话式的文字、情景再现式的文字品析文字，写在教材旁边】示例：第13段：“父亲坐在柳阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几颗柳树，柳树老师摇来摇去，却摇不去父亲那专注的目光。”赏析1：“柳树老是摇来摇去”让人感到这个“梦”似乎有些恍惚，但“专注”一词却能让读者感受到即使梦想恍惚，父亲仍执着追寻。“摇不散的目光”里透出的是父亲对高台阶的向往。绿阴里的父亲啊，他向往着“高台阶”于是他为这梦甘愿劳苦
5、一生。（品读语言式） 赏析2：唉！坐在自家三级的台阶上，看看人家的九级台阶啊，明显矮了很多哦！我什么时候能坐在高高的九级台阶上望望远处，抽抽旱烟啊！（内心独白式）【课堂学习】 （解决预习问题） 1、小组讨论解决疑难字词；交流文章的故事内容。2、课堂交流展示点评：概括本文的故事内容 3、小组再次交流点评：【预学3】 4、课内交流点评。（小组汇报人物形象时，要求每一个组只汇报一个比较令人感动的细节赏析，说出在此处父亲是怎样的人，读到感动处可以进行朗读。其他组在汇报时不要重复前面组所说过的父亲形象。）过渡语：经过几个小组的共同努力，父亲的人物形象已经很全面了，他是千千万万农名的代表，是一个的普通的农
6、名。父亲以他一辈子的艰辛执着垒起了九级台阶，实现了他的人生坐标（“人生坐标”板书）【教师提升】1、 解决问题老师读了这篇文章也有一个疑问，不知大家能否帮我解决：“有人说，父亲终极一生的努力，终于造好了九级台阶，实现了人生的梦想，似乎是一出喜剧。但也有人说，这是一出悲剧。你们是怎么认为的？（结合文中句子来分析）这个问题用幻灯打出来，要求学生讨论汇报）学生如果说是喜剧的话，为什么？因为父亲的愿望实现了，那么这愿望是以什么为代价的呢？愿望的实现给父亲带来了什么？具体分析父亲的悲体现在哪里？付出了身体的巨大代价，时间的巨大代价，梦想实现以后仍觉得空落落的。悲的根源是什么？（“台阶高，屋主人的地位就相应
7、高”）（板书：台阶越高，地位越高）（你们是带着怎样的感情来读这些句子的？具体读第27段）你觉得在读这一段时，作者带着对父亲怎样的感情。父亲终极一生为了九级台阶而奔命。台阶既是他的人生坐标，也是他生命的终点。（板书：生命的终点）这个普通的农民，把一辈子的时间只花费在九级台阶上，但是，他花了一生所追求的目标却是虚无的2、父亲为什么会产生这样的想法？（我们现代人会为了这样虚无的目标而穷极一生吗？农村落后的文化观念和文化现象 所以作者写台阶、写父亲，难道仅仅是为了表达对父亲的感情吗？（对父亲的尊敬、赞叹、有对父亲身上的那种中国传统农民所特有的谦卑的同情。），或者说父亲的悲剧是农村落后的观念和狭隘的地域
8、文化铸成的。（板书：狭落后的观念和狭隘的文化）3、最后，我想用一副对联来概括父亲一生的人生命运，但我只拟出了上联，哪个小组能帮我对出下联呢？根据文章内容、文章主题，请拟出下联 上联：一双肩膀担起生活重负 下联：九级台阶咏叹人生悲苦 【课堂小结反思】我的疑惑：课上完了，那么大家还有什么疑惑呢？因为时间关系，只能留待课后了【巩固练习 】1、以“父亲的梦想”为题写一个小片段（300字左右）【拓展提升】 父亲的茶父亲的故事是讲不完的。每当我想叙说的时候，总是泪眼婆娑，脆弱的心似乎经受不住感情潮水的激荡。父亲一生坎坷，经历过许多伤心的事情。不幸养成了他豁达的性格。当爹当娘的体会，又使他遇事常为别人着想。
9、邻居待客借碗他连锅都给，对儿孙们的体恤，更是无微不至，倾其所有。而他自己却极其节俭，舍不得吃穿，更不动烟酒，惟一爱好就是喝几口茶水。我们小的时候，家境不好，父亲买不起好的茶叶，喝的是一些茶叶末儿，每斤一块钱左右。而一斤茶叶，父亲最少要喝半年，每次喝茶，总是先泡后熬，能把茶叶煮熟，茶虽淡而无味，父亲喝起来却很香甜。我想，这哪叫品茶，这叫给水染色。大学毕业后，我分配到陕南安康，而陕青的产地就在紫阳。每年新茶下来，我都要买些分送外地的朋友。当然，首先想到的是父亲。可每次送茶回家，看的却是父亲的脸色。他讲：“毛尖茶味淡没劲，我不爱喝。”挺生气的样子。他只要喝三五元钱买的大叶茶。后来，我才明白，父亲是怕
10、我花钱，因为每次留下的茶叶，父亲自己舍不得喝，只有家里来了尊贵的客人，或者他的老朋友来了，他才泡上一杯，请人家品尝。结果新茶变成了陈茶。有的甚至发了霉，他自己还是舍不得喝。多少年过去了，家境好转，父亲有了许多茶叶：有江苏的碧螺春、湖南的湘尖、云南的沱茶和银川的三泡台，甚至还有孙子出国给爷爷带回的日本茶叶，这些却都成了他的展品，用来在邻里面前炫耀儿孙们的孝敬。我想，许多茶他一生恐怕都不知味道，他只喝他的大叶茶。父亲活了85岁。到了晚年，他患上了老年病症，眼前的事情转眼就忘，过去的事情却记得清清楚楚。神志不清的时候，总是用包背起儿孙们孝敬的茶叶说是要给别人开茶话会，谁也拦不住的。一段时间竟成了笑话
11、，让乡邻们传说。春节前夕，父亲讲县上要开茶话会，请他参加。其实根本没有的事情。家里人稍不留神，父亲就走失了。一家人急得都要疯了。兄嫂和叔伯邻里找遍了县城周围的村村镇镇、沟沟坎坎，我和妻子走遍了大街小巷，总算找到他了。见到父亲，我非常心酸，老人一脸灰土，满身泥泞，不知受了多大的罪，嘴唇都干得发裂。也许是见到了我们，父亲非常高兴。吃过饭休息了一阵，他就要领孙女上街。走了一段路，女儿见父亲的嘴在不停的嚅动，就好奇地问：“爷爷你在吃什么？”父亲没有回答，只是轻轻地笑了笑。又走了一阵，父亲毕竟年迈体弱，体力不支，说他要休息。在路旁刚一坐下，父亲又从口袋里掏出什么喂进了嘴里。这时，女儿一直盯着爷爷，等他再
12、要掏的时候，女儿抓住父亲的胳膊，掰开父亲的手掌一看，吃惊地喊道：“爷爷你怎么在吃茶叶？刚才妈妈倒的茶水你都不喝，为啥你要干吃茶叶？”父亲摸着孙女的头深情地说：“爷爷老了，水喝多了，要上厕所，省城太大，又不好找，耽误时间怕你玩不开心，我嚼点茶叶也能提精神。”听着父亲的话，妻子的眼圈红了，女儿哭了，我的泪水也夺眶而出。我在心里呼喊：“父亲，我们情愿受你的拖累”清明节前，新茶快要下来的时候，父亲就去世了。安葬老人的时候，女儿一定要给爷爷带去许多的茶叶，侄女也给爷爷带去了上好的茶具。父亲入葬的时候，天下起了小雨，遍地的油菜花开得正黄。（摘自语文学习2002年第5期，谭宗林/文，有改动）1“父亲的故事是讲不完的”，本文主要写了有关父亲的哪几件事？ 2通过具体的事例和相关的描写，分析文中父亲的形象。 3结合上下文，分析下列句子中加点词的表达效果。 或者他的老朋友来了，他才泡上一杯，请人家品尝。结果新茶变成了陈茶。有的甚至发了霉，他自己还是舍不得喝。 这些却都成了他的展品，用来在邻里面前炫耀儿孙们的孝敬。 4、如果把选文题目改成“我的父亲”好不好？为什么？ 5.“父亲入葬的时候，天下起了小雨，遍地的油菜花开得正黄。”试对这一结尾写几句评点，说说它好在哪里。
八年级语文上册 第8课《台阶》导学案（无答案） 新人教版
