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1、二年级数学教案6.1认识钟表认识钟表 教学目的 一是让孩子认识时间单位“秒”,建立秒的时间观念,知道1分=60秒;体会秒在生活中的应用。二是通过各种理论活动,使学生经历时分秒时间观念的形成过程,为学生初步建立1分1秒的时间观念。三是让学生感受数学与生活的联络,激发学生积极、愉悦的数学情感,培养孩子遵守时间和珍惜时间的良好习惯。 学情分析p 人教2022课标版教材将时分秒这一内容的学习分三个级段完成。第一阶段是在一年级上册,学生学会了看整时和半时,初步认识钟面的时针和分针;第二阶段是在二年级上册,主要让学生会读写几时几分,知道1时=60分;第三阶段就是本册的第一单元,“秒的认识”是这个单元第一课
2、时的内容。学生已有学习“时、分的认识”的根底,对时间有着丰富的生活经历,这些都有利于学生学习“秒的认识”。但由于“秒”对于低段学生来说比拟抽象且不易理解,建立“秒”的概念有难度。 重点难点 教学重点定为让学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒; 教学难点为初步建立1分1秒的时间观念。 教学过程 教学活动 活动1【导入】情境激趣 (一)导入: (1)出示名言警句: 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 时间就象海绵里的水一样,只要你愿挤,总还是有的。昨天唤不回来,明天还不确实,你能把握的就是今天。 (学生阅读,) 师:请大家猜测我们今天的学习内容与什么有关呢?那我们用什么来记录时间?) (出示钟表
3、) (复习学过的时间单位时与分) 师:同学们,那我们一起来复习学过的时间知识。 1、钟面上有()个数字;()个大格;每个大格里有()个小格;一圈共()个小格。 1时=()分 2、填上适宜的时间单位: 小华每天睡9个(), 每天看动画片30(), 小亮吃饭用了20(), 小明跑20米用了6()。(质疑?填时还是分) 引出课题:秒的认识(板书课题) 【讲授】新知体验 (二)理论感知 1、秒的认识及体验 (1)课件出示钟表模型,认识秒针。 师:请同学们观察一下,老师今天带来的钟表模型与以往的模型有什么区别? (2)课件演示,认识1秒, 师:请同学用手摸自己的心跳,从跳动第一下到第二下的时长大约就是1
4、秒钟.(请同学说说自己对一秒时长的感受) 师:同学们,你觉得一秒钟长吗?一秒钟我们能干些什么呢? (感知体验1秒) 师:请同学说说自己一秒钟能干什么?(并展示) 师:同学们,我们再来观察钟表,考虑秒针走了几个大格,几个小格? 师:像这样秒针从12走到1,走过5个小格,我们计时5秒。(5秒体验,写汉字“正”。) 师:同学们,通过我们学习,你觉得15秒钟秒针是秒针从12走到几呢?(15秒体验,写汉字“正”。) 2、分的认识和体验 (1)秒与分的关系 (播放一分钟音乐)下面我们听一段较长音乐来放松一下,听的时候,同学们可以在心里数数,或点头估算,也可以用自己喜欢的方式来估算这段音乐是多少秒? 学生汇
5、报自己的估算时间。 刚刚这段音乐播放的时间就是1分钟,提出1分钟是多少秒呢?学生猜测,(课件演示一分钟钟面时针秒针转动的画面) 学生观察汇报,抽象出1分=60秒。(老师板书) (2)体验1分钟 同学们对1秒、5秒、15秒钟的有所体验了,即下来我们一起来体验一分钟。(1分钟写正字游戏) 师:小结虽然一分钟不长,但在一分钟时间我们还可以写#多个正字呢,所以我们要珍惜每一分一秒钟哦。 师:接下来让我们理解“1秒钟能干什么”的信息。(课件演示) 活动3【练习】知识运用 拓展应用 1、在()里填上时、分、秒。 (1)夏天午睡大约1()。 (2)小芳吃饭大约用了25()。 (3)心脏跳动10次用了8()。 (4)一节课的时间是40()。 2、评一评: 师:去年学校举行了运动会,这是我们四位男同学50米跑的成绩。请同学们根据他们的成绩为他们排排名次。 3、出示罗老师日记,学生修改里面的时间单位。 师:孩子们,你们觉得罗老师这篇日记写得好吗?有哪些地方不好? 4、欣赏名言。 师:孩子们,让我们来欣赏与时间有关的名言吧。分组朗读,看看哪一个小组读得好。 活动4【活动】课堂小结 全课小结 师:同学们,通过这节课的学习,我们知道了时间是由一分一秒组成的,时间在不停流逝,一去永不复返,所以我们要做时间的主人,不浪费每一分每一秒。让我们记住列宁的名言:赢得了时间就是赢得一切! 第 3 页 共 3 页
二年级数学教案6.1认识钟表
