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1、小学老师培优方案做好数学优等生辅导 在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的一局部学生常常被称为优等生。我从事数学教学快五年了，平时也很关注这局部学生的成长。 优等生在班级中人数很少，但影响却很大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己、大胆工作，无疑会对班级工作场面的好坏产生很大影响。优等生比“学困生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的进步以及对“学困生”的辅导转化，却无视对优生的心理障碍的疏导。 下面是我的几点考虑： 1、引导优等生树立志向。 推荐有关名人的传记读物，使其
2、将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。典范的力量是无穷的。以古今中外的伟人为典范，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有才能，只是没有明确的目的给予其足够的鼓励。对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！ 2、帮助优等生认识自己。 帮助优等生超越某些详细的考试分数和名次，通过和其他出色青少年的比拟，通过对自己求学过程中的经历与失败的冷静分析p ，通过各种详细的课内外理论活动，正确全面地认识自己，而有针对性地开展自己。人无完人，每个人都有每个人自己的缺点。作为数学优等生，他们也都有一些诸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，老师假如引导不当，结果会很严重。应及时指出其
3、缺乏。使其扬长避短，更上一层楼。 3、严格要求。 对待优等生要把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优等生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥才能的时机，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。 有一件事让我印象深入，班里一位女生，名叫夏芮，特别灵气活泼，头脑灵敏，承受才能强。每一次测试完成后都兴致高昂地问我，“老师，老师，我是不是100分？”然后我把她的试卷递给她，她看完脸色立马晴转阴，然后就开场抹眼泪。因为她每一次都很认真努力，却很容易犯一点点小错误。于是我就开导她，不要
4、把每一次测试都看得那么太重要，把测试当作平时练习一样，保持好轻松的心态。转变思想之后，她的情况有了很大好转，对于自己的成绩和犯的错误都能以正确的心态对待，坦然承受并及时改正。 4、着力培养。 对于这些数学优等生来说，他们有许多自身的优点，比方自尊心都比拟强、学习态度端正、学习方法得当等等。那么我们老师在培养过程中就可以利用这些优点进展培养。对优等生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家效劳的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的时机，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，到达全体同学共同进步的目的。 5、平等相待。 对优等生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的“三好学生”。 总之，我们在教育教学过程中，不妨多留心，多观察，多考虑，结合数学优等生的特点，进展因材施教，使他们成为班级管理以及教学的助力，这对我们的教学会有很大地帮助。 第 2 页 共 2 页
小学教师培优计划
