云南省保山地区中考语文专题辅导 作文专题1

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1、云南省保山地区中考语文专题辅导 作文专题1 一、明确课标要求2020年的中考现代文阅读考查，将进一步体现语文课程标准（实验稿）中关于现代文阅读的教学目标与评价建议的要求，所以，明确课标中的相关内容，是明晰命题趋势的前提。1相关教学目标（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。（3）了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。（4）能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、戏剧等文学样式。（5）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启

2、示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。（6）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。（7）阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。2相关评价建议（1）阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读兴趣、方法与习惯，重视对学生多角度、有创意阅读的评价。（2）对精读的评价重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内

3、容探究、作品感受等方面的表现。（3）评价略读，重在考察能否把握阅读材料的大意；评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。（4）根据文学作品形象性强、情感性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验，鼓励学生独特的感受和体验。二、明晰命题趋势根据以上语文课标的精神，现代文阅读命题将呈以下趋势：1阅读材料的选取基本来自课外近几年来，中考阅读材料基本来自课外，注重材料的整体性、时代性、文学性、知识性和趣味性。各地阅读材料的选取，体现了如下几方面的特点：（1）题料涉及面广，关注的视角宽泛。命题材料触及到天文地理、江河湖海、花鸟鱼虫、热点时政、社会焦点、地域文化等方方面面，紧密联系学生的

4、生活实际，注重引导学生关注社会、关注人生、关注生活、关注自然。（2）注重隽永的文化品位。阅读题大多选用各种有意义的材料，注意语文的人文属性和教育功能的有机渗透，体现文化价值，力图在考试中、在阅读材料的过程中给予学生情感、态度、价值观的正确导引。所以，所选文章无论是名家名作，还是名不见经传者之作，都文质兼美、意蕴深刻。由此可知，散文、诗歌等文学作品的阅读在中考试卷上出现的机率增多的趋势日趋明显。2多种文体兼顾，全面考查阅读能力。除了少数省市中考试卷上只有一篇现代文阅读外，大多数试卷上是记叙（散文、小说）、说明、议论三种文体同时出现。其考点在上一个专题中已讲，不再重复。3注重对文章整体阅读能力的考

5、查。整体，指的是对文章进行宏观的全面的把握。具体而言，就是考查的重点不在关键的字、词、句及细节等局部考查上，而是对文章的主旨、层次、艺术手法等进行整体感知、整体理解、整体鉴赏评价能力的考查，把考查的重点落到实处。所以各地试题将突出对词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等几方面内容的考查。4开放创新试题日益增加。所谓开放性，是指题目设置大多采用主观性的试题，答案要求宽泛，限定灵活，只要符合意思即可给分。即使意思与答案不符，只要言只有理，也未尝不可。所谓创新性，是指答题思维的多角度，答案的多元化，强调答案的个性化。常见的题型有评价作品、谈论启示、自由赏析、联想迁移、提出设想、表达创意等

6、，倡导书写自己独特的理解和个性体验。由于这类题能很好的考查学生的分析、综合、应用、评价、迁移、表述等能力，所以深受出题者的青睐，发展前景十分看好。5跨学科考查倍受关注。语文课程标准（实验稿）指出的新课程的第四个理念“建设开放而有活力的语文课程”中强调“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。”新课标对跨学科学习的提倡、对语文综合能力的要求，为各地中考语文试题提供了有力的考查依据。学科交叉试题有利于考查学生的语文综合能力，有利于考查学生将各个学科融会贯通、举一反三的

7、能力，也有利于学生创造性思维的形成和发展，所以，近几年来，各地的中考试题都注重了对跨学科综合能力的考查。现代文阅读中的跨学科综合能力的考查主要体现在说明文的阅读中。这也是由这种文体的属性所决定的。所考查的说明文大多是最新的科技发明、自然生态、人类环境等方面的内容，涉及到数学、物理、化学、生物、医学、天文等多个自然学科领域，如野生动物，环境污染、能源开发与利用、太空探索、非典病毒等等。阅读这些自然学科的说明文，既需要掌握一定的自然科学知识，更要具备较强的阅读能力，因为归跟到底这类题还是借助对自然学科知识的理解来考查语文综合能力。在说明文的备考训练中这类文章应作为重点关注对象。三、把握解题方法考场

8、是个特殊的阅读场地，题料是精选的阅读文本，是对阅读能力的真实检测。如平时储备丰厚，训练有素，把握一定的解题方法和技巧，在考场上方能应对自如，厚积薄发，见解超凡。1辨别文章体裁，调动相应的知识储备。有的中考试卷上题干已经明确说明文章的体裁，有的则没有说明，尤其是试卷上只有一篇现代文阅读的。考场上辨别文章体裁的方法主要有两种：一是读文感知。需要快速浏览全文，辨别体裁（记叙文、散文、小说更需仔细判断）。虽说试题有一定的稳定性，连续几年出相同体裁的文章，但也不排除出题人创新的可能，所以不要犯经验主义错误，需仔细读文，加以辨别。二是读题感知。不读文，先读问题。因为多数文章都要依据文体特征出题，所以通过问

9、题捕捉体裁信息是快速辨别体裁的方法。在准确辨别体裁的基础上，充分调动所需文体的知识储备，予以应考。2树立整体阅读的观念，全面把握文章。中考现代文阅读，大多考查对文章的整体感知。如2020年江苏省南通市中考现代文阅读题中，说明文不容忽视的光污染的第一道阅读题是“本文中，光污染是指 ”， 散文感动是一种养分的第一道阅读题“阅读全文，归纳作者认为感动是一种养分的原因。”议论文邂逅霍金的第一道阅读题“结合全文回答，霍金超常的魅力除目光外，还表现在哪些方面。（不少于三点）这些阅读题均是着眼于对文本的整体把握。所以提高现代文阅读能力，答好现代文阅读题，树立整体阅读的观念很重要。所谓整体阅读，是说通过阅读，

10、能从整体上把握语料。进行整体阅读的要领有四：一是明确整体阅读应把握的要点。对文章要进行通读，从整体上把握文章的主要内容。不管篇幅长短，尽量要一口气读完，即使某些地方没有读懂，也由他去，以免打断阅读思路。通读一遍，应主要注意这么几点：文章主要讲了什么问题，或者说写了一件什么事，亦或介绍了一个什么样的人；说了几层意思；这几层意思是什么关系；文章中的观点、态度、情感怎样，对文章粗知大概。二是养成良好的阅读习惯。在通读的时候，为了能快速的捕捉信息，要边读边画：把自己认为重要的词语、句子画下来，把自己欣赏的语句画下来，一般来说，阅读议论性文章重点抓中心句、分论点句及文意转折句，散文要重视其中的抒情议论句

11、和使用修辞格的句子，这样在文章中留下阅读痕迹，能促使你认真读文。有时，最初的印象却是最鲜明的，用来回答整体感知类的问题非常准确。有时，你认为的文章重要、精彩之处，也恰恰是出题点，先有了注意，会有利于对问题的理解。三是树立不读懂原文不答题的意识。对阅读材料的理解不是一遍就可以奏效的，它是渐进的，是需要反复阅读的。一般情况下，多数考生是很难在读完一遍后能迅速概括文章要点的，不可能马上由感性认识上升到理性认识，因此，切不可急功近利，要争取在第二、第三遍的阅读中实现对文章的整体阅读，然后再去得心应手的答题。四是树立语境意识。对文章中词语或句子的理解，都离不开对语境的准确把握，正所谓“词不离句，句不离段

12、，段不离篇”，不能以自己的观点和体验代替作品固有的内涵，不能脱离文本，这是阅读理念最重要的一条。一般来说是要认同文本，而不是批判文本。3 认真审读题干，快速筛选信息。在对文章整体感知的基础上，迅速阅读题目，认真地审读题干，明确要求，带着问题进行有目的的阅读。有的题干要求从整体上抽象概括；有的题干则明确说明是针对哪一段出的题，如2020年吉林省中考现代文阅读安徒生与爱因斯坦：童心爱心之楷模共有八个阅读题，其中有五个题都明确暗示主要阅读语段：“（15）第三段中，作者为什么说皇帝的新装虽名为童话，受益者实不限于儿童呢？（16）第六段安徒生童话历久而弥新的意思是什么？安徒生的童话为什么会历久而弥新？（

13、18）第八段大战中爱因斯坦建议造原子弹，大战后他反对核军备竞赛，对于这前后看似矛盾的做法，作者为什么说均出于对全人类之仁心大爱呢？（19）第十二段有人说：在今天物欲膨胀的功利社会里，安徒生童话会让孩子变傻变笨。面对这样的杂音，思考一下作者为什么宁可要这样的傻孩子和笨孩子。”有的题干要求从写法、结构、修辞等方面上进行说明。如2020年山东临沂中考现代文阅读山的呼唤第13题“本文描写景物浓墨重彩，生动形象。请结合你的阅读经验，任选一个角度，简要分析其写法上的特点？”2020年长春市中考现代文阅读日子对日记没有说再见第22题“本文的特点之一是运用了大量的比喻修辞手法，请从文中选择一句你认为最恰当、最

14、精彩的比喻句，并作简要评析。”两个小题回答的角度非常明确。有的题干要求从语言上进行分析总之，仔细审题，一是为了明白回答内容在文章中的位置，考生阅读相关的内容即可获得有效信息，无须再瞻前顾后，浪费时间。二是要弄清思考的方向，避免答非所问。还要懂得现代文阅读答题原则，那就是“答案多在原文中，筛选、整合文字通”，考生应依托原文，从原文中筛选、提取有效信息，进行必要的加工整合，并能做到条分缕析、文从字顺。4把握题目梯度，答题循序渐进。阅读题的设计基本呈现由浅入深的特点。一篇文章通常设置的45个阅读题，从知识题到理解题再到赏析题，由答案固定型的简答题到答案多元化的开放题，题型有变化，难易有梯度。如202

15、0年湖北黄冈中考现代文阅读儿子的鱼有4道试题，“（1）整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了儿子捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把儿子捕鱼的过程补充完整。（2）语言品析：在儿子与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章A、B、C、D四处中任选两处，并结合语境作赏析。（3）问题探究：小说以儿子的鱼为标题有什么含义？你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？（4）生活体验：生活中，你捕到过自己的鱼吗？请写出你捕鱼的经历和感受。”四道题明确只出了类型：第一道题是情节梳理、内容概括；第二题语言品味，要综合鉴赏；第三题是含义理解，需分析揣摩；第五题是拓展延伸，要结合生活体验，5道题道道递进

16、，步步为营。5掌握分析和综合的方法。分析，就是把整体分解为部分，并对每个部分做具体的阐释；综合，也就是概括，就是再现各部分内在的、本质的联系。分析、综合是人们认识事物、解决问题的最基本的方法，从这个意义上说，考生做现代文阅读题（个别识记题目除外）时，都要用到是“分析”和“综合”的方法，只不过因题目不同，有时侧重于分析，有时侧重于综合，有时二者兼用。一般而言，现代文阅读题目中，对词语句子的理解，对文章结构、思路的认识，对信息的筛选，多用分析的方法；而对信息的提取，对文章的主题思想，对文中观点、态度的把握，和根据文章进行联想推断，则需要综合运用分析与综合的方法。分析的方法没有定规，综合的方法也是多

17、种多样，可把文中的关键词语摘录组合在一起，形成答案，可在阅读中仔细推敲领会句子的含义，结合作者意图对文章进行提炼概括等。6答题的语言要“准确”“巧妙”解答阅读题，切记偏离题意，语言模糊，模棱两可，大体则有，具体则无；也要避免语言罗嗦，重复述说，同时要注意不能思路混乱，没有逻辑性。要力求在用语准确的前提下，答题的语言要巧妙，巧在语言“新颖、生动、形象”，给阅读者以美的享受。尤其是解答评价、鉴赏、谈感受、说体验、讲启示等谈个人的主观感受类的题目时，更应使自己的语言富有创意，使其成为制胜的一个方面。要想使语言独具特色，可从以下几方面努力：（1）恰当使用诗文名句，名人名言，增添答案的文学色彩。如现代文

18、阅读月是故乡明的最后一题要求“请你写写阅读这篇文章的心得。（可以针对文章的内容、语言、写法进行评论，也可以写自己的感受或联想。字数在150字以内。）我们可借助引用做如下回答：对故乡“胡马依北风，越鸟巢南枝”般的依恋，对故乡“举头望明月，低头思故乡”样的思念，让人真切的体会到“无论你多富有，无论你官多大”，故乡永远是人“心灵的宿营地”的深刻含义，似乎看到作者对月发出“故乡的月亮永远比外地的圆”的慨叹与祝愿。（2）巧用修辞扮靓语言。在答题时，恰当地使用修辞会使语言增辉添色。对比，会使说理鲜明、透彻；比喻，会使语言生动、形象；排比，会使语言增强气势；反问，会使语言加大力度；拟人，会使语言亲切诱人。如

19、回答现代文生命的四季的最后一题“本文是一篇关于生命的散文，你读后对生命有什么看法，请写出你对生命的理解。”时，可这样作答：生命应该是一幅画卷，以我们的勤奋做画笔，以我们的追求当颜料，必能涂抹出美丽的色彩。再如：生命是一面镜子，你对她微笑，她将给你一副笑脸；你对她哭泣，她将还你一脸愁容。（3）运用成语彰显个性。试题答案寥寥数语，若用成语言简意赅。如下面是某同学一道阅读题的答案：“你们的精神很伟大，真值得我们学习。”这个答案不能说错，但太平淡。如能用上几个成语，则会大有感染力：“在这场没有硝烟的战争中，你们舍己为人，无私奉献，鞠躬尽瘁，死而后已的伟大精神让全国人民对你们肃然起敬，你们真不愧为人民生

20、命的保护神，请相信，全国人民团结一致，众志成城，一定会战胜非典的。”（4）句式骈散结合，会产生整齐对称而又灵动活泼的美。答题语言要“准”、要“巧”，但如果忽视了题意，没有明确的语义中心，便会落入“华而不实”的俗套，反而会“弄巧成拙”。除了运用以上的方法外，要注意在平时的阅读中积累好词，好句，好段，有时可以采用“以文解文”的方法答题。如若遇到谈对“人生”的启示的问题时，可到你的材料库中去搜索同一主题的文章，如自己的认识还不深刻、不成熟，可从别人的文章中获得启示，开启思路，或干脆借用他人的观点也未尝不可。但最能感染人的，往往是发自于内心的。总之，正确的阅读方法是整体感知各个击破，恰当使用语言表述技

21、巧。考场上的气氛毕竟有别于平时，所以，要想在考场上将各种答题方法灵活运用，发挥或超常发挥阅读水平，还需有一个平和的心态。7充分认识新题型随着中考的不断创新与发展，一些新颖的题型也时常见诸于中考试卷上。综观2020年全国大部分省市的中考语文试卷，有两类试题也许会成为现代文阅读考查的一个新动向，不容忽视，应对其充分重视。（1）批注式阅读批注，即在文章重要之处作出圈、点、勾、画等批阅符号，或写下评判、感悟的语句。如湖北随州2020年中考现代文阅读第22题“批注是一种很好的读书方法，它能把我们读文章时的思考感悟及时地表达出来。参考文中示例，在原文中，对词语、句子、段落、文章结构、特色等某一方面进行批注

22、。”江西省2020年中考现代文阅读春天的第一朵鲜花第19题：“作批注的读书方法，能及时记录并表达出我们读文章时的思考、感悟。或谈感悟理解，或生发联想，或赏析表达特色，或质疑问难；要求紧扣文章内容，表达通畅简洁。参照示例，任选文中一画线句（标有序号）作批注。示例：我们的青春，是必须要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡，才能走向成熟和丰盈。批注不经历风雨，怎么见彩虹。选语句（ ）批注”等。这些阅读批注题，具有以下特征：一、出现在现代文阅读中，批注的对象（材料）均为人文性散文；二、从批注位置看，批注文字为“单列” 、“旁披”、“夹批”三种；三、提供批注“示例”，在批注方法上具有可参照性，批

23、注内容具有可选择性。提高做好此类题的能力，要明确以下两个方面的内容。一、确定批注内容。一般而言，阅读时应在下面几方面进行批注：（1）有所感悟处。即在阅读过程中得到启示、受到教育、收获很大的文本内容或文字。（2）精彩巧妙出。即在文本思想深邃、修辞精妙处。（3）求异创新处。即对文本中的相关内容、写法质疑、修正相处。（4）思维困惑处。即在阅读过程中遇到的障碍、并因此产生的疑点困惑处，写下疑点与困惑，便于进一步探讨与研究。二、确定批注形式。常见的有以下几种形式。（1）文字式。即边看边把自己的看法、感想、观点、启示等简明的写在相应的位置。（2）符号式。即对自己认为重要的、有用的或应注意的字、词、句、段等

24、用各种符号标示出来。（3）纲要式。即把学习内容经过分析、归纳、加工、整理、提纲挈领形成一个阅读纲要，以揭示内容的内在联系，使复杂的内容明晰化、简便化、形象化。（4）补充式。即为了增进理解和拓展视野，对文中内容或语言进行补充，或标注与之相关的课外材料来源等。对于批注性阅读，除了要注意平时的训练外，考试时要认真审题，以明确答题的内容和形式。（2）读书笔记式阅读读书笔记式阅读，就是阅读者通过阅读有关的材料（多指文章或书籍），再对原始阅读材料进行再加工创造的一种阅读活动。其主要特点是：阅读者自己的需要，对原始阅读材料作出个性化的解读、评价、赏析或审美等。这种阅读的方式是多种多样的：要点概括式、主旨归纳

25、式、结构分析式、片段赏析式、语言揣摩式、感悟评价式、人物评价式等。在试卷上出现多有明确的思维指向。如2020年福建福州市中考试题“阅读坦然看生活一文，按下面提示写读书笔记。提示任选一项写读书笔记。1。分析文章的结构层次并概括内容主旨。2。点评三处妙语佳句（妙语佳句直接画在文中并标上序号）。3。感悟联想。这是一道典型的读书笔记式阅读题，从整体感知、深入理解、感悟联想三个方面限定了大的范围，具有较大的开放性，所以此题的难度也较大，必须对原文进行详细的阅读，才能作答。解答这类题，应该从比较容易的角度和自己擅长的角度入手。一般来说，要注意以下几点：（1）对于说明文和议论文，最好从作品的结构方面入手。因

26、为这两种文体的结构很固定，变化不大，都有说明和议论的中心，行文思路比较清晰，容易把握。最好不要评析作品的语言风格，这本是一个难点，如果把握不好，会分析不到位而失分。（2）对于叙事类文体（记叙文、叙事性散文、小说等）最好从作品的人物形象、影响（或感悟、感想、体会等）方面入手。分析时要抓住推荐作品中最感人之处，紧密结合阅读材料，进行画龙点睛式的分析和评价；尽量不要分析作品的艺术特色、写作技巧等，因为这些内容难度较大，把握不好会出现干巴巴的蹩脚答案。（3）对于抒情类文体（散文、诗歌等），最好从感悟、联想、审美等角度入手。因为抒情性作品所抒发的感情，容易与阅读者产生情感上的共鸣，分析起来也容易深入到作品中去，窥探作者的心灵。