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1、老师课程培训心得体会老师课程培训心得体会导读：心得体会是指一种读书、理论后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到理论中去，通过理论反思学习内容并记录下来的文字，近似于经历总结。“心得”和“体会”是两个不同的概念，不能混在一起同时出现。下面是的老师课程培训心得体会，！在本次新课程的培训中，我听了有关教授以及其他各位老师的辛苦讲解，使得自己对此有了一个初步的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是为了每一位学生的开展，老师新课程培训总结。下面是我参加培训的一些心得：首先是发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间。怎样作到这一点呢?我认为关键在于老师;老师如
2、何引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?老师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识。积极于兴趣，我认为，在新课改条件下，要上好高中数学课需要注意以下几点;1.创设情境，发挥最正确效果在教学理论中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步表达与现时生活的联络。2.奖励鼓励，进步学习积极性在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如
3、：说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。在进步学生积极性的同时，老师应确定更高层次的教学目的以适应新课程的要求。对于教学而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、考虑、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“可以教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的才能应成为所有老师的职业追求。3.学生应成为课堂学习的主人环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起
4、;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将知识点分化，无视了学生自主探究和知识的综合运用才能的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀，工作总结老师新课程培训总结。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的时机，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。4.灵敏使用挖掘教材有许多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联络起来。实际上，老师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有程度，在认真领会教材编写
5、意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，根据学生实际进展必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。5.追求形式和效果统一的课堂如今，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识构造和认知程度同步;其次要让学生有一个独立考虑的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的缺乏，构建完好全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比拟的过程中将知识优化组合，完
6、成挑选，做出正确判断。新课改改变了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进展，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活泼，敢想敢问，敢说敢做的气氛中学习。因为老师不是万能之人，作为老师应该放下架子向学生学习;使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。对于个人承当新
7、教材实验任务的工作设想，本人认为应该做到以下几点(一)、夯实根底立足双基，夯实根底，新课改不是不要根底，不重视基矗而是要更加重视根底知识和根本技能的教学，在实际教学过程中，特别要注重根底知识、根本技能、根本数学思想的教学。(二)、贴近生活，着力考虑新课程遵循“生活与数学”、“活动与考虑”的主线要求。在实际教学过程中，要以此为据，展开和讲授课本内容，注重表达数学与生活的联络，想方设法为学生提供学习所必要的生活素材，理论所必要的生活泉，创造性地创设问题情境，引导学生在教学活动中探究与考虑，主动获取数学知识，改变学习方式，激发学生的求知欲望和兴趣。(三)、注重过程教学问渠哪得清如许，为有头活水来。优化过程教学，可以从以下几个方面进展：(1)让学生学会数学考虑，学会用数学知识解决实际问题;(2)充分挖掘数学活动中的思维价值与德育价值;(3)注重动手操作，增强数学体验与成功体验，培养学生积极的数学情感;(4)建立自主学习形式，培养学生良好的学习习惯(预习、听课、作业、复习等习惯)。(四)注重数学思想方法教学真正的数学教学是数学思想的教学，多做习题或许能进步解题的速度和纯熟程度，但并不能进步学生分析p 问题和解决问题的才能，习题只是数学思想的载体，通过浸透数学思想，进步学生的数学素养，从而改变和优化学生的思维构造，使每一个学生变得更加聪明。第 4 页 共 4 页
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