教育学第十,十一章知识点总结

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流第十章第十一章第十二章第十三章第十四章第十五章第十六章 教育学第十,十一章知识点总结.精品文档.第十七章 班主任与班级管理1、班级是师生从事教育活动的基本单位，它兼有自功能性与半自治性。2、新时期班主任工作特点：1.新时期班主任的角色2.班主任工作的时代任务3.班主任胜任力的时代要求3、简述新时期班主任的角色？答：1.班主任是社会主流价值观念的引导者和社会生活规范的训育者。2.班主任是学生发展潜质的发现者和学生自主发展的引领者（学生的发展涉及多个领域，具体表现为：1.知识与认识能力的发展；2.情感的发展；3.兴趣态度的发展；4.社会技能的发展

2、美国哈佛大学心理学家霍华德加德纳经过多年研究发现人类的智力潜能表现在八个独特的且彼此相对独立的方面，即言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、肢体-动觉智力、人际智力、内省智力和关于自然的智力）3.班主任是学校内外各种教育力量的协调者和整合者4、论述班主任工作的时代任务？答：1.加强对学生进行中华传统美德教育，帮助学生肃清网络文化的不良影响。2.在促进学生一般能力充分发展的同时，关注学生实践能力和创新能力的发展。（素质教育从一开始就把学生创新精神和实践能力的培养作为改革的重点。在培养学生实践能力方面：首先，班主任应当善于激发和保护学生的实践兴趣。其次，班主任要关注并促使学生生理和心理素质

3、综合、协调的发展。再次，班主任要在学生解决具体问题过程中，对其实施具有针对性的专门训练。最后，班主任要经常在真实的情境中为学生提出解决具体问题的要求和条件。在培养学生创新能力方面：首先，班主任应当协调学校各方面教育力量，发展学生的创新思维能力，有意识地提高学生思维活动的流畅性、灵活性和独创性。其次，班主任应当善于保护和培育学生的创新个性。最后，班主任要与其他教师相配合，在课内外教育教学中，为学生设置多样化的问题情境，从而有针对性地引导学生以灵活和创新的方式把相关理论知识运用于问题解决。）3.适当协调社会发展需求与家长教育意愿之间的关系。5、简述班主任胜任力的时代要求？答：班主任不仅要通过教学工

4、作体现教书育人，通过班级的组织管理体现管理育人，还要为学生的发展服务中体现服务育人。 （一）教育教学能力 教师的教育教学能力包括：语言表达能力、组织教学能力、传授知识能力、调动学生学习积极性和学习兴趣的能力、启发学生思维的能力、洞察学生心理变化的能力、渊博的知识、思维能力、概括能力、及时发现并纠正学生错误的能力，阅读理解的能力、设计问题的能力、教学反馈能力、实验操作能力、教学诊断能力、控制自身情感的能力、板书能力、留作业的能力、教具演示的能力、科研教研能力、把握相关学科发展并渗透到本学科的能力、写作能力。 （二）班级管理能力新时期，班主任的班级管理能力主要表现在以下五个方面：其一，班主任要善于

5、恰如其分地确定班级发展目标、制订班级发展规划，并使其具有可行性。第二，班主任应当善于巧妙地处理刚性管理与柔性管理之间的辩证关系，既保证班级建设的秩序性，又不挫伤学生自主管理的积极性。其三，班主任要善于在班级营造清新的物质环境与和谐的心理氛围。其四，班主任必须善于组织策划各种教育活动，并利用各种评价反馈系统对活动的展开进行有效的监督和调控，其五，班主任要善于针对学生特点，有计划、有目的地发展学生自我教育与自我管理的能力。（三）道德反思能力 班主任教师要善于从自身的经历、学生的反馈、同事的交往和社会的评价中不断审视自己职业道德实践的理性自觉。（四）精神关怀能力 班主任最根本的教育理念、最重要的教育

6、品质就是对学生的精神关怀，能与学生进行心灵沟通。精神关怀主要是关怀学生的心理活动、道德情操、审美情操等方面及其成长与发展。关心、理解、尊重、信任是班主任对学生进行精神关怀的基本内容。6、班主任在组织和培养班集体工作中主要面临如下四个方面的任务？（简答）答：1.创造性地设计班级建设目标2.合理为班级成员进行角色定位3.构建开放、多维、有序的班级活动体系4.营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境7、班级建设目标是根据社会期望和班级本身的实际情况而制订的班级成员在一定时期、一定阶段要完成的任务和达到的要求。8、科学地诊断班级人际关系现状，是班主任为班级成员合理确定班级角色位置的前提。班主任要在日常班级

7、活动中通过观察、“择伴问卷调查”等方式准确把握每位学生在人际交往中的行为表现及其所处地位。9、班级活动是班主任指导学生依据一定的教育目标设计的、组织班级所有成员共同参与的教育活动。10、简述班级活动组织和设计的基本原则？答：1.班级活动的设计和组织应当具有系统性和目的性2.班级活动内容的多样性决定其形式的多样性（按照活动载体，班级活动可以分为知识型、文体型、实践型、假想型教育活动；按照组织主体，班级活动可以分为学校规定型、学生自治型教育活动；按照活动形式，班级活动可以分为讨论式、报告式、竞赛式、表演式、游戏式、参观式、课题式教育活动等等。班主任应本着适宜性、创造性、趣味性的原则创设丰富多样的班

8、级活动，为学生潜能的发挥开辟空间。）3.组织班级活动过程中，要处理好教育者主导作用和学生主体地位之间的辩证关系。11、班级文化建设的重要意义：班级文化是班级成员在教师的干预和影响下，经过长期的班级生活而创造的本班成员所共同认可的价值体系和生活方式。班级文化表现为三种状态：最为显性的班级环境布置，最为隐性的班级人际关系和班风，处于中间状态的班级制度与规范。12、简述-论述班级文化建设的主要内容？答：（1）精心创建班级物质环境班级物质环境是班级文化的基础，是班级文化水平的外显标度，兼具“桃李不言”的隐性教育功能。（2）营造良好的人际交往环境 民主平等型师生关系具有如下特点：a、班主任和班级成员共同

9、制订计划并作出决定；b、在不损害班级整体利益的前提下，班主任很乐意给个别学生以帮助和指导。c、班主任尽可能鼓励集体的活动，帮助班级成员形成多渠道、多层次、多维度的交往网络；d、班主任与学生的交往建立在彼此的信任的基础上，常常给予班级成员客观的表扬与批评。（3）培育健康的班级舆论和班风 班级舆论就是在班级中占优势的、为多数人所赞同的言论和意见。班风是一个班级具有自身特色的稳定的集体作风，是班级成员精神面貌和道德风尚的整体反映，由班级全体成员在学习、生活、纪律、道德等方面的群体意识汇集而成。班级舆论和班风是班级团体认知水平和情感意志的综合反映，是班级文化建设的核心和精髓所在。（简答）如何营造良好的

10、班级舆论和催人向上的班风，班主任应当重视四方面的工作？答：班级舆论概念+班风概念，其一，要关注班级核心价值观念建设。其二，要重视班级管理中各项规章制度的健全和实施。其三，要关注教育教学工作的整体性。其四，要注重培养学生自主学习能力。13、班级是师生从事教育活动的基本单位，它兼具自功能性与半自治性。14、班级是学校根据教育教学活动的实际需要，将一定规模的学生组织起来，编制成相对正式的团队，以便对其实施有目的、有计划、有组织的教学和管理。15、班级的结构是班级成员之间比较持续的种种关系的总体状态，它反映了正式组织层面与个人属性层面两方面的需求，相应地，存在正式结构和非正式结构两种类型。班级的正式结

11、构就是旨在实现班级团体的公共目标与组织管理，从而在成员间所形成的关系的总体配置。班级的非正式结构是源于班级团体的个人属性层面的人际关系，它不是旨在直接实现教育目标与组织管理而结成的关系，而是基于成员间的需求、能力、个性特点的不同而产生的关系的总体配置。16、班级的非正式结构通常分为三种类型：（1）亲社会型；（2）自娱型；（3）反社会型。17、班级正式结构与非正式结构的关系：班级正式结构与非正式结构同时发生作用，彼此之间既交互影响又相互制约。通常情况下，正式结构在班级人际关系系统中起主导作用，非正式结构具有满足成员个体需要、及时进行信息交流与沟通、促进个体心理健康等功能。18、按照功能发挥的场阈

12、环境，班级功能可以分为内部功能与外部功能。按照功能发挥作用的领域，班级功能可以分为班级的社会化功能和班级的个体化功能。19、班级有助于学生从一个自然有机体发展成为一个社会成员，这就是班级的社会化功能，具体表现在四个方面：（1）班级为其成员传递主流文化价值观，引导他们的生活目标。（2）班级为其成员系统传授科学文化知识，帮助他们掌握社会生活的基本技能。（3）班级通过各种制度规范培养其成员形成积极的社会态度和正确的社会行为方式。（4）班级为其成员提供社会角色的学习条件，帮助他们积累交往经验、学会角色转换、提高角色担当能力。20、班级有助于学生个体获得全面而系统的发展，这就是班级的个体化功能，表现在四

13、个方面：（1）班级既为其成员提供满足归属需求、依存需求等基本需求机会，又为他们创造满足自我实现需求与贡献社会需求等高级需求的途径。（2）班级为其成员提供认知发展、情感发展、兴趣态度发展、社会技能发展等多领域的发展条件和机会。（3）班级成员在人格和能力方面的缺陷很容易在班级活动中显露出来，这样有利于教师对其问题进行及时的诊断。（4）班级可以为其成员及时矫正人格及能力上的缺陷提供支持性环境。班级功能实质是：通过团体教育力实现的。21、班级组织的发育的三个重要阶段：（1）孤立探索阶段，此时的班级组织属于松散型群体。班主任应该：细致观察、深入了解学生，尽快熟悉和掌握学生的基本情况。（2）群体分化阶段。

14、班级容易分化成顺应群体要求的学生与对抗群体要求的学生两大对立团体。总体而言，处于群体分化阶段的班级组织具有一定的凝聚力，属于合作型班级群体。（3）组织整合阶段。它是班级群体发展的最高阶段。20、班级管理的内容包括：班级岗位建设、班级规则建设、学习型团队建设。21、班级岗位建设的运作过程包括五个环节：岗位设置岗位竞聘岗位实践岗位评价岗位轮换（班级岗位的轮换原则是：定期轮换），整个程序呈螺旋上升趋势。22、班级规则：是调节班级主体间的关系，规范班级成员参与班级活动的行为准则。它由班级成员交往中自发生成的规则和学校及教师制订的自上而下的规则两部分构成。23、班级规则的类型：道德规则、契约性规则、强制

15、性规则。道德规则属于“自律”性质，主要通过班级成员内在的德性来规约自身的行为；强制性规则属于“他律”性质，主要依靠外在的权威力量来约束班级成员的行为；契约性规则恰恰介于二者之间，既包含“自律”的成分，也存在“他律”的空间。24、行为契约的制订：契约性规则的贯彻实施必须以行为契约为基础。行为契约是一份具体的、书面的协定，它规定了其中一方或多方在特定的班级生活情境中需要做出的确切行为方式以及遵守或违反协定所应当受到的奖励或惩罚。25、班级行为契约的制订一般包括如下五个步骤：1.明确目标行为2.规定目标行为的测量方法及其出现的客观依据3.明确契约生效的起止时间4.规定契约达成的奖励方式以及契约未达成

16、的惩罚措施5.确定实施奖励或惩罚的负责人24、美国学者彼得圣吉将学习型团队建设概括为“五项修炼”，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。28、班主任在班级的学习型团体建设中还要对学生作如下几方面的具体指导：答：1.对学生进行学习型团体自立指导2.指导学生掌握学科、教材的传统学习方法3.指导学生掌握与教授方式相对应的学习方法第十一章 教育法规知识回答（10分）1、中华人民共和国教育法是国家全面调整各类教育关系，规范我国教育工作行为的基本法律。教育法是宪法之下的国家基本法律，是我国建国以来制定的第一部教育根本大法。于1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议审议通过

17、。1995年9月1日施行。2、教育法的立法宗旨是发展教育事业；立法依据是提高全民族素质。制定的最终目的是促进社会主义物质文明和精神文明建设。3、教育法的使用范围是：在中华人民共和国的全国范围内的各级各类教育，军事学校教育和宗教学校教育除外。4、教育法的基本内容包括哪些？答：教育法的基本内容十分广泛，主要包括教育的性质、方针、基本原则，教育制度、教师与学生、教育投入、法律责任及教育对外交流与合作等内容。5、教育法规定我国教育是社会主义性质的教育。6、我国教育的基本原则是什么？（简答）答：在遵循我国宪法原则的基础上，我国教育法规定了教育活动应遵循的基本原则。这些原则从不同方面体现了具有中国特色的社

18、会主义教育事业的本质特征。（1）国家对受教育者进行爱国主义、集体主义、社会主义以及理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。（3）教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。（4）中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性格、职业财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。（5）国际根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。7、国家

19、实行的基本教育制度有：学校教育制度；九年制义务教育制度；职业教育制度和成人教育制度；国家教育考试制度；学业证书制度；学位制度；扫除文盲教育制度；教育督导和教育评估制度。（多选）8、义务教育制度的具体内容是什么？（简答）答：1.国家实行九年制义务教育制度。2.各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童，少年就学。3.适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。9、国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类，由国家批准的实施教育考试的机构承办各种考试。10、教育评估制度是对学校及其他教育机构的办学水平、办学质量、办学条件等进行综合的或单项的考

20、核和评定制度。11、学校及其他教育机构的设立必须具备哪些条件？（多选）答：1.有组织机构和章程。2.有合格的教师。3.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等。4.有必备的办学资金和稳定的经费来源。12、学校及其他教育机构行使的权利包括哪些？（多选）答：1.按照章程自我管理。2.组织实施教育教学活动。3.招收学生或者其他受教育者。4.对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分。5.对受教育者颁发相应的学业证书。6.聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分。7.管理、使用本单位的设施和经费。8.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉。9.法律、法规规定的其他权利。13、学校及其他教育机构应当履行哪些

21、义务？（简答）答：1.遵守法律、法规。2.贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量。3.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益4.以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其有关情况提供便利。5.遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目。6.依法接受监督。14、教育法规定受教育者享有哪些权利？（简答）答：1.参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料。2.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金。3.在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。4.对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身

22、权利、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提出诉讼。5.法律、法规规定的其他权利。15、教育法规定受教育者应当履行哪些义务？（简答）答：1.遵守法律，法规。2.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。3.努力学习，完成规定的学习任务。4.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。16、教育法对哪些行为规定了法律责任？（多选）答：（1）不按照预算核拨教育经费和挪用、克扣教育经费的行为。（2）扰乱教育教学秩序，破坏、侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的行为。（3）明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成严重后果的行为。（4）违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构

23、收取费用的行为。（5）违反国家有关规定，举办学校或者其他教育机构的行为。（6）违反国家有关规定招收学员的行为。（7）招收工作中徇私舞弊的行为。（8）违反国家有关规定向教育者收取费用的行为。（9）在国家教育考试中作弊和非法举办国家教育考试的行为。（10）违法颁布学位证书、学历证书或者其他学业证书的行为。（11）侵犯教师、学生及其他教育者、学校或其他教育机构合法权益的行为。17、学历证书是记载某人在哪些学校毕业或者肄业，从而证明其学习经历的证明文件。18、学位证书是表明某人专业学术水平的证明文件。19、侵犯教师、学生及其他受教育者，学校或者其他教育机构合法权益的行为是什么？需承担什么法律责任？（多

24、选）答：（1）侵犯教师、受教育者的生命健康权和人格权，包括姓名权、肖像权、名誉权和荣誉权。（2）侵犯学校或者其他教育机构的名称权、名誉权、荣誉权。（3）侵占学校或其他教育机构的校舍、场地，损害学校或者其他教育机构、教师、受教育者的财产所有权。（4）侵犯教师、受教育者、学校或其他教育机构的著作权、专利权、商标专用权、发现权、发明权和其他科技成果权。 根据教育法规定：“违反本法规定，侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益，造成损失、损害的，应当依法承担民事责任。”20、中华人民共和国教师法于1993年10月31日经第八届全国人大常委会第四次会议审议通过，并于1994年1月1日起施行。2

25、1、教师法的立法依据可分为三个方面：宪法依据、客观依据、政策依据。22、制定教师法的重要意义是什么？（简答）答：1.制定教师法是我国社会主义现代化建设事业的需求。2.制定教师法是提高教师队伍素质的需求。3.制定教师法是维护教师合法权益的需求。4.制定教师法是教师队伍建设走上规范化的需求。23、教师法规定：“本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。”明确规定了教师法的适用范围。24、教师的权利可分为普通公民权和教师职业权两部分。25、教师法规定教师享有哪些基本权利？（简答）答：教育教学权、学术研究权、学生管理权、报酬待遇权、参与管理权：通过教职工代表大会或其他形式，参

26、与学校的民主管理的权利、进修培训权。26、教师法规定教师应履行哪些义务？（简答）答：遵守法规义务、教育教学义务、思想教育义务、尊重学生人格的义务、保护学生权益义务、提高水平义务。27、教师资格制度：是国家对教师实行的一种特定的教师职业许可制度。28、取得教师资格应具备哪些条件？（简答）答：1.必须是合格的中国公民。2.具备规定的学历或者国家教师资格考试合格。3.具有良好的思想政治素质和道德品质。4.具有相应的教育教学能力。29、取得教师资格应具备的相应学历是如何规定的？答：1.取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。2.学的

27、高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学校实习指导教师资格应当具备的学历，有国务院教育行政部门规定。3.取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。4.取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。30、教师法关于教师待遇的规定包括哪些内容？（简答）答：1.教师的工资待遇（教师待遇中最主要、最基本的是工资待遇。教师法规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。）2.教师津贴

28、和教师补贴3.教师住房4.教师的医疗保健待遇31、教师的哪些行为需要承担法律责任？（简答）答：教师法规定：“故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；体罚学生，经教育不改的；品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。情节严重，构成犯罪的，依法追求刑事责任。”32、中华人民共和国义务教育法是1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的，并于2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订。33、怎样理解义务教育的性质？答：义务教育史国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益

29、性事业。34、义务教育的任务和培养目标是什么？答：义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。35、义务教育的对象是适龄儿童和少年。凡满6周岁的儿童。36、义务教育法对实施义务教育的教师提出了哪些要求？（简答）答：1.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。2.教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行动，不得侵犯学生合法权益。3.教师应当取得国家规定的教师资格。国家建

30、立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。37、义务教育法中规定县级以上政府不得有哪些行为？（多选）答：1.未按照国家有关规定制度、调整学校的设置规划的。2.学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的。3.未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的。4.未依照本法规定均衡安排义务教育经费的。38、义务教育法中规定学校不得有哪些行为？（多选、简答）答：1.违反国际规定收取费用的。2.以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的。3.拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的。4.分设重点班和非重点班。5.违反本法规定开除学生的

31、。6.选用未经审定的教科书的。39、新修订的义务教育法对教育经费保障提出了哪些明确目标？（多选）答：各级政府应当确保教育经费“三增长”，即：用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证义务教育教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。40、教育经费的来源是：国家财政拨款。41、新修订的义务教育法关于全面推进素质教育做了哪些规定？（简答）答：1.规范教学内容，防止教学过于偏重智育的倾向。2.严格课程管理。3.明确考核要求。42、新修订的义务教育法对规范义务教育教科书的编写、出版和发行提出了哪些措施？（多选、简答）答：1.减少

32、教科书的种类，保证教科书质量。2.降低教科书的成本。3.防止利用教科书非法牟利。43、中华人民共和国未成年人保护法是2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订，于2007年6月1日起施行。44、未成年人保护法的立法目的是什么？（简答）答：为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。45、未成年人享有哪些权利？（简答）答：未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的

33、合法权益不受侵犯。未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。46、保护未成年人的工作应遵循哪些基本原则？（简答）答：1.尊重未成年人的人格尊严。2.适应未成年人身心发展品德、智力、体质的规律和特点。3.教育与保护相结合。47、中小学教师职业道德规范是2008年9月，由教育部、中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发的。48、规范修订的基本原则是什么？（简答）答：1.坚持“以人为本”。2.坚持继承与创新相结合。3.坚持广泛性与先进性相结合。4.倡导性要求与禁行性规定相结合。5.他律与自律相结合

34、。49、规范的主要内容和特点是什么？（简答）答：1.“爱国守法”，这是教师职业的基本要求。2.“爱岗敬业”，这是教师职业的本质要求。3.“关爱学生”，这是师德的灵魂。4.“教书育人”，这是教师的天职。5.“为人师表”，这是教师职业的内在要求。6.“终身学习”，这是教师专业发展的要求。50、为成年人思想道德建设实施纲要是2004年3月22日中共中央国务院颁布的。51、为什么要加强和改进未成年人思想道德建设？（简答）答：1.未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。2.面对国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设既要面临新的机遇，也要面临严峻挑战。3.面对新的形势和任务，未成

35、年人思想道德建设工作还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。4.实现中华民族的伟大复兴，需要一代又一代人的不懈努力。52、加强和改进未成年人思想道德建设应遵循哪些原则？（简答）答：1.坚持与培育“四有”新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。2.坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。3.坚持知与行相统一的原则。4.坚持教育与管理相结合的原则。53、加强和改进未成年人思想道德建设的主要任务是什么？（简答）答：1.从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。2.从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。3.从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。4.从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。