《九年级语文上册 第9课《唐雎为安陵君劫秦王》学案（2）（无答案） 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第9课《唐雎为安陵君劫秦王》学案（2）（无答案） 冀教版（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、唐雎为安陵君劫秦王 教师寄语：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫 孟子学习目标：一、积累古汉语词汇二、分析人物形象三、体会说话技巧学习过程一、文学常识介绍：1、战国策：战国时代国别体史书。原有国事国策短长等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453，下迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。二、字词积累读一读，写一写唐雎 怫然 韩傀 免
2、冠徒跣缟素 庸夫 色挠 以头抢地休祲 寡人谕三、听读课文（读出人物的不同语气）看我展示分角色朗读：我能读好唐睢我能读好秦王我能读好安陵君四、揣摩神态动作，用句式说话读 ，我看到一个 的秦王。读 ，我看到一个 的唐雎。五、整体感知1、用自己的话创造性地复述故事。2、故事的人物有哪些？主要人物是谁？3、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？六、研读第一段性格特点秦王：安陵君：九、研读秦王与唐雎的三次对话性格特点秦王 ：唐雎：十、小结从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？十一、写作探究：如何刻画人物？达标测试1、重点掌握以下词语。易 加惠弗 说因 错意2、一词多义秦王使人谓安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ）秦王不说（ ） 请说之（ ）高可二黍许（ ） 安陵君其许寡人（ ）3、指出下面句中的通假字，并写出它的本字和解释。秦王不悦。 以君为长者，故不错意也。仓鹰击于殿上。4、翻译下面的文言句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。而君逆寡人者，轻寡人与？秦王色挠，长跪而谢之曰。5、阅读课文解答（1）.段中表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是：（2）段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是：（3）唐雎维护领土立场坚定，其“不易地”的理由是：
九年级语文上册 第9课《唐雎为安陵君劫秦王》学案（2）（无答案） 冀教版
