参加教材教法培训心得体会：拨开云雾见青天

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1、参加教材教法培训心得体会：拨开云雾见青天参加教材教法培训心得体会：拨开云雾见青天20_年3月，我非常幸运地参加了由_县进修学校组织的_县生物老师教材教法培训，在培训学习中，聆听了进修学校副校长白剑林老师和李小芳老师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；同时结交了一群优秀的同行朋友，一起讨论了不少疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步认识到了不断更新自己知识构造的必要性。通过这次培训，感受颇深，收获颇丰，对教育教学工作又增加了许多新的认识。下面将我的学习心得总结如下： 一、更加坚决了从事教育教学工作

2、的信念 我参加工作的时间不长，是20_年元月份才开场上班的，在暑假的时候我参加了继续教育培训和公修课培训，从中学到了很多的知识，同时这学期我又学习了计算机模块，“国家培训”还有教材教法培训，每一次培训都使我受益匪浅。使我对教育教学工作有了更深的理解。尤其是教材教法过关培训，使我认识到老师不仅仅是教给学生知识，更重要的是让学生学会做人，做事，在学生学习知识时要让学生感受到快乐，而不是逼着他们学的。同时我更加深化地懂得了作为老师的责任，进一步明白了自己所从事的教育教学工作的价值，更加坚决了从事教育教学工作的信念，对自己的心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作

3、中。 二、班主任工作方面全脑优势的运用 以前，每次只有看到自己所教的班级、科目考试成绩出类拔萃时，就会产生一种幸福感和自豪感；反之就会有一种深深的失落感。而且，对学生从来都是学习好的我说话都是微笑着说，而对于学习比拟差的学生说话就带着态度，可以说我自己能感觉到学生对我有偏见，我自己也很矛盾，可自从听了老师讲的全脑优势后，我懂得了每个人都有自己的优势，只是表现的地方不一样罢了，对学生我也有了新的看法，不再单纯的看学生的单科成绩，而是会拿着学生的成绩单跟学生一起分析p 存在的问题是什么，然后我们一起想解决方法。作为班主任，以前排座位可以说没有根据的排，可如今不一样了，排座位以前，我利用全脑优势图测

4、出每个同学的优势大概是哪个局部，例如有些同学属于“理智之家”或“ 组织之家”， 而有些同学属于“ 感觉之家”或“ 实验之家”，将他们排在一起，建立了学习互助合作小组，学生的成绩有了很大的进步。老师的话语也使我懂得了要勇于面对自己，保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。 三、教学方面自主学习 在以前的教学中，老师负责教，学生负责学，所有的教学活动都是围绕“老师的教”而转，“一切以教学为中心”。老师是知识的拥有者和传授者，同时也是课堂的主宰者，学生只是被动地承受老师传授的知识、信息、符号。李老师以自主为主导的课型的讲座，使我真正认识到了“授人

5、以鱼，不如授人以渔”。在如今的教学中，就应该把课堂还给学生，让学生做学习的主人，使学生学会自主学习。自主学习是“自我导向，自我鼓励，自我监控”的学习，学习者参与确定对自己有意义的学习目的，自己制定学习进度，参与设计评价指标。当然，对于农村的学生，自主学习才能还不是很强，所以在教学过程中，老师就要把握好放手与推手的时机，但凡学生自己可以学习掌握的内容，老师不会越俎代庖；学生自己学习不能掌握相关内容时，在老师的帮助下，点拨下才可以掌握，假如老师发现学习内容存在“我有你没有”，“我懂你不懂”，“我能你不能”时，就要做学生学习的“推手”。在实际教学中，有些比拟简单的问题我让学生自主学习，略微有点难理解

6、的我会引导学生来学习，推学生一把，获得的效果很好，而且对于我自己来说还比拟轻松，学生也轻松。当然，我如今才是渐渐的自己适应，并让学生适应，还有很多工作需要我们共同努力才会到达满意的效果。我会尽量学好做学生学习的引导者、参与者，引领并配合学生去积极讨论和学习，真正到达促进学生学习方式改变的目的。 四、对生物课程标准和生物教材有了更全面的认识 新课程为何特别注重研究创新？新课程新在哪？老师的讲座分别讲了知识及其分类、知识层次、知识的掌握层次，让我深化认识到我们应该把一类知识归类，使学生对于每个详细的知识形成整体的印象，对学生学习有很大的帮助。虽然，以前在学校上学时老师讲过三维目的，但一直以来我没有

7、理论过，但老师将过后，我试着去运用，在让学生掌握了新知识后，还尽量去上升学生的情感态度价值观，例如在探究废旧电池对环境的影响这个问题时，除了让同学知道废旧电池对环境的危害，还告诉了学生以后该如何处理废旧电池。以到达教学目的。以前上课我从来都不会区分什么是事实性知识，什么是概念性知识，什么是程序性知识，但如今我会教给学生方法，然后让他们自己找出来，使学生形成生物学的根本概念，理解认同生物学的原理如：生物的遗传变异、生物与环境的互相关系、生物体构造和功能相适应的观点等；在才能方面，进步他们的探究和理论才能，养成科学思维习惯；理解人与自然和谐开展，有环境保护意识。领悟到了教材版块的处理与课标的关系，

8、但真正领悟新课程理念的时候，我们知道并非所有的版块都需要老师去讲解，很多的版块在学生的探究中自然就内化了，各个版块之间其实是相容的，老师完全可以进展整合，可以自由的处理，这样一来，我们就别再是讲教材，而是真正用教材了。 五、学习了先进的经历和方法教案 这次李老师不仅从理论知识上阐述了写教案的含义，如何写教案，而且联络详细的课例清楚地介绍了写不同类型教案的每一个环节和步骤，每一个环节详细要写什么，同时上课时该用那种方法以到达更好的效果， 这些都使我对备课有了更深化的认识和理解，备课与上课不同，需要我们结合教育理论方面的知识来设计一节课的教学设计和思路。同时上课时包括这样几个步骤：导入新课，学习讨

9、论，稳固知识， 莲山课件 其中导入新课是为第一次集中反应做好铺垫，学习讨论是为第二次集中反应做好铺垫迁移，稳固知识是为第三次集中反应深化知识。在重新认识了备课的根底上，我们每一个老师都有了自己的想法与构思，对我们自身的进步也有着很大的帮助。李老师对教材分析p 和教法建议的讲座中，介绍了理念下的教法建议，要求贯彻一种理念，落实三维目的，运用分层递进教学法：分层练习，分层的问题设计，组成临时的同质班，组成课内外的异质组，分层作业，课后练习卡。还有老师进展有效教学的五种教学行为：“明晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入到学习过程和确保学生成功率”，使我对教材和教法有了新的认识。 这次培训，给了

10、我许多考虑和心得体会，并将我带入一个广阔的实验天地。它需要我们不断地去更新观念，改变教学策略，注意师生角色的转变，使学生的情感处于积极的、自由的，宽松的心理状态，让学生自主的参与课堂教学，使课堂气氛活泼，使不同层次的学生在思维上都能进入一个自由驰骋的空间。我也清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，是因为他们广博的知识积累和深沉的文化底蕴，与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”是他们的最好写照。在下学期的培训中，我会更加努力的学习，以丰富自己的课堂，进步自己的的同时也进步学生。 感谢_县教育局组织这次学段教材训练，感谢所有给我们授课的老师。在今后的教学中，我会把所学到的运用到理论中去，进步自己的教学程度。 第 4 页 共 4 页