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1、教学设计一、自学1、 导入忆江南这首诗向我们展示了一幅美丽的江南美景 在此基础上，导入新课“那同学们一定非常好奇：江南地区是怎样得到开发的？经济重心何时南移的？”这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。2、出示自学提示，引导学生自学（1）、哪个朝代结束了三国时的分立局面？（2）、内迁的五个少数民族（3）、淝水之战的时间、地点、双方、结果、意义（4）、江南地区得以开发的原因及影响二、互动1、简单的问题学生直接回答内迁的少数民族：“五胡”匈奴鲜卑羯氐羌淝水之战：时间：383年 ， 双方：前秦和东晋结果：东晋以少胜多2、师生互动，学生小组讨论交流（1）想一想： 苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，
2、这究竟是为什么？总结A、从前秦方面看：a、军队的民族成分复杂，其他民族不满于前秦氐族贵族的统治，希望秦军失败，秦军中的汉人更是希望东晋的汉族军队获胜。 b、秦军劳师远征，苻坚骄傲轻敌，指挥失误。B、从东晋方面看： a、广大将士在保卫江南、恢复中原的思想激励下，士气高昂，团结作战；b、将领足智多谋，指挥得当。）有关成语：“投鞭断流”、“草木皆兵”、“风声鹤唳”（2）、思维拓展：淝水之战同在此以前历史上的哪几次战争相似？从以少胜多的特点来看，淝水之战同巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战相似（3）、出示：材料一：（江南）地广人稀，饭稻羹鱼。无冻饿之人，亦无千金之家。 史记材料二：江南地广野丰，民勤本业，一
3、岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。宋书想一想：为什么宋书里描写的江南与司马迁描述的江南会有这些不同？。读材料比较得出，汉代的江南尚未开发，魏晋以来已逐渐得到开发学生讨论：“为什么在魏晋南北朝时期江南地区能够得到开发”师生总结：大量的北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和技术；，江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定。，江南地区有发展经济的优越的自然条件；3、 小结三国两晋南北朝时期是我国政权分立时期，从这一时期开始，我国南方的经济就逐渐发展并赶上北方。南北经济发展趋于平衡。但是总体而言，我国南方的经济依然落后于北方。直到两宋时期，我国的经济重心最终南移三、反馈材料一 楚越之地，
4、地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕水褥是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。材料二 江南地光叶枫，民勤本业，一岁或捻，则数郡忘饥丝锦布帛之绕，覆衣天下。（1） 材料一反映了一个什么样的社会现状？（2） 材料二反应的是何时经济的发展状况？（3） 这是江南经济发展的原因是什么？（4） 江南地区的开发对我国经济产生了那些深远影响？ 集体研讨授课教师课型新授课授课时间课题江南地区的开发 教学目标知识目标：了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、 氐、 羌等北方少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。掌握魏晋南北朝时期江南地区开发的原因表现影响能力目标：学生带着问题自读课文，基本掌握西晋的兴亡、五胡内迁和淝水之战的大概内容。锻炼自主学习能力情感目标：通过淝水之战史实的学习汲取骄傲自满带来的教训，通过江南地区开发的史实，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重要贡献，学生探究江南地区的开发原因的过程中，认识和平、安定是经济发展的重要前提条件。认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用重点难点教学重点： 淝水之战和江南地区的开发教学难点： 江南地区的开发。板书设计一、 西晋的兴亡和内迁的各族二、 淝水之战三、 江南地区的开发 教学后记
19、江南地区的开发
