2022年学校自评制度及领导小组

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1、2022年学校自评制度及领导小组为加强学校教育工作目标管理，推进素质教育不断深入，促进学校工作整体升位。依据市教育局和庞村镇中心校_精神，特制定学校自评制度。一、充分认识学校自评工作的重要性和必要性，进一步明确做好学校自评工作，是转变教育观念，推进素质教育，实现学校管理科学化，全面提高教育质量的有效机制。要将此项工作纳入学校工作重要议事日程。二、加强领导，根基落实。学校成立教师、学生评价领导小组，负责每学期或学年教师及学生的评价工作。三、学校自评工作要严格按自评工作的步骤进行。包括学习动员，分层自评，综合分析，民主审议，总结讲评等阶段，最后形成学校自评报告。四、学校自评按要求每学年进行一次，并

2、施行评估过程与工作过程相结合，领导评估与群众评估相结合，定性分析与定量分析相结合，形成性评估与总结性评估相结合。以力求自评结果的真实程度。定州市西只东小学评价领导小组组长：李强组员：黄俊乔张海龙何英红朱会宽2022年学校自评制度及领导小组（二）组长：刘恩明副组长：吴长发王军成员：穆臣君高昀平杜静吴冬生尤显明王晓丽曲磊孟彦2022年学校自评制度及领导小组（三）_制学校自评制度学校自评工作制度按照县教育局关于“学校评价工作的方案”要求，结合我校实际，为进一步发挥自评工作的导向和促进作用，特制定学校自评制度如下：1、学校成立以校长为组长的自评工作领导组，组织中层干部、教师、学生、家长和社会代表等，制

3、定计划并实施各层面的评价工作。组长：副组长：2、学校自评工作由评价工作领导组组织开展，每学期组织自评小组成员按照督导评估方案和学校自评工作方案及细则逐项进行，逐级开展学校自评工作。具体方式程序如下：一、学生评价学生评价工作由学生自评和他评(同学评价、家长评价、科任教师评价)两部分构成基础性评价。班主任教师在学生自评和互评的基础上进行综合评价，确定评价等级。二、教师评价教师评价工作由教师自评和他评(教师互评、家长评价)两部分构成基础性评价。学校自评工作领导组在教师自评和他评基础上对每个教师的岗位工作进行综合评定，确定评价等级。三、校长评价校长评价工作由校长自评和他评(教师评价、家长评价、社会代表

4、评价)两部分构成，全面反馈校长的管理工作。四、学校工作评价学校工作自评由教师、学生代表、家长代表、社会人士代表四部分构成基础性评价，学校自评工作领导组在此基础上确定学校工作评价等级。1、自评工作要坚持客观、真实、有效的原则，全面反馈师生和学校工作状况。为学校下步工作提供改进信息，做到坚持标准，实事求是。2、学校评价工作领导组要在各项评价反馈信息的基础上，认真分析学校工作的成绩与不足，运用评价工作的反馈结果，制订好下步工作的改进措施。3、评价的过程性材料要严格归档，以备查用，任何人不得私涂改学校2016、92022年学校自评制度及领导小组（四）标准化学校建设自评工作领导小组组长：郑亚文副组长：刘

5、志成组员：刘丽影刘新海阎琳刘玉君王立柱李春生2022年学校自评制度及领导小组（五）按照菏泽市教育局关于“学校评价工作的方案”要求，结合我校实际，为进一步发挥自评工作的导向和促进作用，特制定学校自评制度如下：1、学校成立以校长为组长的自评工作领导组，制定计划并实施各层面的评价工作。2、学校自评工作由评价工作领导小组组织开展，每学期组织自评小组成员按照督导评估方案和学校自评工作方案及细则逐项进行，逐级开展学校自评工作。具体方式程序如下：一、教师评价教师评价工作由教师自评和他评(教师互评、家长评价)两部分构成基础性评价。学校自评工作领导组在教师自评和他评基础上对每个教师的岗位工作进行综合评定，确定评

6、价等级。二、校长评价校长评价工作由校长自评和他评(教师评价、家长评价、社会代表评价)两部分构成，全面反馈校长的管理工作。三、学校工作评价学校工作自评由教师构成基础性评价，学校自评工作领导组在此基础上确定学校工作评价等级。1、自评工作要坚持客观、真实、有效的原则，全面反馈师生和学校工作状况。为学校下步工作提供改进信息，做到坚持标准，实事求是。2、学校评价工作领导组要在各项评价反馈信息的基础上，认真分析学校工作的成绩与不足，运用评价工作的反馈结果，制订好下步工作的改进措施。2022年学校自评制度及领导小组（六）按照县教育_“学校评价工作的方案”要求，结合我校实际，为进一步发挥自评工作的导向和促进作

7、用，特制定学校自评制度如下：1、学校成立以校长为组长的自评工作领导组，_中层干部、教师、学生、家长代表等，制定计划并实施各层面的评价工作。2、学校自评工作由评价工作领导组_开展，每学期_自评小组成员按照督导评估方案和学校自评工作方案及细则逐项进行，逐级开展学校自评工作。具体方式如下：一、学生评价学生评价工作由学生自评和他评(同学评价、家长评价、科任教师评价)两部分构成基础性评价。班主任教师在学生自评和互评的基础上进行综合评价，确定评价等级。二、教师评价教师评价工作由教师自评和他评(教师互评、家长评价)两部分构成基础性评价。学校自评工作领导组在教师自评和他评基础上对每个教师的岗位工作进行综合评定

8、，确定评价等级。三、校长评价校长评价工作由校长自评和他评(教师评价、家长评价、)两部分构成，全面反馈校长的管理工作。四、学校工作评价学校工作自评由教师、学生代表、家长代表、三部分构成基础性评价，学校自评工作领导组在此基础上确定学校工作评价等级。1、自评工作要坚持客观、真实、有效的原则，全面反馈师生和学校工作状况。为学校下步工作提供改进信息，做到坚持标准，实事求是。2、学校评价工作领导组要在各项评价反馈信息的基础上，认真分析学校工作的成绩与不足，运用评价工作的反馈结果，制订好下步工作的改进措施。3、评价的过程性材料要严格归档，以备查用，任何人不得私自涂改大榆树中心校_年_月2022年学校自评制度

9、及领导小组（七）按照菏泽市教育_“学校评价工作的方案”要求，结合我校实际，为进一步发挥自评工作的导向和促进作用，特制定学校自评制度如下：1、学校成立以校长为组长的自评工作领导组，制定计划并实施各层面的评价工作。2、学校自评工作由评价工作领导小组_开展，每学期_自评小组成员按照督导评估方案和学校自评工作方案及细则逐项进行，逐级开展学校自评工作。具体方式程序如下：一、教师评价教师评价工作由教师自评和他评(教师互评、家长评价)两部分构成基础性评价。学校自评工作领导组在教师自评和他评基础上对每个教师的岗位工作进行综合评定，确定评价等级。二、校长评价校长评价工作由校长自评和他评(教师评价、家长评价、社会

10、代表评价)两部分构成，全面反馈校长的管理工作。三、学校工作评价学校工作自评由教师构成基础性评价，学校自评工作领导组在此基础上确定学校工作评价等级。1、自评工作要坚持客观、真实、有效的原则，全面反馈师生和学校工作状况。为学校下步工作提供改进信息，做到坚持标准，实事求是。2、学校评价工作领导组要在各项评价反馈信息的基础上，认真分析学校工作的成绩与不足，运用评价工作的反馈结果，制订好下步工作的改进措施。3、评价的过程性材料要严格归档，以备查用，任何人不得私涂改张楼镇谭楼小学_年_月2022年学校自评制度及领导小组（八）_制学校自评制度学校自评工作制度按照县教育_“学校评价工作的方案”要求，结合我校实

11、际，为进一步发挥自评工作的导向和促进作用，特制定学校自评制度如下：1、学校成立以校长为组长的自评工作领导组，_中层干部、教师、学生、家长和社会代表等，制定计划并实施各层面的评价工作。组长：副组长：2、学校自评工作由评价工作领导组_开展，每学期_自评小组成员按照督导评估方案和学校自评工作方案及细则逐项进行，逐级开展学校自评工作。具体方式程序如下：一、学生评价学生评价工作由学生自评和他评(同学评价、家长评价、科任教师评价)两部分构成基础性评价。班主任教师在学生自评和互评的基础上进行综合评价，确定评价等级。二、教师评价教师评价工作由教师自评和他评(教师互评、家长评价)两部分构成基础性评价。学校自评工

12、作领导组在教师自评和他评基础上对每个教师的岗位工作进行综合评定，确定评价等级。三、校长评价校长评价工作由校长自评和他评(教师评价、家长评价、社会代表评价)两部分构成，全面反馈校长的管理工作。四、学校工作评价学校工作自评由教师、学生代表、家长代表、社会人士代表四部分构成基础性评价，学校自评工作领导组在此基础上确定学校工作评价等级。1、自评工作要坚持客观、真实、有效的原则，全面反馈师生和学校工作状况。为学校下步工作提供改进信息，做到坚持标准，实事求是。2、学校评价工作领导组要在各项评价反馈信息的基础上，认真分析学校工作的成绩与不足，运用评价工作的反馈结果，制订好下步工作的改进措施。3、评价的过程性

13、材料要严格归档，以备查用，任何人不得私涂改学校2016、9家长学校工作自评制度密山镇中心学校1、学生家长在年度学习结束后，对自己在家长学校里的学习情况，包括出勤情况、听课情况、讨论情况、写学习心得情况或教子经验情况等作出自评，缴交个人自评表，学校进行存档。2、班主任在学年度结束后，对自己在家长学校里的工作开展情况，包括家访情况、授课情况、讲座情况、攒写家教论文或向关爱园地投稿情况进行自评，缴交个人自评表，学校进行存档。3、教导主任在学年度结束后，对自己在家长学校里的工作开展情况，包括部署各年级家长教育开展情况，督促、指导和检查各班主任开展家长教育情况、及时向上一级行政领导反馈家长教育开展情况等

14、进行自评，缴交个人自评表，学校进行存档。4、校长把各部门的工作总结、自评报告收集后认真整理，写出比较详尽的家长学校工作总结，并根据所取得的成效和存在的问题写出工作自评报告，填写好家长学校自评表，交由家长学校委员会审核，然后交到学校存档。5、家长学校委员会根据校长提交的家长学校自评报告和家长学校自评表进行广泛的讨论和审核，肯定家长学校一年来取得的成绩，指出存在的薄弱环节，提出修改意见和今后改进的措施和办法，并根据校长填写的自评分进行审议，确定家长学校的自评分，再交到镇教办备案。2022年学校自评制度及领导小组（九）按照省素质教育督导评估要求，结合我校实际，为进一步发挥自评工作的导向和促进作用，特

15、制定学校自评制度如下：1、学校成立以校长为组长的自评工作领导组，_中层干部、教师、学生、家长和社会代表等，制定计划并实施各层面的评价工作。2、学校自评工作由评价工作领导组_开展，每学期_自评小组成员按照学校自评工作方案逐项进行，逐级开展学校自评工作。具体方式程序如下：一、学生评价学生评价工作由学生自评和他评(同学评价、家长评价、科任教师评价)两部分构成基础性评价。班主任教师在学生自评和互评的基础上进行综合评价，确定评价等级。纳入学生综合素质档案。二、教师评价教师评价工作由教师教师互评、家长评价、学校业务考核几部分构成基础性评价。学校自评工作领导组在综合评价基础上对每个教师的岗位工作进行综合评定，确定评价等次。三、校长评价校长评价工作由校长自评和他评(教师评价、家长评价、社会代表评价)两部分构成，全面反馈校长的管理工作。四、学校工作评价学校工作自评由教师、学生代表、家长代表、社会人士代表四部分构成基础性评价，学校自评工作领导组在此基础上确定学校工作评价等级。1、自评工作要坚持客观、真实、有效的原则，全面反馈师生和学校工作状况。为学校下步工作提供改进信息，做到坚持标准，实事求是。2、学校评价工作领导组要在各项评价反馈信息的基础上，认真分析学校工作的成绩与不足，运用评价工作的反馈结果，制订好下步工作的改进措施。3、评价的过程性材料要严格归档，以备查用，任何人不得私涂改。第10页共10页