长沙市一中普通高中新课程实施方案

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1、长沙市一中普通高中新课程实施方案前 言根据省教育厅关于实施普通高中新课程实验工作的指导意见（湘教发200711号）等有关文件的部署，自2007年秋季起，我校普通高中起始年级学生进入新课程实验。为了落实上级的有关指示，确保我校高中新课程实验工作的顺利进行，根据教育部普通高中课程方案（实验）以及湖南省普通高中课程方案（实验）等有关文件的规定，结合我校具体情况，特制定了长沙市一中普通高中新课程实施方案（试用）。它是我校2007-2010年开展第一轮新课程改革的一套具有纲领性指导作用的方案。这套新课程实施方案是在我国第八次基础教育课程改革在全国顺利推进的背景下出台的。当前的新课程改革将在以下四个方面实

2、现重大突破：第一，在培养目标上更凸显以学生发展为本的理念。新高中教育要为学生的终身发展奠定基础，要促进学生的全面而有个性的发展。第二，在课程设置上，按照学习领域、学习科目和学习模块三级结构有序展开。尤其是模块化设计使科目的内部有了新的突破，提升了课程的灵活性和选择性。这样既有利于整体规划课程内容，提高学生的基本素养，又能促进学生的特长发展、个性发展，有利于学生全面成才。第三，课程资源的开发和教材的编写更突出时代性、基础性和选择性。第四，学习方式、教学方式、评价方式和学校的管理方式等都呈现崭新的面貌，自主、合作、探究、民主等观念日益深入人心。新课程改革的关键在于实施。美好的教育理想和教育蓝图最终

3、只有落实到实践才有意义。为了实施新课程改革，学校将重点抓好以下四个方面的工作：第一，强化课程领导，重视学校课程管理制度的建设。我校成立了课程领导小组和学科专家指导小组，统一指挥、协调、组织、开展我校的新课程实验工作。在认真学习新课程理念和教育部、教育厅相关文件的基础上，结合校情、学情，将制订一系列适合我校新课程实施的指导文件，譬如学生选课指导方案、学分认定方案、班级管理制度、校本教研制度、课程资源开发计划等，从管理层面为新课程实验的顺利实施提供保障。第二，重视课程研究，积极开发课程资源。实施新课程首先要从教学内容研究入手，研究教学目标的把握、教学内容的选取、各领域知识间的逻辑结构、教学的呈现方

4、式等等。在课程资源的开发上，要充分挖掘校内外课程资源，充实、丰富教学内容，并积极开发校本课程，满足学生多样化的选择性需求。第三，要继续加强课堂教学研究，促进教学方式转变。课堂教学是实施新课程的主阵地，新教材体系、内容、要求的研究应放到课堂教学的设计与实施中去进行。在课堂教学中，应注重体现新课程理念，优化教学设计、注意教学策略和教学方法的选择，实施有效教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，不断转变教师的教学方式和学生的学习方式。第四，实施发展性评价，合理开展学分认定。用学分进行学生学业成绩管理是新课程的一项重要改革。在学生毕业评价中要注意纸笔测试与非纸笔测试相结合、过程性评价与终结性评价相

5、结合、自评与他评相结合，科学合理地开展评价，形成富有我校特色地学分认定方案。新课程新理念，对于我们广大教师来说，既是挑战，也是机遇。我们要充分把握机遇迎接挑战，我们要勇敢做时代的弄潮儿，书写美丽的人生创造辉煌的成绩！“理论与实施齐飞，厚重共灵动一色。”祝愿老师们在新课程改革中激流勇进大显身手，努力提升自己的专业素质；祝愿新课程改革为广大学子带来无量幸福，为我校的发展又迎来一个明媚的春天！目 录第一部分 总纲一、课程实施的指导思想二、课程实施的目标任务三、课程实施的资源第二部分 学校课程实施整体方案一、课程结构和管理二、各学科课程结构和课程开设方案三、课程编排的原则和程序四、学生选课指导制度第三

6、部分 综合实践活动课程实施方案一、实施依据二、课程内容三、实施方案四、学分认定五、组织管理及职能第四部分 校本课程（选修II）的开发与实施一、校本课程开发的依据二、课程的开发与实施第五部分 课程的评价一、模块学业评价二、学生成长记录评价三、学生综合素质评价第六部分 教师、学生的发展一、教师的专业发展二、学生的发展三、学校班级管理第七部分 保障措施一、成立机构，为新课程实施提供组织保障二、坚持教研领路，加强对课程实施的指导三、加强学习，落实新课程的研修四、加强宣传，营造良好氛围第八部分 附则长沙市一中普通高中新课程实施方案（试用）实施普通高中课程方案是顺应国际高中课程改革潮流，实施科教兴国战略和

7、人才强国战略的重大改革。我校从2007年秋季开始高中起始年级将全面进入高中新课程。为保证我校普通高中课程改革的顺利进行，指导学校正确实施普通高中课程方案（实验），现根据教育部和省教育厅有关文件精神，结合我校实际，制定此方案。第一部分 总 纲一、课程实施的指导思想学校实施普通高中新课程必须坚持以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻国家的教育方针，认真落实中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国务院关于基础教育改革与发展的决定的精神，按照基础教育课程改革纲要（试行）和普通高中课程方案（实验）的要求，把普通高中新课程改革作为深化学校基础教育改革，全面推进素质教育的突破

8、口，立足我校实际，吸取省内外课程改革的有益经验，大力推进教育创新，创建理念先进、特色鲜明、充满活力的我校高中新课程体系，促进学生全面而有个性的发展和教师整体素质的提高，为营造高素质劳动者和一大批专门人才、拔尖创新人才奠定扎实的基础，促进社会全面、协调、可持续的发展。二、课程实施的目标任务高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质，面向大众的基础教育，是为学生终身发展奠定基础的教育。2007-2010年我校实施新课程的目标任务是：1突出强调普通高中课程“与时俱进”和“以人为本”的核心理念，体现新课程的基础性、时代性、选择性和多样性。通过人才培养方式的变革，促进学生全面而有个性的发展。2全面

9、落实国务院关于基础教育改革与发展的决定所确定的基础教育培养目标。把培养目标的健全人格和公民基本素养作为高中教育的基本任务，促进学校教育价值观的落实。3完成对普通高中课程方案（实验）、各科课程标准（实验）的交流，通过实践、反思，积累我校新课程实施经验，完善我校新课程实施体系，促进新课程在我校的稳步实施。4制订我校高中新课程的管理制度，构建与高中新课程相适应的教育教学管理体系，重建新课程条件下的班级管理，建设独具特色的校本课程，创建学校重基础、多样化、有层次、综合性的课程文化，促进学校管理方式的转变。5探索服务新课程目标、适应新课程结构和内容的教学模式，精选终身学习必备的基础知识，增强与社会进步、

10、科技发展、学生经验的联系，创设学生主动学习的课程环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和解决问题的能力，促进教师教学方式的转变。6重视学生的公民基本素养，尊重学生的个性发展，合理而有序地安排课程，建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划，完善学校综合实践课程，促进学生学习方式的转变。7建立发展性评价体系。改进校内评价，实行学生学业成绩与成长过程相结合的综合评价方式，探索建立与高中新课程相配套学分认定制度和考试制度，促进学生评价方式的转变。8建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师对教学实践中的问题开展教学研究，创设有利于教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过

11、程，以促进教师专业素质的提高。三、课程实施的资源1我校是湖南省教育厅直属的省级示范性普通高级中学，有着优良的传统，鲜明的办学特色，被社会誉为素质教育基地，奥赛金牌的摇篮。学校占地面积8万余平方米（约120亩），建有教学楼3栋，科学馆、图书馆、体育馆、艺术活动中心及科技活动中心，天文馆、生物标本室、计算机房、塑胶运动场等。有多媒体教室100多间，计算机教室6间，电子阅读室1间，专用的理、化、生实验室15间，科技活动室6间，劳技教室8间，图书馆藏书13万册，校园网与互联网联接，广播电视系统覆盖所有教室，具有较好的硬件资源，能支持选修模块课程的开设。2学校师资配备齐全。目前政治教研组有18人，语文组

12、65人，数学组58人，英语组56人，物理组28人，化学组23人，历史组17人，地理组13人，生物组15人，体育组22人，音乐组5人，美术组3人，技术组12人，心理教育组2人，另外外籍教师9人。50岁以下教师全部获得本科学历。有17人取得硕士研究生学历，139人在研函班学习结业，目前在职的特级教师有8人，高级教师148人，绝大多数教师能胜任选修模块教学。3学校实行了高初中剥离。2007年秋在校高中学生约3500人，分62个班，生源主要来自于市区，质量整体较好，但学生素质不均衡。近年来高考本科自然上线率在85%左右，其中重点大学自然上线率在70%左右，录取率超过90%；每年约20人升入北大、清华，

13、约30人保送进入大学，约380名学生在国家、省、市级各类竞赛中获奖，其中40人左右在全国中学生各学科联赛中获得一等奖。至2006年7月，我校在国际中学生学科奥赛中，共获得32枚国际奖牌，奖牌数据居全国首位。在国家级和省、市和全国体育运动中共获得300余枚奖牌。4在思想教育方面，学校已具有完整的学生工作处、年级组、班主任三级管理体系；在教学科研方面，学校建立了教科室和教务处、教研组、备课组三级教学研究和管理体系。教育教学服务体系完备，学校领导分工明确具体。5学校有先进的办学理念，明确的办学目标。较早提出了“不计较学生一时一事之得失，为学生终身发展负责任”的办学理念，培养素质全面、基础扎实、个性鲜

14、明的优秀高中生，形成了“素质+个性，规范+创新”的办学特色，给学生一张永恒的人生通行证，为学生营造一个健康成长、和谐发展的良好环境。6学校已初步构建了三级课程体系，并初步形成了必修课注重基础性，选修课突出选择性，综合实践课提倡多样性，校本课程增强适应性的课程理念，并在教育教学中进行尝试，积累了一定的经验。学校高度重视课堂教学，强调课堂教学必须注重基础性、关注学生的情感、价值观，将三维目标有机融合，并注重学生的学习主动性、探究性和实效性，落实课堂教学既要“实”又要“活”的教学要求。综合实践活动课程具有较好的基础。1999年学校就开始研究“研究性学习课程”，从2000年开始学校开设了研究性学习课程

15、，在课程的管理、实施、评价等方面已建立了完整的体系，该课题已获得省“九五”教育科学规划课题研究成果一等奖。学校已开设了一些社会实践活动，如“新生军事训练”、“走进乡村”等。学校一直坚持开设信息技术和劳动技术课程，开设了心理健康教育，中华传统美德教育等为主题的校本课程，2004年体育教研组就提出了体育课程选修方案等，为新课程的实施作好了前期准备。近10年来，学校承办省理科实验班，已探索出一套必修课与选修课，行政班与教学班的管理模式。7多年来学校坚持开展科研课题的研究，焕发了教师的改革热情和勇气，促进了教师理念的转变和教学行为的改变。每年在国家级、省级刊物上发表的论文近70篇，在各级学会获奖的论文

16、约80篇。学校承担“九五”、“十五”、“十一五”国家级和省级课题16项。教师校本研究的能力有较大的提升。8学校校外课程资源丰富。有一大批关心和支持教育的拥有丰富行政资源的行政部门领导，拥有科研条件和科研水平的研究人员以及社会各领域的家长和校友。学校与省内外80多所著名的中学建立了长期稳定的校际关系。与英国、韩国、美国、澳大利亚等国家的中学建立了校级交流制度。学校拥有现代远程教育中心和国际部，初步形成了广泛而有效的课程资源网络。第二部分 学校课程实施整体方案一、课程结构和管理1课程结构普通高中课程由8个学习领域、13个科目、100多个模块三个层次构成。每一学习领域由一到几个课程价值相近的科目组成

17、；每一科目由若干模块组成；模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，构成相对完整的学习单元。课程分为必修和选修两部分。选修又分为两个部分：选修一是国家设置的课程，选修二是学校课程。学校通过学分描述学生的课程修习状况。根据学校实行的学分管理办法，学校将充分开发、利用课程资源，为学生提供丰富的可选择的课程。2课程内容课程内容以教育部制订的16个学科课程标准和省教育厅制订的课程教学指导意见为依据并组织实施。课程设置及学分配置如下表：学习领域（144分以上）科目必修（共116分）选修部分（28分以上）选修I选修II学分学时学分学时学分学时语言与文

18、学语文10180按教育部要求，根据社会对人才多样化的需求，适应学习不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置选修模块，供学生选择。（学校开出率必须占所提供模块的80%以上）学校根据社会、经济、科技、文化发展的需要。自身条件和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。（按18学时1学分计算）外语10180数学数学10180人文与社会科学思想政治8144历史6108地理6108物理6108化学6108生物6108技术信息技术472通用技术472艺术*艺术6108音乐354美术354体育与健康体育与健康11198综合实活动研究性学习活动15270从高一到高三第一学期，共

19、5个学期，学生每学年完成一个研究性学习课题。高一第一学期可用18课时学习研究性学习基础知识。社区服务270三年不少于10个工作日；安排在高一、高二各5个工作日进行。社会实践6105每学年1周，共3周；集中或分散安排。高中毕业要求114学分11621192239661082119+369+108=2635（学时）*学校根据本校实际，选择开设音乐课和美术课。3课程管理（1）普通高中学制为三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日）11周。为保证学生集中有效地学习，学校努力做到将每学期分两学段安排课程，每学段10周，其中9周授课，1周复习考试。每个模块通常为36学

20、时，一般按周4学时或周2学时安排，可在一个学段内或两个学段内完成。每周按5天计算，每天7学时，每周共35学时，每学时为45分钟，其中机动时间1学时（包括班会、团队活动、教研活动以及学校其它集体活动），实际每周教学时间应保证34学时。（2）每个必修模块和若干选修模块经过规定的学时、规定的方式学习，并达到质量要求，可获得2学分；体育与健康、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分。研究性学习活动共15学分。学生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累计不少于二个研究课题。社会实践共6学分，每学年2学分。社区服务三年共2学分，不少于10个工作日，每个工作日服务时间不少于5小时。（3）学分的认定

21、见第五部分课程的评价。二、各学科课程结构及课程开设方案1学校在设计课程方案时，要遵循以下三个基本原则：（1）课程方案要体现高中新课标的精神，给学生尽可能多的选择机会，尽可能宽广的自主学习的空间。（2）编制课程方案要结合我校办学条件，从实际出发。例如：在编教师人数、教师教学观念和教学水平、生源现状以及实验室、计算机、运动场馆等设施设备情况等。（3）课程的开设要遵循教学规定。高中三年的学习内容要统筹安排，不宜过分集中在某一学年，尤其要防止盲目加快进度；不同学科有不同的学习规律，不同模块也有不同的编写特点，所以有些学科或模块适合集中学习，有些学科和模块则适宜分散、连贯的学习，必须合理编排。学校要全面

22、地兼顾几个原则，才能设计出既体现改革理念又符合本校实际，既保证学生共同基础又保证学生个性发展的切实可行的学校课程方案。2根据普通高中课程方案（实验），各学科课程结构及开设意见如下：学习领域科目必修学分模块说明及开课、选课建议语言与文学语文10必修课程：有五个模块（必修1必修5）各2学分，共10学分。选修课程：有五个系列：唐宋散文选读（必选1）、唐诗宋词元曲研修（必选2）、中国现代散文选读（必选3）、短篇小说欣赏（必选欤和（必选5），每系列下设若干模块，每模块2学分。凡准备参加高考的学生，语文选修课列为必选（学习内容任选）。不参加高考的学生，语文选修课列为任选。英语10必修课程：有五个模块（必修

23、1必修5），顺序开设，共10学分，修完五个模块，可达毕业（七级）水平。选修课程：有系列I和系列II。系列I是顺序选修课程，包括英语611五个模块（必选6、必选7、必选8、必选9、必选10、必选11），每模块2学分，高考要求至少修完模块英语8（对于不参加高考的学生，必选6必选8列为任选）。系列II是任选系列，分语言知识与技能类（任选系1）、语言应用类（任选系2）和欣赏类（任选系3），每类有若干模块。建议：必修模块英语必修1必修5和选修模块英语必选6必选8，在高一和高二按顺序开设。英语系列II与英语其他模块没有递进关系，建议从高一下学期开始开课，连续开课，内容根据情况自定，学生任意选修。有条件的建

24、议先期开设英语应用与写作、英语报刊阅读；报考英语II的考生选修英语影视欣赏入门。新课标要求有较大幅度提高（如高考要求的词汇量将从现行的2000个提高到3500个），为适应新课标的要求，继续保持我校在英语学习上的传统优势，英语18每模块的学习时间，周课时数可酌情调整。高一年级开设40学时的口语课。数学数学10必修课程：有五个模块（必修1必修5），顺序开设，共10学分。选修模块：有四个系列。系列1：有二个模块（必选1-1、必选1-2），每模块2学分，适合文科选用，顺序开设；系列2：有三个模块（必选2-1、必选2-2、必选2-3），每模块2学分，适合理科选用，顺序开设；系列3：有六个专题（任选系3-

25、1任选系3-6），每专题1学分，可不按顺序开设；系列4：有十个专题（任选系4-1任选系4-10），每专题10学分，可不按顺序开设。凡参加高考的学生，除完成必修学分外，人文方向发展的学生，还应在系列1中选修二个模块，在系列3中任意选修二个专题，共16学分（希望有较好发展的，还要在系列4中任选四个专题，共20学分）；理工方向发展的学生，还应在系列2中选修三个模块，在系列3中任意选修二个专题，在系列4中任意选修二个专题，共20学分（希望有较好发展的，还要在系列4中再选四个专题，共24学分）。建议：高一至高二第一学段，顺序开凤必修模块数学15，每学段开设一个模块，每周4课时。高二从第二学段开始到第四学

26、段，同时开设选修系列1和系列2，分别供文科方向和理科方向的学生选修（参加高考的学生必选）。系列3的专题不作为高考内容，供学生选修取得学分；系列4的专题为高考选考内容，同时供学生选修取得学分。选修系列3可从高一下学期开始开课，系列4可根据课程内容的内在联系按情况开课，每周2课时，供学生任意选修。人文与社会科学思想政治8必修课程：有四个模块：经济生活（必修1）、政治生活（必修2）、文化生活（必修3）、生活与哲学（必修4），每个模块2学分，共8学分。选修课程：有六个模块：经济常识（任选1）、国家和国际组织（任选2）、公民道德和伦理常识（任选3）、生活中的法律常识（任选4）、科学社会主义常识（任选5）

27、、科学思维常识（任选6）。每模块2学分。建议：四个必修模块在高一、高二两年完成，每周2课时，每个模块上课一个学期。历史6必修课程：有三个模块：历史I（必修1）、历史II（必修2）、历史III（必修3），每个模块2学分。选修课程：六个模块，历史上重大改革回眸（任选1）、近代社会的民主思想与实践（任选2）、20世纪的战争与和平（任选3）、中外历史人物评说（任选4）、探索历史的奥秘（任选5）、世界文化遗产荟萃（任选6）。六个模块彩和主题式的“并联”设计，没有学习次序上的先后之分。每个模块2学分。建议：1一个模块可采取下列两种模式：（1）每周2课时，一学期完成，（2）每周4课时，一个学段完成。2最好按

28、照必修1、必修2、必修3的顺序先后开设，必修模块应放在高中阶段的前三个学期完成，学校要重点保证完成三个必修模块的教学任务。3选修模块最好放在高中后三个学期内进行。有志于选考文科和历史专业的学生应首选历史上重大改革回眸和近代社会的民主思想与实践，学校应创造条件为这部分学生至少开设其中的一门课程。其它四门选修课程比较适合有兴趣了解历史知识的学生的学习要求和学习兴趣。高二年级的两个学期和高三年级第一学期，根据学校条件可面向全体学生有选择地开设任选3、任选4、任选5、任选6。地理6必修课程：有三个模块：地理13（必修1、必修2、必修3），每模块2分，递进学习。选修课程：有七个模块：地球与宇宙（任选1）

29、、海洋地理（任选2）、自然灾害与防治（任选3）、旅游地理（任选4）、城乡规划（任选5）、环境保护（任选6）、地理信息技术应用（任选7）。建议：必修课程按学期开设，选修课程按学段开设。可按文、理模块组合开设选修课，在一个学期中重复两次滚动开设，并可分成高考班和兴趣班两种类型，以满足不同学生的需要。最好先开设文科类模块组合（任选4、任选5、任选6），后开设理科类模块组合（任选1、任选2、任选3），任选7可根据学校的实际情况自行确定是否开设、何时开设。高三学生可根据高考内容需要跨年级补选在高二时没有选学的文科或理科组合中的模块。物理6必修课程：有两个模块：物理1（必修1）和物理2（必修2），各2学分

30、。另必须从选修模块中至少选择一个模块，获得不少于2个学分，总共不少于6学分。选修课程：有三个系列系列1：侧重物理的人文性，2个模块（任选系1-1、任选系1-2）系列2：侧重技术应用角度，3个模块；（任选系1-1任选系1-3）系列3：侧重理论物理角度，5个模块。（任选系1-1任选系1-5）建议：一般文科方向发展的学生，建议在选修系列1中或者选修系列2选择一个模块，每周1课时高二完成，以获得毕业必须的学分；物理或物理相关发展方向的学生，可在系列3或系列2中选学模块，每周3到5课时，可在高二或者高三用半年完成。3个系列中的第一模块知识范围基本相同，选修可不限于一个系列，例如同一个学生可选系列1的1-

31、1模块（任选系1-1），再选系列2的2-2模块（任选系2-2）。化学6必修课程：有两个模块：化学1和化学2（必修1、必修2），各2学分。另必须从选修模块中选择一个模块，获2学分，共6学分。选修课程：有六个模块：化学与生活（任选1）、化学反应原理（任选2）、物质结构与性质（任选3）、有机化学基础（任选4）、实验化学（任选5）、化学与技术（任选6），每个模块2学分。建议：高一上学期每周3课时完成化学1（必修1），下学期用周2或3课时完成化学2（必修2）。从高二开始，分别开设选修模块。其中，选修模块“化学与生活”和“化学与技术”可在高二上、下学期分别开设，每周2课时，供适合文科方向发展的学生获得毕业

32、必须的学分。有志于理科或化学方向发展的学生，上述选修模块任选2任选5都应选学。建议先开设“有机化学基础”和“实验化学”，再开设“化学反应原理”、“物质结构与性质”。前三个模块最好在高二完成。“物质结构与性质”模块的化学专业性强，建议高三第一学期开设，供有志于化学专业的学生选修。生物6必修课程：有三个模块：生物1（必修1）（分子与细胞）、生物2（必修2）（遗传与进化）、生物3（必修3）（生态与环境），各2学分。生物2和3设有学习顺序。选修课程：有三个模块：生物技术实践（任选1）、生物科学与社会（任选2）、现代生物科技专题（任选3），每个模块2学分。建议：高二第一学期完成必修1和必修2。第二学期完

33、成必修3和任选1，高三上学期完成任选2、任选3。有志于生命科学研究的学生，三个选修模块都应选学。根据师资情况，也可提前到高一年级开设必修1和必修2。技术信息技术4必修课程：有一个模块：信息技术基础（必修），2学分。另必须从选修模块中选择一个模块，获2学分，共4学会。选修课程：有五个模块：算法与程序设计（任选1）、多媒体技术应用（任选2）、网络技术应用（任选3）、数据管理技术（任选4）、人工智能初步（任选5）。每模块2学分。建议：必修课安排在高一上学期完成，每周2课时。从高一下学期或高二开始滚动开设选修模块，学生至少要从中选择一个，以获得毕业所必须的学分。通用技术4必修课程：有二个模块：技术与设

34、计1、2（必修1、必修2），各2学分。选修课程：有七个模块：电子控制技术（任选1）、建筑及其设计（任选2）、简易机器人制作（任选3）、现代农业技术（任选4）、家政与生活技术（任选5）、服装及其设计（任选6）、汽车驾驶与保养（任选7），每个模块2学分。建议：高一开设必修1、必修2，每周2课时。根据条件，学校可以从选修课程中选2-4个模块，从高二开设；建议将任选1和任选5优先开设，每周2课时。艺术音乐3艺术领域的学习可用综合课程（艺术，6学分）或分科课程（美术与音乐，各3学分）。根据我校目前的师资条件，主要用分科学习。音乐课和美术课全部为选修模块，分别必修3个学分，共6学分。音乐有六个模块：音乐鉴

35、赏（任选1）（2学分）；歌唱（任选2）、演奏（任选3）、创作（任选4）、音乐与舞蹈（任选5），音乐与戏剧五个模块各1学分。美术课分五个选修系列：美术鉴赏（任选1）；绘画雕塑（任选2）；设计工艺（任选3）；书法篆刻（任选4）；现代媒体艺术（任选5），每个系列有若干模块。建议：根据学校师资条件以及美术室、音乐室的数量，可以这样安排：音乐模块中的音乐鉴赏（任选1）在高中一年级都开设，每周1课时，开一年得2学分，同时开设其他选修课程（118，重复开课2次）供不同爱好的学生选修；美术从高一开设，每周均为1课时，二个学段完成一个模块，可滚动开设两次。根据学校条件和特色，音乐可先设“音乐鉴赏”，再从另五个模

36、块中开设若干，学生至少从中选修一个；美术课可从五个系列中开设若干模块，学生至少从中选修三个。美术3体育与健康体育与健康11有7个系列：球类（任选系1）、体操（任选系2）、田径（必修系3）、水上或冰雪（任选系4）、民族民间（任选系5）、新兴运动（任选系6）、健康教育专题（必修系7）。体育与健康课每周2学时，共11个学分，每个学分18学时，共198学时。每个系列包含若干模块，模块由某一运动项目中相对完整的若干单元组成。学生每完成一个模块中（18学时单元）的学习，且成绩合格即可获得1学分。每位学生必修田径运动和健康教育专题各1学分。建议：考虑到高中学生运动爱好趋向集中和选项过多不利于加深对专项运动的

37、体验和理解及形成运动爱好和专长，在三年中选项总计不宜超过五项。根据学校目前的情况，暂不开设任选系4和任选系5，但可增开校本课程。综合实践活动研究性学习15研究性学习三年总学分数为15分，一年级完成6学分，二年级完成6学分，三年级完成3学分。高一全年、高二全年和高三上学期开设，平均每周至少3课时，一般连堂上课，根据需要，课时可以以学段为单位灵活安排，分散与集中使用相结合。研究课题的内容和形式可以多种，但学生应在高一至高三上学期这五个学期中，至少完成二个研究课题。社会实践6社会实践共6学分，三年中每年须参加三周，可获2学分，三年共6学分。社区服务2社区服务共2学分，一般可在高一和高二完成，共需参加

38、不少于10个工作日的社区服务并取得相关证明。选修II6建议：选修II为地方和校本课程，三年总学分数为6，建议主要安排在前二年完成，每周2课时，完成一个学段选修，可获1学分，学生在高一和高二两年八个学段中，至少应完成六个学段“选修II”的学习。“选修II”可使用校内自行开发编写的校本教材，也可选用省、市推荐的地方教材。考虑到我校的高中毕业生几乎都参加高考，因此制定本方案时，语文、数学、英语三个学科除了必修课外，某些选修课也指定作为必选，学生在分别完成各自必修的学分外，还必须选修其它部分模块。因此，选修一可以获得的最少学分约为32分，要比课标规定的选修一学分下限（22分）略多。三、课程编排的原则和

39、程序1课程编排原则（1）学校将有两个课表：必修课表和选修课表。最好先排出必修课表，再编排选修课表。学生要有自己的个性化课表，个人课表至少包括三个要素：课程名称、上课时间和上课地点。（2）原则上，高中三年必修课以行政班为基本单位进行教学管理，辅之以教学班组织教学。学生选课后，按选课人数形成教学班，允许学生跨班或跨年级上课。在教育教学资源允许的条件下，学校在有利条件的情况下可以探索打破班级或年级体制安排课程，实行“走班”制。（3）规范、高质量开设国家课程。高一年级以必修课程为主，在体育艺术技术实行分项选修课程。高二年级以选修课程为主，学校根据需要开设选修科目，各学科每一学段至少提供2个及以上模块（

40、包括专题）供学生选择，部分模块提供多次选择机会，学生跨班级选修。高三年级以提供高考备考课程为主，学生根据自己升学方向选定复习课程。每学年内学生必须在每个领域获得学分。（4）创造性开设校本课程。在高一、高二开设校本选修、学生社团、团队培训课等校本课程。（5）规划学校课程。按学科课程进度安排必修课，在保证必修课的基础上安排选修课，力求每天所排课程不超过5门。选修课程中某一个学科、某一模块的知识需要其它学科知识支撑，或选修课的系列之间、模块之间、专题之间有递进关系的应按顺序开设，没有递进关系的可平行开设。建议每门课程的周课时数为偶数，如每周2节或每周4节，选修课最好2节连排。可尝试性地通过科目对开和

41、连堂排课减少学段同时修习科目。物理、化学、政治、历史、生物、地理六个科目分为两组（物理、历史、地理为一组，政治、化学、生物为另一组）实行模块对开：1-4学段按顺序间隔开设上述各科必修1和必修2两个模块。（6）学生选课以学期为单位，即一次选定本学期内两学段所有修习的课程。学生选课在每学期末进行，学校在下学期开学前基本完成排课。（7）选修模块开设的要求：45名以上学生选修的，学校必须开设；30-45名学生选修的，学校尽可能开设；少于30名学生选修的，学校可以不开设。（8）鼓励跨校协作，校际间资源共享。鼓励充分利用社区教育资源开办选修课程。2课程编排程序（1）学校成立课程方案制定领导小组。该领导小组

42、主要由主管校长、教研和教务部门负责人、各科目负责人以及家长代表等组成。具体负责学校课程方案的制定和实施。（2）学科组提出开课方案。各学科组讨论并提出本学科必修课和选修课开设意见和开设方案以及课程说明，报学校教务处。（3）学校公布课程清单。学校教务处对各学科提交的方案进行汇总和调整，排出学校必修课课表，列出下一学期供学生选修的选修课清单，制定课程设置说明和选课指导意见，报校长（主管校长）批准。（4）学生选课。学生依据学校的必修课课表和选修课清单，在教师指导下，依据自己的意愿进行选课，并填写选课单；班主任对本班学生选课情况进行统计、汇总，报年级组和学校课程方案制定领导小组。（5）学生在执行修习计划

43、过程中，部分课程没有通过课程考核，需要重修；学生兴趣、志向发生变化，学生因转学影响其修习计划等可调整高中课程修习计划。学生调整高中课程修习计划必须在学期结束后向学校提出书面申请，在下一学期进行调整。（6）学校排课。学校对全校学生选课情况进行汇总、统计、调整，编排下一学期的选修课课程表。（7）个性化课程表。学生依据学校必修课课表和选修课课表制定自己的个性化课表。排课结束后，要求形成学校学段（或学期）课程表、学生个人课程表、教师个人课程表、场室（包括：课室、实验室、操场、自习室等）课程表。课程编排流程图：课程方案制定领导小组学生：选课、填写选课单，交班主任班主任：统计、上报学科组：开课方案和课程说

44、明，上报校长：批准、公布学生：根据必修课程表和选修课程表制定自己个性化课程表教务处：汇总、调整、排出必修课课表，列出下一学期选修课程清单教务处（排课小组）：汇总、调整、排出下学期选修课程表附课程开设参考方案清单：长沙市一中高中第1-4学段课程开设清单学习领域科目高一年级第一学期第二学期第1学段第2学段第3学段第4学段模块课时模块课时模块课时模块性质课时语言与文学语文必修14必修24必修34必修44英语必修14必修24必修34必修44数学数学必修14必修24必修34必修44人文与社会思想政治必修12必修12必修22必修22历史必修12必修12必修22必修22地理必修12必修12必修22必修22科

45、学物理必修12必修12必修22必修22化学必修12必修12必修22必修22生物必修12必修12必修22必修22技术信息技术必修12必修12选修1-52选修1-52通用技术必修12必修12必修22必修22艺术音乐音乐欣赏1音乐欣赏1音乐欣赏1音乐欣赏1美术美术鉴赏1美术鉴赏1任选2-51任选2-51体育与健康体育体育2体育2体育2体育2校本课程心理健康心理健康1心理健康1选修1选修1综合实践活动研究性学习必修1必修1必修1必修1社会实践高一年级社会实践：军训（共35学时）必修社区服务参加10个工作日以上的社区服务（高一暑假期间进行）必修注：每课时34节，班会1节。长沙市一中高中第5-10学段课程

46、开设清单科目第5学段第6学段第7学段第8学段第9学段第10学段语文必51-1唐宋散文选读1-3中国现代散文选读5-1论语选读1-2唐诗宋词元散曲选读2-1中国古代小说选读3-1传记选读1-3中国现代散文选读3-2史记选读2-2外国小说欣赏2-3短篇小说欣赏4-1语言文字的应用1-2唐诗宋词元散曲选读4-2写作2-3短篇小说欣赏4-1语言文字的应用英语必5选6选7选8选9选10数学必54-1几何证明选讲1-1逻辑用语等2-1圆锥曲线等4-5不等式1-2统计推理、数系2-2导数、数系等4-4坐标系与参数方程2-3计数、概率4-2矩阵与变换4-4坐标系与参数方程政治必3必3必4选3国家与国际组织选4

47、科学思维选6公民道德与伦理必4选4科学思维选6公民道德与伦理选1科学学社会主义选2经济学选5生活中的法律历史必3必3选1历史大改革选2近代民主必3选3 20世纪选5历史的奥秘必3选4中外历史人物选6文化遗产地理必3必3必3选1宇宙与地球选4城乡规划必3选3旅游选6环保选2海洋选5灾害与防治选7地理信息技术应用物理1-12-13-11-12-13-12-23-33-42-33-43-5化学化学与生活物质结构化学反应原理化学与生活化学反应原理物质结构化学与生活化学与技术有机化学基础实验化学化学与生活化学与技术实验化学有机化学基础生物必3必3选3现代生物科技专题必3选1生物技术实践必3选2生物科学与

48、社会信息技术选1-5选1-5选1-5选1-5通用技术选1-6选1-6选1-6选1-6选1-6选1-6体育选1-6选1-6选1-6选1-6艺术选1-11选1-11选1-11选1-11综合实践研究性学习：每学期按3个学分开设每学年参加一周社区服务和一周社会实践*第5-10学段课程清单根据当时情况开设。四、学生选课指导制度新课程极大地增强了学生对课程的选择性，这也正是此次高中课程改革的核心价值。但如果学生不能科学有效地选择课程，高中课程改革预期目标就无法实现，所以指导和帮助学生选课是非常必要的。1学生选课指导是在校长（主管校长）领导下，由教务处会同学生工作处具体负责。2学校要做好选课前的动员学习，让

49、学生、家长、教师充分参与进来，充分了解高中课程方案及其核心精神。组织学生学习学校课程计划和选课手册，了解选课要求，熟悉选课的方法。家长应充分参与指导学生合理选择课程、合理分配学分。对于初入学的高一新生，要进行预选练习。3学校编制学生选课指导手册，主要内容包括：（1）编制手册的目的、意义。（2）高中课程结构简介。包括：课程总体结构、选课基本要求及注意事项、不同发展方向的选课模式、成绩考核方式及高校招生要求等方面内容。（3）高中毕业的基本学分要求。（4）选课基本程序及模式说明。（5）选修课程简介。如：课程代码，主要对象，课程的顺序性等。4协助学生选课是全体教师的职责。学校在选课指导方面有许多举措，

50、最重要的措施是全体教师积极参与，把对学生的选课指导看成是自己必不可少的一项职责。5学校尝试建立导师制。原则上，每个学生自进入高中后都有一位导师指导，并保持稳定，三年基本不变。导师制和班主任制并行，互为补充。导师产生的方式有：学生选择教师；教师选择学生；师生相互选择；学校委派指定等形式。原则上要充分考虑学生的意愿。学校应建立导师工作制度，对导师的工作任务、对象、内容、考评、补贴等方面做出具体规定。6学生选课指导流程图：学校：发放选课指导手册及选课清单学生：学习、了解要求，掌握方法，进行选课，填写选课单，上交班主任：统计本班学生选课情况，上报教务处（学生处）班主任、导师指导教务处：统计整理，排出下

51、一学期全校的选修课表学生：在了解自己学习需要基础上进行下一轮选课学生：根据个人课表上课、学习学生依据学校必修课表和选修课表，制定个性化课表第三部分 综合实践活动课程实施方案综合实践活动旨在打破教室的束缚，拓展学生的学习空间，丰富学生的学习经历与生活体验，构建一个更为真实开放的学习环境，实现学生整体、和谐的发展。一、实施依据1在普通高中课程方案（实验）中，综合实践活动是新课程八大领域之一，它是普通高中课程计划中规定的一门必修课程，它是与学科并列而不是从属或依附于学科的综合课程。2综合实践活动，包括研究性学习、社区服务与社会实践三个方面的内容，共23个必修学分。综合实践活动的三个部分，一方面相互联

52、系，不可分割；另一方面，作为侧重点不同的各个部分，在目标、内容、实施时间安排及组织方式上都有差异。因此，三者应独立实施，而不宜合并实施。3综合实践活动改变了学生以单纯接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识在实践中加以综合应用的机会。通过学习，学生获得亲自参与研究探索与社会活动的体验，培养发现问题和解决问题的能力，培养收集、分析和利用信息的能力，培养对社会的责任心和使命感，学会分享和合作。二、课程内容1研究性学习活动的内容研究性学习主要有课题研究和项目（活动）设计两大类。课题研究以认识和解决某一问题为主要目的，从研究方式上来分，具体包括文献研

53、究、调查研究、实验研究等类型；从内容范围上来划分，又包括自然环境研究、社会生活研究、历史文化研究、科学技术研究、个人发展研究等。项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次环境保护活动的策划，后者如某一设备、设施的制作、建设或改造的设计等，也可以是经过研究后提出的解决某一实际问题的方案、对策建议书、活动设计（如一次主题班会、一项扶贫活动、一项环保宣传活动）等。充分利用社区资源开展研究性学习，全面提升学生素质是我校实施研究性学习的一条基本思路。2社区服务的内容参加学校或家庭所在社区的各种公益活动，其内容包括：（1）社区文化

54、活动：参加社区各种形式的精神文明建设活动，如法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传、科普活动、电脑培训、助学帮困、拥军拥属、文娱活动等。（2）社区环境建设：参加社区内力所能及的物质文明建设活动，如环保卫生、绿地领养、社区学校辅导、板报橱窗制作、交通秩序维护及其他志愿活动等。（3）见习社区干部活动：调查社区社情，参与社区规划，提出社区建设合理化建议，体验社区干部工作。（4）志愿者活动：在学校建设的志愿者基地，以小组为单位组织活动。在公共活动场所（如公园、图书馆）参与管理服务等。3社会实践的内容社会实践活动包括校内实践和校外实践，其内容包括以下几方面。军训：这是一个必修项目，主要进行军事知识教育

55、、军事技能训练和纪律的养成教育。校内实践活动：主要开展日常生活技能竞赛活动、校园规划和校园环境整治活动。参观、访问和调查活动：可以以郊游或远足的形式，观赏当地田园风光、锦绣山河、人文景观等；可以到德育教育基地参观考察，接受思想教育（例如清明节祭扫革命烈士墓）等；可以抓住社区焦点、热点问题，进行环保、国情民情调查等；可以结合教学内容进行验证性的调查，或结合研究性学习进行探究性的调查。社会生产劳动和社区建设活动：指参加工农业生产劳动、商业性活动、社会公益劳动（例如义务植树等），还可以参加社区的政策调研、政策宣传或政策制订，参与企业策划等。科技性实践活动：如进行某项科技设计或制作，参与社区生产、生活

56、设施的设计或改造等。社会实践活动内容的确定是学校提供与学生自主选择的综合。学校为学生提供两个、三个或多个选修模块供学生选择，鼓励学生根据自己的兴趣与特长，充分利用社会资源，创造性地选题和开展实践活动。4特别事项（1）研究性学习的专项考察活动、社会调查等不在社会实践范围。（2）学校日常教育活动如升旗仪式、班会课，三操一活动，节日纪念活动、行政班的主题活动等不在社会实践范围。（3）科技节、运动节、艺术节也不列入，其竞赛获奖成绩直接记入成长报告单。三、实施方案（一）研究性学习1课程设置研究性学习三年总学分数为15分，一年级完成6学分，二年级完成6学分，三年级完成3学分。高一全年、高二全年和高三上学期

57、在学校统一安排的课时内完成，原则上每学年必须完成一个课题，并记载入“学生学习报告单”。各年级研究性学习课时安排采用分散与集中相结合，上学期每周安排一课时，下学期集中安排四天，期末安排一天进行学习活动成果展示，一学年共54课时。2课题研究的组织考虑到我校的实际状况，学校不提倡采用个人独立研究，鼓励学生自由组合成立研究小组，每组人数一般在5-8人左右，设组长一人。班主任要关注小组成员的个性、特点、能力及男女生比例等，需要及时与学生协商作适当调整。学生可在本班组建小组，也可跨班组建小组，暂时不提倡跨年级、跨学校、跨地区组建小组。组内每个学生都要承担一部分相对独立自主的课题工作，确保真正参与课题研究。

58、3课题研究的实施（1）培训教育。对于高一学生，由于很多都是第一次进行研究性学习，学校通过讲座、课堂教学、网站、板报等多种形式，就如何开展研究性学习进行基础理论知识培训。在每次开展活动前进行安全、礼仪、法制等方面的教育。基础理论知识学习，主要内容包括；研究性学习的地位和作用，研究性学习的目标，研究性学习含义及特点，研究性学习实施的一般程序，研究性学习的评价等。基础理论知识的学习不应是孤立的，要和课题研究结合，运用所学知识指导课题研究。（2）选择课题。由学生根据自身的兴趣，在教师（各年级成立选题指导委员会）指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题。提倡课题的综合性、社会性、探究性

59、、开放性、独特性；强调课题的需求性、创造性、科学性、可行性。鼓励课题形式的多样性，可以是文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、问题追踪等。（3）制定计划。课题小组确定研究课题后要填写课题实施方案表格，内容包括课题名称、课题背景说明、课题的意义与价值、小组成员及分工、指导老师、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材申报、预期成果等，参加课题开题论证。（4）搜索资料。根据计划，各成员承担自己的职责，通过图书馆查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料，建议学生作好记录，有条件的可进行录像、摄像、录音、下载等。（5）整理总结。对搜集到的各种资料，研究小组一

60、定要进行讨论和分析，各成员都要表达自己对问题的认识与理解，然后对资料作出处理，如发现还缺少材料，可继续进行搜集，在这一过程中，学生可通过不断的整理、分析、验证、提炼等，形成课题成果。课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。（6）交流评价。（详见下文“学分评定”部分）4课程管理研究性学习课程在学校综合实践活动领导小组领导下展开，具体由学校教科室和教务处负责实施，选题指导委员会负责学生研究性学习的课题确定，指导教师对学生研究性学习全过程负责。（二）社会实践与社区服务1课程设置社会实践：每学年2个学分，每学年考核一次，并记载入“学生学习报告单”。课程内容课时分配学分分配军训或学工、农一周2校内公益活动累计18课时1校内值周或兼职累计18课时1校外实践活动一周2