初三数学中考第一轮复习策略和建议

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1、 初三数学中考第一轮复习策略和建议 初三毕业班总复习一般分成三轮复习，如何提高数学总复习的质量和效率，下面谈谈一些对第一轮复习的体会和认是每位毕业班数学教师必须面对的问题。 识及一些具体做法。 一：第一轮复习：全面复习基础知识，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能， 做到全面、扎实、系统，形成知识网络。做到如下四点。重视课本，系统复习。 n ) 按知识块组织复习(以课本为主，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成体抓住基本 法则、性质、公理、定理； 搞清课本上的每一个概念、公式、系； 题型，记住常用公式，理解来龙去脉对经常使用的数学公式

2、，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究使学生更好地掌握 公式，胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。 n 夯实基础，学会思考。广州市数学中考试题中，基础分值占的最多。因此，初三数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌 握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。“教这里讲的不是解决问题的良方，让学生学会思考是从根本上提高成绩，。会思考是要学生自己“悟”出来，自己，而是“让学生学会思考”会学生思考”“学”出来的，教师能教的，是思考问题的方法和策略，然后让学生用学到的方 法和策略，在解决具有新情境问题的过程中，

3、感悟出如何进行正确的思考。n 强调通法，淡化技巧，数学基本方法过关 如还十分重视对数学方法的考查，中考数学命题除了着重考查基础知识外，待定系数法，求交点，配方法，换元法等操作性较强的数学方法。在复习时应对 每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。 重视对数学思想理解及运用的渗透 n如告不可能全到第二轮复习中才讲。有机会的渗透，要对数学思想有目的，要求写出函数解析式，诉了自变量与因变量，或者用函数解析式去求交点等问题，多做一些相关教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，都需用到函数的思想，内容的题目。再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系， 通过建立方程把未知

4、量转化为已知量；再如数形结合的思想。 二：第一轮复习时的几点误区、复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，对大纲和教材的上1下限把握不准 高档题难度太大，扔掉了大块的基础）1复习不扎实，漏洞多，体现在：、2）要求过松，对学生3 ）复习速度过快，学生心中无底；2 知识； 有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改。 解题不少，能力不高，表现在：3 ）以题论题，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。1 ）题目无序，没有循序渐进。2 ）题目重复过多，造成时间精力浪费。3 三：第一轮复习中的几点建议 应了若指掌，”怎样考“、”考什么“教师必须明确方向，突出重点，对中考1 理解是否深透，考试

5、说明、课标是要看教师对总复习能否取得较佳的效果，对复习了， 对于删去的内容就不要再花时间把握是否到位，研究是否深入， 于调整的内容按调整后的要求进行复习 要发挥学生主体地位作用，教会学生掌握复习策略（如 培养学生兴趣。2，提高复习效果，让学生参与解题活动，做题，看书，独立思考，反思的好习惯） 参与教学过程。一些具体的做法：）练3； ）在试卷上与学生谈心2）每天表扬一个学生；1 时难，考时易通过例题让学生掌握例题不是习题。重视复习课中的典型的例题的讲解。3学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式。习题最好来源于课本，对课本上题目进行演变，如适当改子、变表达方式等 ；

6、”变式训练“变题目的条件，改变题目的问法，看看会得出什么结果，这就是 运用一题多拓，培养思维的深刻性 引导一题多变，深化思维的灵活性 提倡一题多解，提高思维的独创性 不能让学生过早地做综合练习题及中考模拟题，而应以课本的编排体系4重在基础的灵活运用和掌握举一反三，选题要难度适宜，为主线进行系统复习 分析解决问题的思维方法；，而是重点内容得不是追求面面俱到课堂容量：提倡增大课堂复习容量，5.增大思维容量，集中精力解决学生困惑的问题，非重点内容敢于取舍，用多时间， . 少做无用功，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展四：天河区第一轮复习常用几点具体操作方法 分析与。、策略：突出基础知

7、识主干，重视典型题目的过关（采用过关小测）1测评 （用于测试）同步完成。第一轮复习过三本书（区的二本和分析与测评）、知识结构表的使用问题：可在课前让学生自行阅读，或者在课堂上让学生快2 速扫描，课后再让学生仔细阅读，课堂上不宜留太多时间。、部分教师采取共同回顾知识点的做法，并结合简单例子进行巩固训练，让学3先让学生根据学习卷上大约应用了分钟左右。教师主讲。生回忆，内容自觉完成相关填空，再做主要知识点讲解，因为用题目（问题）唤醒学生不宜在知识点回顾时让特别是层次较好的学生，原有知识的效果可能会好些，教师讲解过多。当然这并不绝对。区的资料每一节知识点的复习都结合问题，让学生再次经历知可适当设计一些

8、简单的过程，对一些重点且较难的知识点， 识的形成过程，以填空的形式让学生独立完成、一些例题所含的知识点较多，而学生对知识点的遗忘又较多，有时不一定先4让学生接触例题后再进行技能训练，先在基础训练中寻找一些简而是倒过来，应该视帮助学生回顾知识点再通过例题的讲解来巩固复习，单的知识点练习， 情况而定。、对每节课的复习，仍需有一个例题的讲解，并通过例题进行思维训练以及方5法提炼。对于例题的处理，除了让学生先练后讲、讲在关键处之外，还要注意就等否则就失去例题的作用，即对例题的解题方法的提练，例题的价值分析， 于是一道常规的训练题而已，要强调方法的重要性。、设计中有不少基础训练题的层次有些难！个别题目的

9、设置存在陷阱，运用时6应做收集并且在课堂上另外对这些练习中出现的错误较多题目，应有所取舍， 结合班级实际讲解，尽量避免今后再犯。、对层次较差的普通班学生来说，其原有知识残缺不全，这时需要采用知识点7而且每个课时的知识再让学生有一个知识的重新生成过程，一一突破的做法，点不宜过多，重点突破，适当舍弃。并且要放慢进度，强调双基。对于能力训 。组题放弃）C和B练题，建议在第一轮复习中适当选择放弃（最后再例再运用例题讲解，对班级中层次较好的学生先用基础题体现知识点， （只对层次较低供参考）形式如下：即注意例题效应。题的引领下做一题练习，、为了提高重点班的优分率，重点班每天结合当天上课情况，适当的增加一题

10、8 压轴题。、优等生的培养一直是各学校在复习后期较为注重的目标，对于优等生可以研9再以思想方法为主线对大题进行分类。究在近年来各地的中考大题的基础上，以专题的形式对优等生进行思维的启迪及强化训练。这些题虽然难度各式各找出并抓如能仔细分析，但其内在的思维模式和思维走向确有一定规律样，相似的思维拓展类那么优秀学生在解决了相近、辅导，住这些规律进行教学、解决主动从思维方法和解题技巧上入手分析、型题后才能充分发挥思维潜能。 难题。这样才能改变过去赌注性质的被动押题方法。 ：每个单元的综合联系可以测验的方式进行。10 以学习卷的形式将本周的典型错误收集，利用晚自习再加以练、结合晚自习，11 （不一定科学

11、）习过关。 12至少让学生完成前分可要求学生每周完成至少一套中考模拟训练题，、 （与前面的建议不一致）。”最近发展区“的题目，完成自己的 、复习时，除了快步走，还要多回头，多注意循环训练，每周至少一节课时间13来进行巩固训练。可利用好分析与测评一书中练习题，做好详细安排。回头而是注意收集前期复习中学生出现的一些错例，训练时应该注意不是炒冷饭， 一些存在不足的知识点，进行针对性强的知识弥补训练。每周应该安排至还要注意集体备课的功效。复习的关键除了在课堂教学外，、14少一次约课时的时间，共同探讨有关教学设计的生成以及课堂实施的问题 。特别是对设计中的细节处理，要形成统一的意见。（提前一周）15（用备考指导书、年的）可以按知识点整理好，让学生做；指导书上的好例题有2007 条件的过、按学生实际情况，对区资料可重新组合，有的内容快过，可压缩一点课时，16“圆”，“四边形”，“函数”，有的内容过的慢一点，时间多一点。如“方程” 二个课时过一节也可。 注：参考资料和引用资料如下： 关于九年级中考复习的几点建议”-中考备战2008“：1 作者： 王笑虹 金华四中 ”http:/59.42.251.241:9010/lyd8907天河部落-“紫气东永：2 日天河区第一组考研活动教师复习经验交流小结21月3年2008：3